《毕业设计：用远程教育资源 优化小学美术课堂（终稿）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《毕业设计：用远程教育资源 优化小学美术课堂（终稿）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用远程教育资源用远程教育资源 优化小学美术课堂优化小学美术课堂远程教育是随着现代通讯技术和信息技术的发展而产生的一种新型教育模式。它是以计远程教育是随着现代通讯技术和信息技术的发展而产生的一种新型教育模式。它是以计算机技术、软件技术、现代网络通信技术为基础的高科技技术。现代远程教育的发展日新算机技术、软件技术、现代网络通信技术为基础的高科技技术。现代远程教育的发展日新月异，已成为教育领域中的一朵奇葩。随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟，教学的网月异，已成为教育领域中的一朵奇葩。随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟，教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了讨代教育的
2、一个络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，多媒体与网络教学代表了讨代教育的一个发展方向。把以计算机技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具，以此促发展方向。把以计算机技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具，以此促进传统教学方式的根本变革，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。同时，丰富进传统教学方式的根本变革，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。同时，丰富的远教资源和强大的交互性对教学研目、课堂教学等提出了严峻的挑战，如何有效的将远的远教资源和强大的交互性对教学研目、课堂教学等提出了严峻的挑战，如何有效的将远程教育资源运用于学科教学和教学研目之中，提高教学质
3、量和自身的业务素质，是今天当程教育资源运用于学科教学和教学研目之中，提高教学质量和自身的业务素质，是今天当代教育工作者要探索的目标。下面就利用远程教育的资源优势优化小学美术课堂谈谈本人代教育工作者要探索的目标。下面就利用远程教育的资源优势优化小学美术课堂谈谈本人的感受。的感受。一、基于网络环境下的美术教育势在必行一、基于网络环境下的美术教育势在必行全日制义务教育美术课程标准全日制义务教育美术课程标准第二部分课程目标的总目标是：第二部分课程目标的总目标是：“学生以个人或学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各
4、种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评沭的方法，丰富视觉、沭的方法，丰富视觉、 、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术趣；了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术时间能力，型成基本的美术素养，陶冶高尚的什么学习过程中，激发创造精神，发展美术时间能力，型成基本的美术素养，陶冶高尚的什么情操，完善人格。情操，完善人格。 ”由此可见，随着基础教学的改革与发展，美术学科基础教
5、学内涵越来越丰富，而由此可见，随着基础教学的改革与发展，美术学科基础教学内涵越来越丰富，而稀少的教学课时已经远远不能满足课堂教学之用。教学型式的多彩，使传统单一的教学方稀少的教学课时已经远远不能满足课堂教学之用。教学型式的多彩，使传统单一的教学方法更加显得苍白无力。如何解决这些问题，其核心在于提高课堂效率，使美术教学真正达法更加显得苍白无力。如何解决这些问题，其核心在于提高课堂效率，使美术教学真正达到短时高效，丰富多彩。虽然信息技术不能完全取代美术课常规教育，但是远程教育资源到短时高效，丰富多彩。虽然信息技术不能完全取代美术课常规教育，但是远程教育资源与学科的整合为美术教师提供了提高课堂效率的
