北语试题答案[1]

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1、2004 年对外汉语专业考题及参考答案现代汉语1.现代汉语普通话的浊辅音分别是什么？各写出汉语拼音和国际音标。（5 分）注释：写出一个一分，拼音和音标要都对才行，只对一个不得分。 答案：分别是 mm,nn,ll,r ,ng .（后两个自己查书，打不出来）2.举例对现代汉语普通话的单元音/u/的各种条件变体进行描述。（8 分）答案：（1）：作韵腹。例如：古ku，棍kun。（2 分） （2） ：做韵尾。例如：好x ，后xo 。（2 分） （3）w：做韵头（零声母）。例如：完wan，为wei。（2 分） （4） ：在-f声母后。例如：夫f ，父f 。（2 分）3.写出现代汉语的六个擦音和国际音标。（

2、6 分）答案：ss, hx, sh , r , ff, x 。（国际音标有的打不出来，请自己查书） （每个 1 分）4.给下列八个词标注国际音标。（8 分） 最后，吸烟，远方，音节，前途，老鼠，军训，展览馆。注释：这道题每年的例词会不一样，在复习提纲中也有相应的例子。 答案：zuei53 xou51, i55 n, yan21 fa 55, in55 t 35, t n35 tu35， lau21 u214, t yn55 t yn51, t an21 lan21 kuan2145.把下面这句话的变调的字找出来，并说明变调的情况：一群小鱼儿在河里游。（8 分）答案：一（音i51），小（音 ia

3、u21），鱼儿（儿化），里（轻声）。6.举例说明离合词和词组的关系（25 分）答案：（1）关于离合词：离合词主要指的是动宾式的一些词，例如“毕业，见面，结婚， 道歉，操心，做主，留神，散步，叹气，担心”等，也可称为离合动词。这种词一直是一 个引起人们广泛关注的问题，在对外汉语教学中也是一个较难处理的问题。有人认为这种 词是词组，也有人认为是词，还有人认为是离则为词组，合则为词的离合词。 （2）关于词组：词组是语义上和语法上都能搭配的、没有句调的一组词，是造句的备用单 位。大多数词组可以加上句调成为句子。 （3）联系与区别：离合词如果中间插入东西，则会变成词组，如“道歉（向他）倒了 个歉，操心（

4、净）操他的心”等等，这是二者的主要联系，但是二者更多的应该是区 别和鉴定方法。下面讨论以下离合词的鉴定方法： A。凡组合成分中含有黏着语素的一定是离合词，不是词组。如“注意，经商，贷款，鞠躬，劳驾”等。 B。搭配严格受限，即一个动词性成分只能与一个名词性成分组合，或一个名词性成分只能 与一个动词性成分组合的动名组合一定是离合词，不是词组。例如动词性成分“毕”、 “叹”、“聊”、“起”在各自相应的义项上，分别只能与名词性成分“业”、“气”、 “天儿”、“哄”相组合；名词性成分“眠”、“殃”、“光”、“旱”在各自相应的义 项上，前面也分别只能与动词性成分“失”、“遭”、“沾”、“抗”组合。 C。非

5、动宾式而用如动宾式的动名组合一定是离合词，不是词组。如“鞠躬，洗澡，游泳， 睡觉，游行，考试，登记”等。这些词本来不是动宾式，而是联合式，后来却被人们用作 动宾式，带有一种“强制转换”的意味，而且多是得到人们普遍认可的离合词。 D。可以扩展有兼属名词或形容词的一定是离合词，不是词组。把这些兼类词视为离合词， 一方面因为其中有些是比较典型的离合词，如“放心，争气，签名，吃惊”等，另一方面 也可以这样去理解，即这些词本来是名词或形容词（在大多数情况下它们也确实是被当作 名、形来用的），也是由于一种“强制转换”的作用才产生了这种离合词的用法。 （4）在以上的讨论中，我们已经可以看到对离合词的基本看法

6、：还是主要把它们看作词， 与词组还是有较大的区别的；但是它们又可以扩展，不同于一般的词，而是一种比较特殊 的词。汉语词的双音节化的趋向决定了“合”是离合词的原式和常例，词语使用的灵活性 又使离合词产生了“离”的变式和特例。也可以理解成离合词是“词与词组之间的中间状 态成分”，这使它产生了原式与变式，常例与特例两种不同形态。但是，我们不能将其视 为词组，也不能把它们理解为“合起来是一个词，两段分开了，就是两个词。”主要原因 是：a）这种理解过于宽泛，与双音动宾词组界限不清，无法把二者分开。 b）不合逻辑。 从同一性角度看，“洗澡”和“洗了一个澡”中的“洗”和“澡”既然是同一个东西，那 么就很难认

