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1、校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福。1临沂商城实验学校先周课时备课年年 级级四学科学科语文主备人主备人备课时间备课时间课课 题题21、乡下人家使用人使用人上课时间上课时间教教 学学目目 标标1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教教 学学重难点重难点 重点重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。难点难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而
2、学习作者的表达方法。教教 学学准准 备备 教学课件课课 时时安安 排排 两课时教教 学学 预预 设设个性修改个性修改校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福。2第一课一、图片激趣，导入课文一、图片激趣，导入课文1、出示两组投影片：第一组：学校的大门、住宅的小区。第二组：低矮的瓦房、朴素的村民。（也可以用书上的几幅插图代替） 看到这两组图片，你想到了什么？、请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的？、有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第课，一起走进乡村生活，一起领略乡下人家的悠闲生活。（
3、板书：乡下人家）二、预习探究二、预习探究出示“自学指导”：1、自读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。2、小声地读课文，遇到有生字的句子多读几遍，一边读一边想乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？3、说一说：乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？三、合作交流三、合作交流1、课件出示有生字的句子让学生练习朗读：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。青、红的瓜，碧绿的藤和叶、构成了一道别有风趣的装饰。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的
4、农家风光。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在林中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福。3即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好朋友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。那歌声真好听，赛过催眠曲，让那辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地地进入梦乡。2、指导书写，你觉得这些生字中哪些字不容易写好？（师板演：率 巢）3、分段朗读全文，提出不明白的词语集体交流。4、交流： 课文哪一小节概括了乡下
5、人家的特点？交流朗读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。5、朗读最后一段，理解“独特”“迷人”的含义：朗读最后一段，一边读一边想：“独特”和“迷人”在这里是什么意思？理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。“独特”是指独有的，与众不同的；“迷人”是说吸引人。这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。6、读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“独特”、“迷人”的美吧！自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。7、说说你认为乡村生活最美的地方。四、课时小结，布置作业四、课时小结，布置作业、小结：同学们从课文中已经初步地感受到乡村生活的美好，下节课我们继续来感受乡村人民的那种朴实和善良。、作业：朗读课文，把你喜欢的段落抄下来。搜集反映乡村生活的资料（可以是图片、可以是文字介绍，可以问问爸爸妈妈或是爷爷奶奶他们的在乡村生活的经历） 校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福。4板板 书书 设设 计计空间 乡下人家 时间教教 后后 札札 记记
