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1、对称、平移与旋转教学目标：1 .通过整理复习, 进一步理解、 巩固本单元所学知识, 使所学知识系统化、网络化。2 .经历知识回顾整理的全过程，学习整理知识的方法，提高归纳、整理知识的能力和综合解决问题的能力。3 .在对知识的整理与复习过程中养成回顾与反思的习惯，增强学好数学的自信心。教学过程：一、典型引入，回顾旧知。谈话：同学们，有个魔术师正在表演图形魔术，想看吗？（课件出示五环旗、莲荷旗标志等） 。请同学们边看表演边观察：这些图形是通过什么方法变出漂亮图案的？哪些图案是轴对称图形？各有几条对称轴？学生交流回答。二、合作整理，知识建构谈话：前面我们学了许多有关平移、旋转和对称的知识。请同学们以
2、小组为单位，相互交流一下我们都学了哪些知识？学生自由回顾，小组交流，师参与其中。师组织全班学生交流汇报，师引导学生补充、充实、梳理成二大板块。（一）板块一：平面图形对称，包括哪些部分？1轴对称图形（1）学生交流判断方法，重点强调沿一条直线对折，图形两边完全重合。（2）学生交流画对称图形另一半的方法。重点强调：找线段端点，画相应的对称点。（3）常见轴对称图形，对称轴条数。生独立完成师设计表格，在小组内交流，师组织全班交流。图形长方形正方形 圆半圆等腰三角形 靠边三角形 等腰梯形对称轴条数2镜面对称重点强调：物像左右相反（二）板块二：图形移动，包括平移和旋转。谈话：你认为平移后的图形和原图形有什么
3、联系？重点是位置变，方向不变。谈话：谁想交流一下平移图形的方法？重点强调：找端点，先将端点移动。谈话：你认为图形旋转后有什么变化？方法是什么？重点指出：旋转后方向变，位置不变。方法是先确定点，再确定方向、角度和基准边。三、综合应用，全面提高。谈话：同学们，我们头脑中已经对本单元知识有了一个整体认识，老师想考考你们运用知识的能力，敢接受挑战吗？判断哪些是轴对称图形？是对称图形的有几条对称轴？课件出示：略学生交流时重点说明判断理由。2.火眼金睛辨对错。（1）圆只有一条对称轴。 （）（2）长方形有 4 条对称轴（）（3）只要图形两边一样，图形都改变方向。 （）（4）平移和旋转一样，图形都改变方向。
4、（）（5）半圆不是轴对称图形。 （）3.做综合练习 130 页第 16 题。学生交流时重点说方法。4.拓展应用：请同学们利用本单元知识，为 2008 年奥运会设计一幅美丽的图画。四、课堂小结：谈话：通过本节课的复习，你能谈谈自己、老师或同学本节课的表现及收获吗？使用说明：1.课后反思： 本节课的亮点：本节课的练习的设计层次较为全面，有针对性。本节课的不足：是练习题分析过程中让个别学生向全班汇报，而后没有在清晰的重复一遍或再简单准确讲解一下，让部分学生能够进一步明确怎样分析和解答。需要解决的问题：那么在今天的教学中应努力避免发生此类问题，尽量给学生足够的思维空间和思考时间。再就是分析问题时，尤其是分析应用题时，不能因为赶时间，从而造成了学生囫囵吞枣，不能完全理解和消化的窘境。2.使用建议： 教师最好的将习题制作成课件的形式展示，可以提高课堂的练习的效率。3.相关链接： 马铭良 峄城区坛山街道刘村张店联合小学
