东北的地理位置

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1、第六章第六章 认识区域：位置与分布认识区域：位置与分布第一节第一节 东北地区的地理位置与自然环境东北地区的地理位置与自然环境学习目标学习目标1了解区域的绝对位置和相对位置，运用“东北地区在中国的位置”、“东北地区的范围及行政区划”等图像，简要评价东北地区的地理位置。2掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。教学重点教学重点目标 1教学难点教学难点掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法教学时数教学时数1 课时课时教学过程教学过程【地理位置地理位置】新课导入：新课导入：幻灯片片导入：展示反映东北地区地理特色的景观照片，如教材中的三江平原、长白山天池、东北地区乡村冬季

2、景观（中国雪乡） 、大兴安岭森林景观等图片，让学生对东北地区的自然环境有一个初步认知。新课教学：新课教学：1、出示“东北地区在中国的位置”、 “东北地区的范围及行政区划”两幅图，教师指图讲解：东北地区的范围包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。东北地区的土地面积为 78.8 万千米2，占陆地总面积的 8.2%。2、出示“东北地区在中国的位置”、 “东北地区的范围及行政区划”、 “中国温度带分布”三幅图，组织学生完成教材 P.24“活动”。针对学生在学习过程中出现的问题，教师进行相应点拨和指导。3、讲述：在前面的学习中，我们学习过许多与地理位置相关的问题。例如，在七年级下册中，我们学习

3、过描述大洲、地区、国家地理位置的方法；在八年级上册中，我们学习过评价我国地理位置优越性的方法。你还记得这些知识和方法吗？你了解地理位置的概念及其分类吗？你了解描述区域地理位置的方法吗？你知道如何来评价一个区域的地理位置吗？下面，我们围绕这些问题进行探讨。4、课堂活动：（1） 组织学生完成教材 P.25“活动”第 1 题，教师针对学生存在的问题进行指导。（2） 学生据图描述东北地区的地理位置，教师引导学生从绝对位置和相对位置两个方面进行描述。（3） 组织学生完成教材 P.26“活动”第 2、3 题，教师应提供相关地图，并针对学生存在的问题进行指导。（4） 组织学生讨论描述、评价一个区域地理位置的

4、方法，教师对学生所说的内容暂不做评价。（5） 引导学生阅读教材中的“运用地图认识区域地理位置”内容，对上一个步骤所总结出的方法进行完善。5、课堂小结：地理位置一般分为绝对位置和相对位置。一个区域的地理位置，一般从绝对位置和相对位置两个方面来描述。一个区域地理位置的重要性，一般从纬度位置和相对位置的角度进行评价。运用地图是认识区域地理位置的基本方法，应充分运用地图来认识一个区域的地理位置。中国地理与世界地理的学习方法有很多相通的地方，要联系旧知来学习新知。针对学生在上述活动中所表现出来的学习状态进行评价，指出主要优点和有待改进的地方。板书设计：板书设计：第一节第一节 东北地区的地理位置与自然环境东北地区的地理位置与自然环境一、地理位置1范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”2面积：土地面积 78.8 万千米2，占陆地总面积的 8.2%3绝对位置（1）大体位于 120E135E、40N53N（2）自南向北跨暖温带、中温带和寒温带，主要位于中温带4相对位置（1）位于我国东北部，地处东北亚的核心位置（2）东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连河北省，与山东半岛隔海相望5地理位置的影响及其重要性