光合作用第2课时学习单

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1、东方高中高一生物学习单 第 5 章 第 4 节 能量之源光与光合作用 第 2 课 时1胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能持久的人。第第 4 节节 能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第第 2 课时课时 光合作用过程、原理的应用及化能合成作用光合作用过程、原理的应用及化能合成作用【学习目标学习目标】 1、 说明光合作用的过程 2、理解光反应和暗反应的区别与联系 3、 理解光反应和暗反应的物质变化和能量变化 4、探究环境因素对光合作用的影响 5、 说出光合作用原理的应用 6、简述华能合成作用 【学习重点学习重点】 1、光合作用过程 2、光反应与暗反应的区别与联系 3、光反应与暗反应的物质与能

2、量变化 4、环境因素对光合作用的影响【自主研读学习单自主研读学习单】【教材助读教材助读】带着以下问题阅读教材，要求: 依据学习目标进行预习，用笔画出重点；用笔做 好疑难标记，以备讨论。 1、什么是光反应阶段？什么是暗反应阶段？ 2、光合作用受哪些外界因素的影响？ 3、什么是化能合成作用？ 【预习检测预习检测】（完成下列问题，在填写过程中尽量记忆，不明白之处用双色笔在书中标注）一、光合作用的过程 1、光反应：场所：叶绿体的 。 条件： 、色素、酶等。 物质变化：将水分解为 ，将 ADP 和 Pi 合成 ATP. 能量变化：光能转变为 。 2、暗反应：场所：叶绿体的 中。 条件： 。 物质变化 C

3、O 2的固定：C5+CO2 。 C3的还原：2C3+H 。 能量变化：ATP 中活跃的化学能变为 。 二、光合作用的实质是利用 能，把 和 转化成储存着能 量的 ，并且释放出 。反应式为： 。 三、光合作用强度 概念：植物在 内通过光合作用制造 的数量。 表示方法：测定一定时间内 消耗或 生成的数量来定量表示。影响因素：光照强度及光的成分、 、土壤中 H2O 含量、温度等。 (4)探究环境因素对光合作用强度的影响：取材：用 在生长旺盛的绿叶上 打出小圆形叶片（直径=1cm） ；排气：用 （内有清水、小圆形叶片）抽出叶 片内的气体；沉水：将抽出内部气体的小圆形叶片放入 处盛有清水的烧杯 中，小圆

4、形叶片因细胞间隙 ，全部沉到水底；分组：取 3 支小烧杯，分别 倒入 20mL 富含 的清水；光照：分别向 3 支小烧杯中放入 10 片小圆形叶片，然后分 别对这 3 个实验装置进行 三种光照；观察记录：同一时间段各装置中 实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度 。 （同一时 间段产生的 越多，浮起的 越多） 四、应用：控制 和 的高低，适当增加作物环境中 来提高光合作用强度。东方高中高一生物学习单 第 5 章 第 4 节 能量之源光与光合作用 第 2 课 时2胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能持久的人。五、化能合成作用 （1）概念：某些细菌能够利用体外环境中的某些 氧化

5、时所释放的能量来制造 的合成作用。 （2）实例：硝化细菌能利用 时所释放的化学能，将 合成糖类 （3）绿色植物和硝化细菌都能合成有机物，因此属于 生物，而人、动物、真 菌及大多数细菌只能利用环境中现成的有机物，属于 生物。 【合作探究学习单合作探究学习单】通过预习尝试解决下列问题，如果没有解决，与同学合作探究，解决问题。 探究一、光合作用过程探究一、光合作用过程 1、 能进行光合作用的生物一定有叶绿体吗？2、画出光合作用过程图解3、在无光条件下，暗反应能否长期进行？若暗反应停止，光反应能否继续进行？4、联系光反应和暗反应的物质是什么？5、分别分析下列情况： 如果光照强度减弱，如果 CO2的摄入

6、量减少，如果光照过强、温度过高导致植物 气孔关闭，如果植物体内 H2O 的供应量减少， （其他条件不变的情况下） ，短时间内下表 中各物质的量将如何变化？（用表示增加，表示减少）例 1、下图为叶绿体结构与功能示意图，下列说法错误的是 A 结构 A 中的能量变化是光能转变为 ATP 中的化学能 B 供给14CO2，放射性出现的顺序为 C3C5甲C 结构 A 释放的氧气可进入线粒体中 D 结构 A 释放的氧气来自水 探究二、光合作用的原理及应用探究二、光合作用的原理及应用 1、光合作用强度用 C02的消耗量或 O2的产生量来表示，也可用，这两种表示方法代表的 含义一样吗？说出理由。2、 右图为光照

7、强度对光合作用的影响图，（1）A 点时，光照强度为 0，释放的 CO2来源于那些生理 过程？其释放量的含义是什么？条件HATPADPC5C3 光强CO2 气孔关闭H2O 东方高中高一生物学习单 第 5 章 第 4 节 能量之源光与光合作用 第 2 课 时3胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能持久的人。（2）B 点时，所对应的 CO2吸收量和释放量为 0，试分析此时光合速率与细胞呼吸速率 的关系及 B 点的含义。（3）C 点时，CO2的吸收量达到最大值，试分析 CO2吸收量在 C 点前后的主要限制因素 是什么？3、 右图是 CO2浓度对光合作用的影响图 （1）根据上图描述 CO2浓度对光合作用强

