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1、四年级数学导学案字母表示数学习目标1.通过所设计的具体情境，能够学会用字母表示数，同时能够用字母表示表示定律和有关图形的计算公式。2.通过探索用字母表示数的过程，发展自己的抽象和概括能力。学习重点会用字母表示数，同时能够用字母表示运算定律和有关图形的计算公式学习难点会用字母表示数，同时能够用字母表示运算定律和有关图形的计算公式口算训练3.24 2.43 3.65 90201.23 0.633 2.80.4 870.3一、学前准备。1在括号里填上合适的数。（ ）420 （ ）927 260（ ）1334（ ）13 8.9( ) 12 7.8( ) 1.22你能写出加减乘除各部分的关系吗？加数 乘
2、数 被减数 减数 被除数 除数 二、自主探究活动一：通过儿歌学习字母表示数。看书第85页，回答下列问题：11只青蛙1张嘴，2只青蛙两张嘴，3只青蛙3张嘴，4只青蛙（ ）张嘴，5只青蛙（ ）张嘴，6只青蛙（ ）张嘴，10只青蛙（ ）张嘴，100只青蛙（ ）张嘴，2你能用一句话表示这首儿歌吗？n只青蛙（ ）张嘴。3能用其它的字母来表示吗？说一说。活动二：通过年龄学习字母表示数。看书85页，回答下列问题：1完成下面表格淘气年龄（岁） 妈妈年龄（岁）1 1+262 2+263 3+264 （ ）5 （ ）10 （ ）50 （ ）2如果淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢？活动三：通过摆三角形学习
3、字母表示数。看书第86页，回答下列问题：1.完成表格2.a3中的乘号可以省略，通常写作：3a或3a，数字一般写在字母前面。二、交流展示三、当堂检测1课本86页第一题2课本86页第二题。3课本87页第一题。总结反思等量关系等量关系 教学目标：教学目标：1、结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系。知道同一等量关系可以用不同的表示形式。2、初步体会等量关系在日常生活在的广泛存在，体会数学的应用价值。教学重难点：教学重难点：重点：在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系。难点：知道同一等量关系可以用不同的表示形式。教学方法教学方法：探究交流教学准备教学准备：班班通及课件等。教学
4、过程：教学过程：1、引入课的开始，先请大家猜个谜语，你能猜一猜这首儿歌讲的是一种什么游戏吗？（跷跷板）你们小时候都玩过跷跷板游戏吗？2、探究新知一探究活动一1、一只大白鹅，小鸭和小鸡也在玩跷跷板游戏。指名说一说三幅图什么意思，并说一说第三图平衡说明了是什么？左右两边有一个相等的关系，对吗你能在说说这里的相等关系吗？如果用一个算式可以怎么说？2在数学上，表示这样的相等关系，我们又称为等量关系等量关系（板书）这节课我们就来研究等量关系。二探究活动二1、下面我们看一看，天平中什么时候两边想等呢？天平两边相等我们也可以说他们存在等量关系。可以得到。下面两幅图中你能找出什么等量关系？第二幅图呢？三探究活
5、动三1、有一次上课，有同学问老师，你知道姚明有多高吗，哎呀，这么高，我们和姚明站到一起会是怎么样，有同学猜可能到姚明的屁股，有人说到姚明的腰，妹妹和笑笑觉得非常有趣，也想来比一比身高谁能把他们的话读一读？他们的话分别致的谁与谁的关系？板书：姚明身高 妹妹身高笑笑身高 妹妹身高2 、现在请大家用画图，或写等量关系的方法动一动手，把你的想法画法写在练习本上，是大家一看就明白 开始（学生活动）请画的好的同学上台扮演，现在请同学把自己的想法介绍给大家。妹妹身高2=姚明身高妹妹身高+20厘米=笑笑身高2、淘气找出了这样的等量关系，你能看懂吗？姚明身高2=妹妹身高笑笑身高-20厘米=妹妹身高淘气找出了这样
6、的等量关系，你能看懂吗姚明身高2=笑笑身高-20厘米3、巩固练习1下面做一些练习，找一找这里的等量关系，口答就可以，你能找出这里的等量关系吗，还有吗2)这里是数学合唱队人数，你找一找等量关系，还可以怎么说3下面我们自己写一些等量关系，请同学们把书反倒65页，做第56题，（学生独立做）汇报4其实。在我们以前的数学学习中，经常用到等量关系，比如在计算公式中就有等量关系，请一个同学把题读一读，你能写出等量关系吗，试试看，写在练习本上（活动）汇报5再比如，生活中，我们解决问题时也存在等量关系，看这个问题，谁能帮大家解决这个问题。其实我们解决数学问题，就是依据等量关系列式子的。四拓展老师写了一个算式，想
7、表示坐公交车时人数表变化情况，你知道我这个式子表示的意思吗？我这个式子除了表示坐公交车的情况，你想一想还可以表示其他的事情呢？五课堂小结我们学到可什么知识？你有什么收获？板书设计：板书设计： 等量关系妹妹身高2=姚明身高 妹妹身高+20厘米=笑笑身高姚明身高2=妹妹身高 笑笑身高-20厘米=妹妹身高姚明身高2=笑笑身高-20厘米四年级数学导学案内 容：方 程学习目标1结合具体的情境，知道方程的含义。2学会用方程表示简单情境中的等量关系。3在列方程的过程中，发展抽象和概括的能力。学习重点知道方程的含义，学会用方程表示简单情境中的等量关系。学习难点知道方程的含义，学会用方程表示简单情境中的等量关系