7、为它们是不同的语法单位。 c）不利于教学，特别是不利于对外汉语教学，学 生难以把握。 （5）总结：对离合词范围的界定，过去的研究存在着一定的片面性：或失之于“严”，对 离合词全盘否定，否认它的存在，或失之于“宽”，模糊了离合词与双音动宾词组的界限， 使之过于膨胀。我们最好对离合词既不回避或否定，也不任意扩大其范围。我们应该既承 认离合词的存在，又对其增加一些限制，使其有别于双音动宾词组，以期对离合词的研究 和教学能有所贡献。7.对下列近义词进行辨析：标记/标志， 夸大/夸张， 休养/疗养。（15 分）注释：书中有辨析近义词的详细的方法和步骤，而且每年的例词不一样，在习题集中也有 对例词的详细分

8、析。 答案：（每个 5 分） 1 标记 标志 读课文时，找出作者交代的时间，地点的词语，用符号做上。 + （+） 事物的特征是这一事物区别于其他事物独特的。 - + 秋天不是人生易老的象征，而是繁荣昌盛的。 - + 将编好号码的贴在上百只样本的翅膀上。 + - 中华人民共和国的成立，着中国进入了社会主义社会。 - +总结：（1）“标记”只用于具体事物，“标志”则可用于具体和抽象事物。 （2）“标记”在口语和书面语均可用，但没有郑重，严肃的色彩，“标志”多用于书面语， 且有郑重、严肃的色彩。 （3）“标志”可用做动词，“标记”不行。 2 夸大 夸张 有些人在集体的荣誉面前，总爱自己的作用和能力。

9、 + - “黄河之水天上来”是诗人为了强调水势的高度而这么的。 - + 说话应该实事求是，既不要优点，也不要缩小缺点。 + - 是文艺作品经常采用的表现手法。 - + 这幅画的动物变形的技法非常。 - + 总结：（1）“夸大”着重指因目的不正而存心说得超越实际情况，是贬义词，“夸张”着 重指为了增强表达力而有意把话说得过分些，是中性词。 （2）“夸大”可以带宾语，“夸张”不行。 （3）“夸张”还可以做名词和形容词，“夸大”不行。 3 休养 疗养 母亲手术后，经过近一年的，身体已经基本康复。 + （+） 对离职的老同志，要更加关心和照顾。 + - 她患有风湿性关节炎，到温泉院去了一段时间。 -

10、+ 暑假是孩子们身心的时间，应该让他们好好休息。 + - 我国西汉时期的君王特别注意给人民生息的机会。 + - 总结：（1）“休养”指休息调养，可用于病员，也可用于一般人员，“疗养”多用于身体 衰弱或患有慢性病的人员。 （2）“休养”还可带宾语，表示使动意义，“疗养”不行。 （3）“休养”有安定人民生活，恢复和发展经济的思想，“疗养”没有此意。8.指出下列词的结构类型：木头，老中青，内秀，阿妹，说明，理工，秋收，第一（8 分）答案：附加式，简称式，复合式，附加式，复合式，简称式，复合式，附加式（每个 1 分）9.说出以下词组的结构类型。（8 分） 有个女孩叫婉君，关于就业问题，长江以南，怀着一

11、线希望出去找朋友打听消息，同意参 加，说话不清楚，水喝了，明天晴天。答案：兼语词组（递系词组），介词词组，方位词组，连动词组（连谓词组），动宾词组 （述宾词组），动补词组（述补词组、中补词组），主谓词组，主谓词组。（每个 1 分， 如果答的是括号里面的名称也算对）10.复句关联词语的作用是什么？（12 分）答案：（1）衔接、标示某种语义关系（如“因为所以”标示因果关系）（4 分）（2）显化某中语义关系：各小句之间本来隐含着某种或几种语义关系，用特定的关系词语 使特定的语义关系得到明显的标示（如“隔了几道墙，声音听不清楚”可以加“因为 所以”“如果就”）（4 分） （3）转化某种语义关系：各小句

