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1、1“协进课堂”模式思想品德教案 时间：2015-2-28 总第 一 课时第第 1 1 课课 生命只有一次生命只有一次第一框第一框 人类生命的独特性人类生命的独特性教学目标：教学目标： 1.情感、态度与价值观：引导学生用积极的态度来注视和欣赏多彩的生命世界，从而体 验生命世界的无比美好；引导学生认识生命的独特性，学会尊重生命，珍惜生命，呵护 生命。 2.知识与能力：了解生命的独特性，体验生命的神奇，欣赏生命的美丽；学会珍爱生命， 善待生命，呵护生命。 教学重点和难点：教学重点和难点： 1.教学重点：生命具有独特性的特点 2.教学难点：地球生命和人类生命的历史时间；自然界经过漫长的岁月，才造就了人
2、类。教学方法：教学方法：活动教学法、自主探究 教学过程：教学过程： 【导入新课导入新课】： 播放视频，有关我国政府对失联的马航进行持续不断的搜索。 思考：我国政府为什么要如此重视对马航的搜索？ 结论：人最宝贵的是生命，每个人的生命都是独特的。生命属于我们只有一次，我们要 珍爱生命。 【前置学习前置学习】： 1. 是地球上最宝贵的东西，地球因 的存在而变得生机勃勃。 2.地球上的生命是 长期发展的产物， 经过漫长的岁月，才造就了 。 3.对父母的新认识，今后怎样对待父母？对待自己的生命？ 4.生命具有什么特点？ 【多元探究多元探究】： 活动一：图片展示活动一：图片展示 1.提供几幅“地球因生命而
3、精彩”的美的图画和几幅“地球因缺乏生命而荒芜”的图画。经过对比让学生感悟：“生命是地球上最宝贵的东西，地球因生命的存在而变得生机勃 勃。” 2.让学生举例，谈谈自己所知道的生命还有哪些？ 结论：微生物、动物、植物、人类。（强调生命不仅仅指的是人类的生命） 活动二：探究活动二：探究“生命的起源生命的起源” 1.“人类到底是从哪里来的？” 三种说法：神创论、外星文明论、进化论。（进化论是科学的理论） 2.展示两幅图片2学生直观地了解地球生命和人类生命的历史。并思考：生命的奇迹是如何产生的？ 学生明白：地球上的生命是自然界长期发展的产物，自然界经过漫长的岁月，造就了人 类。 活动三：讲述活动三：讲述
4、爱的奇迹爱的奇迹 图片展示从受精卵到婴儿的一组图片 学生思考：1.我们从父母孕育生命、养育生命的过程中有哪些新的认识？今后应怎样对 待父母？2.现在对生命有什么感想?今后将怎样对待自己的生命？ 结论：1.十个月的孕育，需要消耗母亲多少的精力，而母亲却默默地承受着；十多年的 养育，父母又要付出多少心血，而他们却无怨无悔。今后应更孝顺父母。 2.生命既是奥妙神奇的，又是丰富多彩的；每个人来到世上是不容易的，因而是珍贵的， 今后必须爱护自己的生命。 通过此活动让学生体会到父母养育自己的不易，人的生命来之不易，从而激发学生孝敬 父母和热爱生命之情。 活动四：活动四：“我是独特的我是独特的” 通过观察树
5、叶让学生懂得世界上没有完全相同的两片树叶，即使是双胞胎也存在着差异， 进而认识到生命具有独特性。 活动五：动手做一做：自制名片活动五：动手做一做：自制名片 内容包括：（1）我的兴趣（2）我的性格（3）我的可爱之处（4）我与众不同的地方 并让其他同学猜一猜，这位同学是谁？ 通过此活动让学生认识到自己生命的独特性，生命只有一次，任何代价都换不来。 板书设计：板书设计： 1.生命是地球上最宝贵的东西，地球因生命的存在而变得生机勃勃。 2.地球上的生命是自然界长期发展的产物，自然界经过漫长的岁月，才造就了人类。 （人类的历史：几百万年；地球上的生命：40亿年）孝敬父母 3.人的生命诞生的过程 父母的不易，生命来之不易珍爱生命 4.生命具有独特性 人的生命具有独特性 珍爱生命 教学反思：教学反思：