8、度的影响。（2）分析 CO2浓度为 M 时对应纵轴的 CO2表现为既不 吸收也不释放的原因。（3）结合曲线变化规律，解释农业生产中“正其行，通其风”使农作物达到增产的原因。4、 温度为什么能影响光合作用强度？例 2、为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于 25条件下培养，实验结 果如图所示。以下说法正确的是 （ ） A 施肥与 CO2吸收量无关 B 与 A 点相比，B 点条件下限制 CO2吸收量的主要 因素是光照强度 C 与 D 点相比，限制 C 点玉米吸收 CO2的主要因素 是土壤含水量 D与 C 点相比，A 点施肥过少，限制了 CO2吸收量 探究三、化能合成作用探究三、化能合成

9、作用 光合作用与化能合成作用的区别是什么？【课堂检测课堂检测】 判断正误 1、 光合作用光反应产生的 ATP 和细胞呼吸产生的 ATP 一样都可用于生物体的所有生命活 动 2、 光合作用是在叶绿体的基质和内膜上进行。 3、 光反应必须在有光的条件下进行，暗反应必须在无光的条件下进行。 4、 影响光合作用的强度的环境因素只有光照、温度和 CO2浓度。 5、 除了绿色植物，自然界中少数细菌，如硝化细菌也可以通过光合作用制造有机物，也 属于自养型生物东方高中高一生物学习单 第 5 章 第 4 节 能量之源光与光合作用 第 2 课 时4胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能持久的人。6、 自养型生物能利

10、用自然界中的无机物合成自身所需要的有机物 7、 探究实验中，小圆形叶片浮起的原因是叶片进行呼吸作用产生的 CO2导致的。 8、 化能合成作用于光合作用所利用的无机物原料都是 CO2和 H2O【反馈巩固学习单反馈巩固学习单】温馨提示：10 分钟独立完成前 10 题。人人过关，一个不少。 1. 小麦的叶肉细胞通过光合作用合成葡萄糖，组成葡萄糖的碳、氢、氧三种元素分别来自 A.CO2、CO2和 H2OB.CO2、H2O 和 CO2 C.CO2、H2O 和 H2OD.C5、H2O 和 CO2 2.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体的 （ ） A.内膜上 B.基质中 C.类囊体薄膜

11、上 D.各部位上 3. 将以过饥饿处理的一片叶子（在黑暗中放置一天）中部的叶脉切断，移至光下照 2 小时， 经镜检发现，叶片下部产生了淀粉，而叶片上部无淀粉产生，其原因是（ ） A.切断叶脉阻断了 CO2的运输 B.切断叶脉阻断了 H2O 的运输 C.切断叶脉阻断了有机物的运输 D.切断叶脉影响上部细胞的呼吸作用 4光合作用释放出的 O2来自参加反应的（ ） ACO2 BH2O CCO2和 H2O DC6H12O6 5光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法正确的是 （ ） A. 叶绿体的类囊体膜上进行光反应和暗反应 B. 叶绿体的类囊体膜上进行暗反应，不进行光反应 C. 叶绿体基

12、质中可进行光反应和暗反应 D. 叶绿体基质中进行暗反应，不进行光反应 6光合作用光反应产生的物质有 A.C6H12O6HATPB.HCO2ATP C.HO2ATP D.C6H12O6CO2H2O 7 .光合作用过程中能量的转变过程是（ ）。 A. 光能 ADP 中活跃的化学能 稳定的化学能 B. 光能 叶绿体中活跃的化学能 稳定的化学能 C. 光能 ATP 中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能 D. 光能 稳定的化学能 活跃的化学能 8.光合作用的实质是（ ）。 A. 把 CO2转换成 ATP B.把无机物转化成有机物，把光能转变成化学能 C.把光能转变成化学能，储存在 ATP 中 D. 产生

13、化学能储存在有机物中 9光合作用的产物中， O2葡萄糖中的碳葡萄糖中的氢葡萄糖中的氧分别来自于（ ）。 CO2 气孔直接吸引 水的分解 叶绿素的分解 A. B. C. D. 10.图 1 表示光合作用部分过程的图解，图 2 表示改变光照后，与光合作用有关的五碳化合 物和三碳化合物在细胞内含量的变化 曲线。根据图回答： （1）图 1 中 A 表示的物质是 _，它由_(阶段)产生，其 作用主要是_,A 物质在叶绿 体内的运动方向是 。 （2）图 1 中 ATP 形成所需的能量最终来自于_。若用放射性同位素标记14CO2，则14C最终进入的物质是_ （3）图 2 中曲线 a 表示的化合物是_，曲线 b 表示的化合物是_。在无光东方高中高一生物学习单 第 5 章 第 4 节 能量之源光与光合作用 第 2 课 时5胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能持久的人。照时，曲线 a 表示的化合物含量迅速上升的原因是：_ 【能力提升能力