8、。口算训练2.52 1320 3.54 0.394.59 48080 6.20.2 0.543一、自主探究看课本88页回答下面的问题：1你见过“天平”吗？如果天平保持平衡，说明了什么呢？左盘的重量 右盘的重量天平的左盘有一个 和一个 的砝码；右盘有一个 的砝码。天平的指针指向 ，说明天平是 的，也就是左右两边 。问题：（1）这颗樱桃的质量是 克；（2）根据天平平衡的关系，你能列出哪些等式？写一写。（3）如果用x表示樱桃的质量，你能写出含有字母x的等式吗？在小组内交流自己的答案，说一说自己的想法。2观察月饼图，回答问题。如果用y表示每块月饼的质量，你能依据图片写出含在字母y的等式吗？3观察水壶图
9、片，回答问题说一说图片中的信息。你能根据这幅图片，写出含有字母z的等式吗？你用字母z表示的是 思考：在上面，我们写出的等式都含有 ，用来代表 。二、交流展示三、当堂检测1判断下面的式子中，哪些是方程，在后面的括号里打“”。4a37 （ ） 145367 ( )x126 （ ） 7 x136 ( )10 a20 （ ） y50 ( )2根据方程的定义，在下面任意编写4道方程。3你能把下面的等式用方程的形式改写吗？（ ）3458 6.5（ ）8.5 6.9（ ）2.3 （ ）2.46.3 68（ ）185 （ ）14658 4填空。（1）小东买了一本x元的书，付了100元，应找回（ ）元，如果找回
10、了35元，那么列方程为（ ）。（2）甲数是y，乙数是甲数的5倍，那么乙数是（ ），甲乙两数的和是（ ），如果甲乙两数的和是94，那么列方程为（ ）。总结反思四年级数学导学案内 容：解方程（一）学习目标1. 通过天平游戏，发现等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。2、通过学习利用等式的性质，能够解答简单的方程。学习重点能够理解等式两边同时加或减同一个数，等式仍然成立。学习难点能够利用等式的性质，解答简单的方程口算训练3.760 3.41.7 60.13 0.551.1 0.5603.780.2 0.0723 3.74 0.490.7 0.80.9一、自主探究活动一：利用天平两边都加上同
11、一个数找规律。 看书回答下列问题：1观察第一和第二幅图，把算式写出来。第一幅图的等式：第二幅图的等式：2观察这两组等式，你发现了什么？活动二：利用天平两边都减同一个数找规律。1观察第三和第四幅图，把算式写出来。第三幅图的等式：第四幅图的等式：2观察这两组等式，你发现了什么？总结：2、尝试练习求出x810中的未知数x（1）想一想，x是多少？（2）根据前面的发现，等式两边可以同时（ ），左边就只剩下了x？（3）看书上的解答格式。三、当堂检测1在小组内交流自己解方程的方法。（注意方程的书写格式）2解方程。1.6x 5.3 x 25 5.33.54x 5.3 x 23.5 12总结反思四年级数学导学案
12、内 容：解方程（二）学习目标1通过天平游戏，发现等式两边同时乘以一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成立。2能够利用等式的性质，解答简单的方程。学习重点知道等式两边同时乘以一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成立。学习难点知道等式两边同时乘以一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成立。口算训练（ ）6= 0.03 0.54 （ ）=2.7 0.96( )=6 ( ) 8=1.25 4( )=4.24 ( )-1.38=2.62一、自主探究活动一：利用天平两边都乘（或除以）同一个数找规律。 1上一节课，我们学习了等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。那么对于乘除法有没有相同的
13、规律呢？2观察第一和第二幅图，把算式写出来。第一幅图的等式：第二幅图的等式：3观察这两组等式，你发现了什么？总结：思考：这里0为什么不行？二、专题训练一：求出4x=380中的未知数x。想一想：你会验算你求出的答案是否正确吗？注意：解方程的格式。三、当堂检测1课本71页练一练总结反思四年级数学导学案内 容：猜数游戏学习目标1通过猜数游戏等活动，会用等式性质解决问题。2进一步体会方程的意义。3在列方程的过程中，发展抽象概括能力。学习重点会用等式性质解较复杂的方程。学习难点能够用方程解答简单的应用问题。口算训练4.06-（ ）=0.56 （ ）-1.99=3.29 0.15（ ）=120 16.48（ ）=10.3（ ）0.3=40.5 1.5（ ）=1.2 1-（ ）=0.63 （ ）0.03=20一、自主探究1、活动一：利用猜数游戏引出的等量关系。智慧老人：把你心里想的数乘2，再加上20，等于多少？淘气：等于80。（1）上面两人的对话中有一个等量关系，你能找出来吗？（2）如果淘气想的数为x，你能写出等量关系吗？（注意书写的格式） 2、解方程尝试解方程：可以先把2x看作一个数。三、当堂检测1完成课本练一练。3x+6=15 4x2=2