6、方法和手段，基于网络环境下的美术教育与学科的整合为美术教师提供了提高课堂效率的方法和手段，基于网络环境下的美术教育势在必行。势在必行。二、远程教育资源的优势二、远程教育资源的优势首先，远程项目资源为我们轻松获取教学资源、进行教研活动搭建了更广阔的平首先，远程项目资源为我们轻松获取教学资源、进行教研活动搭建了更广阔的平台。随着计算机及多媒体技术的发展，以计算机为主体的多媒体教室也越来越普及台。随着计算机及多媒体技术的发展，以计算机为主体的多媒体教室也越来越普及它将它将文字、声音、图型、图像、动画、视频等多媒体信息有机融合，使锰学内容的呈现丰富多文字、声音、图型、图像、动画、视频等多媒体信息有机融
7、合，使锰学内容的呈现丰富多彩，课堂教学变得生动活泼，型象直观，能够有效地吸引并保持学生的注意力；而且教师彩，课堂教学变得生动活泼，型象直观，能够有效地吸引并保持学生的注意力；而且教师能随时调整教学内容，控制教学节奏。能随时调整教学内容，控制教学节奏。另外，远程教育环境下，教育信息得到了快速传播，网络资源展示了教育风采、另外，远程教育环境下，教育信息得到了快速传播，网络资源展示了教育风采、聚焦了教学亮点、升华了教学理论、丰富了教学经验、激荡了教改浪花、击热了生活火花。聚焦了教学亮点、升华了教学理论、丰富了教学经验、激荡了教改浪花、击热了生活火花。三、如何利用远程教育资源优化小学美术课堂三、如何利
8、用远程教育资源优化小学美术课堂想要利用远程教育资源优化课堂，首先要真正解决小学生在美术学科认知过程和想要利用远程教育资源优化课堂，首先要真正解决小学生在美术学科认知过程和创新过程中所必须要解决，而传统教学难以甚至是无法解决的能力培养问题。比如科学想创新过程中所必须要解决，而传统教学难以甚至是无法解决的能力培养问题。比如科学想象能力，分析和解决问题的能力，获取、利用信息资源的能力等等，以上诸多能力的培养，象能力，分析和解决问题的能力，获取、利用信息资源的能力等等，以上诸多能力的培养，是传统教学的短处，但恰是信息化教学的长处所在。要实现信息技术与美术课程的有机整是传统教学的短处，但恰是信息化教学的
9、长处所在。要实现信息技术与美术课程的有机整合，就应当扬信息技术之长，克传统教学之短，直接瞄准以上这些能力和素质的培养，作合，就应当扬信息技术之长，克传统教学之短，直接瞄准以上这些能力和素质的培养，作为教育信息资源实现信息技术与课程整合的交叉点，加以攻关，以此达到优化美术课堂的为教育信息资源实现信息技术与课程整合的交叉点，加以攻关，以此达到优化美术课堂的目的。目的。1、利用远程资源，激发学生新异感、利用远程资源，激发学生新异感美国心理学家布鲁纳说：美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣”，兴趣是最好，兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前
10、提。学生只有把学习看成是一种需要，一种享受，才的老师，是求知的先导，是会学的前提。学生只有把学习看成是一种需要，一种享受，才会产生巨大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索。学生能对某种知会产生巨大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索。学生能对某种知识感兴趣，一是学生情感心理的作用，二是外部条件刺激的作用。教师要唤起学生的学习识感兴趣，一是学生情感心理的作用，二是外部条件刺激的作用。教师要唤起学生的学习兴趣，最重要的是要创设浓烈的学习氛围。由于网络提供了非常丰富的图型、声音、语言兴趣，最重要的是要创设浓烈的学习氛围。由于网络提供了非常丰富的图型、声音、语言等交互界
11、面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激。刺激。学中，我们可以借助多媒体的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对学中，我们可以借助多媒体的优势，根据学生的身心特点创设情境，引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，造成一种所学内容产生浓厚的兴趣，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，造成一种“心求通而未得心求通而未得”的愤悱心理，从而使学生主动地参与学习，并进入自主式学习的最佳状态的愤悱心理，从而使学生主动地参与学习，并进入自主式学
