《青岛版数学一年级下册《两位数减两位数》（退位）WORD教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版数学一年级下册《两位数减两位数》（退位）WORD教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 两位数减两位数（退位）两位数减两位数（退位） 教学设计教学设计教学内容：教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学 （青岛版）一年级下册第六单元信息窗四第 60 页。教学目标：教学目标：1. 在解决具体问题的过程中，学会两位数减两位数（退位）的笔算方法，并能正确进行相应的计算。2. 经历探索两位数减两位数（退位）的计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。3. 让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受数学源于生活，充分体验成功解决数学问题的喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。教学
2、重点：教学重点：笔算两位数减两位数（退位）的算法。教学难点：教学难点：笔算两位数减两位数（退位）的算理。教学准备：教学准备：教具准备：多媒体课件、小棒 72 根（7 捆，每捆 10 根；2 根） 。学具准备：小棒 72 根（7 捆，每捆 10 跟；2 根） 。教学过程设计：教学过程设计：一、创设情境，激发兴趣。一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢大海吗？谁知道海洋中都有什么生物？你们去过水族馆吗？今天老师想和你们一起到水族馆去看看，好吗？（出示多媒体课件）哇！真美呀！咦？我发现有许多同学还没看够呢，是吧？这样吧，为了让同学们更多的了解有关海洋生物的知识，老师再带你们到标本馆去看看，好吗
3、？（课件显示标本馆的情境及配音）（课前交流自然流畅地带领学生进入海洋世界，丰富多彩、生动有趣的多媒体课件即刺激了学生的感官，感受到了大海的魅力，又激发了学生对大海的向往和主动探索数学知识的兴趣。 ）二、收集信息，发现并提出问题。二、收集信息，发现并提出问题。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 师：同学们现在你知道了什么？预想学生可能发现的信息：生 1：我知道鱼类标本有 72 种。生 2：我知道虾类标本有 56 种。生 3：我知道贝类标本有 80 种。师：那根据这些信息，你能提出什么数学问题？预想学生根据以前学习的基础和经验可能提出的问题
4、：生 1：鱼类标本比虾类标本多几种？生 2：虾类标本比贝类标本少几种？生 3：鱼类标本比贝类标本少几种？生 4：鱼类标本和虾类标本一共有多少种？生 5：虾类标本和贝类标本一共有多少种？生 6：鱼类标本和贝类标本一共有多少钟？生 7：鱼类标本、虾类标本和贝类标本一共有多少种？师：同学们真是爱动脑筋的好孩子，一下子提出了这么多的问题，老师把同学们提出的问题整理了一下，你看看哪一个是你想提出的问题？（多媒体显示问题）（新课程为学生提供了个性发展的空间，不同的学生，可以从具有开放性的数学活动中获得不同程度的发展，在这个环节，只要学生根据以前的知识基础提出的问题有道理，教师都要给予肯定，使学生的思想得到
5、尊重，在整理问题时再显示出与本节课内容有关的问题。 ）三、合作探索、解决问题。三、合作探索、解决问题。1. 先解决第一个问题。师：要解决这个问题我们需要哪些信息？生：我们需要知道：鱼类标本有 72 种，虾类标本有 56 种。师：要解决这个问题，我们需要知道：鱼类标本有 72 种，虾类标本有 56 种。（课件显示 72、56）利用这两个信息，你想怎样来解决这个问题？生：用 72 减 56。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 师：对，我们可以用 72-56。 （课件显示算式 72-56=）那你们想怎样计算呢？预想学生可能会出现的情况：生 1
6、：我想口算。生 2：我想列竖式进行计算。师：请同学们在练习本上写出 72-56 的竖式，先不用计算结果。师：同学们写的真快，瞧！老师也写好了， （课件显示竖式）同学们看看你写的竖式和我的一样吗？师：那列竖式可以怎样算呢？先在小组里讨论一下，如果感觉有困难可以用桌上的小棒摆一摆。（小组活动）师：同学们谁愿意来说一说你们小组讨论的算法？预想学生可能会出现的几种算法：生 1：先用个位上的 2 减 6，不够减，从十位拿来 10，12 减 6 得 6，十位上 6减 5 得 1，所以 72 减 56 等于 16。 师：老师把你的算法写给同学们看看，可以吗？师强调：为了记住从 7 退 1，我们在 7 的上面
7、点上一个点，只要看到这个点，我们就知道，7 已经退 1 变成 6。 生 2：个位上 2 减 6，不够减，从十位拿来 10，10 减 6 得 4，4 加 2 得 6，十位上 7 变成 6，6 减 5 得 1，和起来就是 16。生 3：先从十位上的 7 减 5 得 2，个位上 2 减 6 不够减，从 2 上借来 10，2 变成12，12 减 6 得 6，十位上的 2 变成 1。生 4：先用 72 减 50 得 22，再用 22 减 6 得 16。生 5：先用 72 减 52 得 20，再用 20 减 4 得。师：这种方法有点特别。老师有个问题不太明白想请你解释一下：这里为什么要再减去 4 呢？生
8、5：因为先减了 52，减 56 还少 4，所以要再减 4。师：同学们真了不起，想出了这么多的算法。下面请同学们把这几种算法比较中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 一下，说说你最喜欢哪种算法？生 1：我喜欢第 1 种。生 2：我喜欢第 2 种。师：同学们，通过计算我们知道了 72 减 56 得 16，也就是说鱼类标本比虾类标本多 16 种。2. 解决第二个问题。师：请同学们在练习本上用自己喜欢的算法解答出来。（生独立做，师巡视检查）师：谁愿意把你做的展示给大家看看？师：你们真聪明！通过计算我们知道虾类标本比贝类标本少 24 种。3. 观察
9、分析。师：请同学们仔细看一看我们今天做的竖式计算有什么特点？生 1：它们都是减法。生 2：它们都是两位数减两位数的减法。生 3：它们的个位都不够减。师：个位不够减怎么办？生：从十位借 10。师：对，我们今天学习的就是两位数减两位数（退位）的笔算方法。 （课件显示课题）四、实践活动，应用拓展。四、实践活动，应用拓展。师：我发现你们都是爱学习的好孩子，在标本馆里都学到了新知识，那参观了标本馆，你想不想买点纪念品回家给爸爸妈妈看看？（课件显示卖标本的情境及两个小朋友的对话：我有 50 元）师：这里有两个小朋友，想请同学们帮忙买一种纪念品，还要算出还剩多少钱？你们愿意帮助他们吗？学生自己选出想帮助的弟
10、弟或妹妹，帮他们挑好纪念品并在练习本上算出剩下的钱数。师：谁愿意来说一说你帮助谁，买了什么？还剩下多少钱？中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 生 1：我帮妹妹买了贝壳标本，还剩 33 元。 （多媒体显示：5017=33（元） ）生 2：我帮弟弟买了珊瑚标本，还剩 12 元。 （多媒体显示：5038=12（元） ）师：同学们真是热心的好孩子，都帮弟弟、妹妹买好了纪念品，还想交流的同学等下课后和同学们说一说，好吗？五、课堂小结。五、课堂小结。师：同学们，这节课通过列竖式计算，我们解决了自己想知道的两个问题，那剩下的问题我们先放进问题口袋里，在以后的学习中再解决它们好吗？（课件显示问题放进问题口袋）这节课你们表现的真棒！