12、之间原本存在 A 关系，现在使用另外一套关系词语，使 A 关系转变为 B 关系（如“即使偶尔交谈，也只是工作上的联系”可用“虽然但是”转 变为转折关系）（4 分）11.分析下面哪些是紧缩句，并归纳紧缩句的特点：（12 分） 请他来开会，边聊边学，非去不可，有人不相信，借本书看看，下课再谈， 心里越急，手越是不听使唤。答案：是紧缩句（6 分） 特点：意义上是复句的意思，但形式上看似单句；一般关联词语是单音节副词；中间不能 有停顿。（6 分）12.写出下列画线成分的语义指向，并说明你这样判断的理由。（15 分） （1）他喝光了牛奶。 （2）他喝醉了酒。 （3）他热热地炸了一盘花生米。答案：（1）“

13、光”指向“牛奶”。因为整句有如此变换：“他喝牛奶，牛奶光了。”（5 分） （2）“醉”指向“他”。因为整句有如此变换：“他喝酒，他醉了。”（5 分） （3）“热热地”指向“炸”。因为整句没有以上任何一种变换，只是一种普通的陈述而已。 （5 分）13.试讨论语法、语义、语用三个平面的区别与联系。（20 分）注释：详见同时寄送的北语历年考研试题汇编。古代汉语全卷分上（50 分）和下（100 分）两大部分，考试时间三个小时。 上部分是对字、词的考察，以及通论常识概念的考察1。给出杜甫的一首诗，（题目未来得及记）请分析此诗的压韵（4 分），并据你对此诗压 韵的情况，分析这首诗是什么体（2 分），对这种

14、体的诗的压韵格律规律进行描写（4 分）。分析：这道题考察的是古代汉语通论的诗律一章的内容，考察的是对古诗、近体诗， 格律诗、绝句等概念的特点的记忆，此外，分析压韵特点还需要一定的中古音律知识，可 以参看王力诗词格律（商务印书馆），课本上也有相应的介绍。2。请分析古代汉语中“何以为”与“奚以为”两个句式结构的不同（10 分） 分析：此题考察的是对古汉语语法知识的掌握情况，具体来说，就是古汉语中相似句式的 异同点，这个需要看教材时的细心发现，也可以看一些关于古汉知识理论的专著，如古 代汉语知识教程，北京大学出版社3。指出单音词和并指的性质和区别（10 分） 此题考察了古汉语词汇知识， 即同义词的辨

15、析以及“连用”，“并指”等概念，这些概念 应该在通论中有所出现（具体的我也不太清楚）4。说出下列句子中“为”的读破/读若等现象，并指出其音项（10 分）（例子可能有出入）谁为为之，谁言听之 大王为之 化而为鸟 天行有常，不为尧存5。其他一些小题记不清楚了。(10 分)（下）注：翻译类题目没有一年会重复，而且很不好压题（中国的古文太多了），所以这 些题也就不再细分析了。1。翻译登楼赋原文以及双行小注。（40 分） 2。标点并翻译荀子的一篇文章。（40 分） 3。标点并翻译吕氏春秋的一篇文章。（30 分）对于离合词问题的再思考 对现代汉语试题第六题的再分析1 双音节词中，有的是由两个不成词语素构成

16、的，有的是由一个成词语素和一个不成词 语素构成的，还有的是由两个成词语素构成的。（关于成词语素和不成词语素的概念详见 教材）而离合词则必须是有两个成词语素构成的，因为只有两个成词语素联合在一起，理 论上才能构成词组。但是成词语素也不一定永远是成词语素（例如“笔”是成词语素，但 是在“笔直”这个词中，“笔”又变成了不成词语素），它们与非成词语素组合是也不一 定成词。对这一点的解释如下： 先看语素的类型 a 笔，灯，走，吃，大，好，他，谁，仿佛，轰隆，巧克力，歇斯底里 也，再，和，吗，了，被，的，忽然，着呢，罢了 c 机，企，体，民，坚，技，经，（高射，机关，直升） d 子，儿，头，初，第，老，（热）乎乎，（美）滋滋，（黑）古隆冬 e 菠（菜），啤（酒），鲫（鱼），（冰）激凌下面讨论：一个语素和一个语素加在一起是不是词。