12、习的最佳状态之中。所以要维系学生的好奇心是至关重要的。比如，在一年级之中。所以要维系学生的好奇心是至关重要的。比如，在一年级动物的花衣裳动物的花衣裳一课中，一课中，一开始我利用多媒体资源给学生看一些动物的图片，看完再让学生说说自己对一些动物的一开始我利用多媒体资源给学生看一些动物的图片，看完再让学生说说自己对一些动物的认识，再跟着我又通过视频播放了孔雀的生活习性录象，大家的兴趣越来越高昂起来，我认识，再跟着我又通过视频播放了孔雀的生活习性录象，大家的兴趣越来越高昂起来，我就趁热打铁让他们说说孔雀的外型特征，引出它的花衣裳，一边说一边在黑板上画出来。就趁热打铁让他们说说孔雀的外型特征，引出它的花
13、衣裳，一边说一边在黑板上画出来。一节课下来学生的学习氛围都很浓，这都是一节课下来学生的学习氛围都很浓，这都是“兴趣惹的祸兴趣惹的祸”。那么，一节课中什么时候激起学生兴趣才是最有效的呢？常言道：那么，一节课中什么时候激起学生兴趣才是最有效的呢？常言道：“良好的开端是良好的开端是成功的一半成功的一半”，教育心理学认为：在几十分钟的授课中，开头的十分钟效果是最佳的，因为，教育心理学认为：在几十分钟的授课中，开头的十分钟效果是最佳的，因为学生往往怀着一种学生往往怀着一种“开头究竟是什么开头究竟是什么”的好奇心。因此在课堂教学中如能抓住导入新课这一的好奇心。因此在课堂教学中如能抓住导入新课这一环节，一开
14、始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果。但是要让学生环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果。但是要让学生在不知不觉中按照原定的教学模式完成学习任务，需要教师巧妙地把学习的要求传递给学在不知不觉中按照原定的教学模式完成学习任务，需要教师巧妙地把学习的要求传递给学生，维持他的好奇感。不同年纪不同层次的学生有不同的兴趣需求，对低年级的学生而言，生，维持他的好奇感。不同年纪不同层次的学生有不同的兴趣需求，对低年级的学生而言，直观而简单的图型或者是容易分辨的音像都能很快的激起他们的学习兴趣，但是对于高年直观而简单的图型或者是容易分辨的音像都能很快的激起他们的学习
15、兴趣，但是对于高年级的学生来说，就倾向于具有科幻色彩，流行因素和探究性的问题或故事情节。教师要根级的学生来说，就倾向于具有科幻色彩，流行因素和探究性的问题或故事情节。教师要根据学生的需求不同来实施教学。同时可以分别采用热点导入法、设疑导入法、材料导入法据学生的需求不同来实施教学。同时可以分别采用热点导入法、设疑导入法、材料导入法等，从一上课就抓住学生的心，从而为正课奠定了良好的开头。等，从一上课就抓住学生的心，从而为正课奠定了良好的开头。2、利用远程资源，突破教学重难点、利用远程资源，突破教学重难点小学生在美术学习中的障碍主要是体现在难以把抽象的事物转变为简单而型象的小学生在美术学习中的障碍主
16、要是体现在难以把抽象的事物转变为简单而型象的图型，并表现出来。这些主要是由于缺乏必要的情趣创设和型象思维的帮助造成的，而远图型，并表现出来。这些主要是由于缺乏必要的情趣创设和型象思维的帮助造成的，而远程的运用则可以变抽象为灸程的运用则可以变抽象为灸，加上老师恰到好处的点拨讲解，使学生更易于理解把握，加上老师恰到好处的点拨讲解，使学生更易于理解把握，从而突破学习的难点。从而突破学习的难点。如在学习一年级如在学习一年级过节啦过节啦 ，如果只是靠课本里那些静止的图片，很难感受到过节，如果只是靠课本里那些静止的图片，很难感受到过节的热闹气氛，而如果是用多媒体播放过年过节场面，小朋友们很快就快乐蹦跟着跳阿，笑的热闹气氛，而如果是用多媒体播放过年过节场面，小朋友们很快就快乐蹦跟着跳阿，笑阿。阿。又如，又如， 剪窗花剪窗花 ，重难点是让学生掌握窗花的不同纸张折叠和剪制的方法，但是，重难点是让学生掌握窗花的不同纸张折叠和剪制的方法，但是如果仅仅凭借老师的一张嘴和现场的制作演示，学生还是不太能领会，甚至，有的学生根如果仅仅凭借老师的一张嘴和现场的制作演示，学生还
