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1、1家长辅导孩子学习有妙招家长辅导孩子学习有妙招 序 先学会“走”才可能“跑” 学习重要吗？ 学习重要吗？学习对孩子来说重要吗？ 相信绝大部分家长都会说：当然重要，非常重要！ 那么，家长认为孩子学习重要，重要吗？ 家长们的答案应该还是“重要”。 其实，家长认为孩子学习重要，这一点并不重要。看看我们周围，但凡家长觉得学习 重要的，特别关注学习的，孩子往往学习不太好；相反，有些家长不太关心孩子的学习， 孩子学习却很好。为什么呢？ 一言以蔽之，学习是孩子的事，不是家长的事。 也许有些家长会说：我逼着孩子好好学习，逼着他考一个好学校，因为上了好学校了 才能找到好工作，有了好工作，将来生活品质才会高，学习
2、难道不重要吗？ 可是，这跟家长有什么关系呢？学习对于孩子再怎么重要，都跟家长无关，家长太重 视孩子学习，反而会事与愿违。 仔细想想，一般情况下，只要家长重视孩子学习的，往往是孩子学习有问题的；而家 长不关心孩子学习的，往往是孩子学习还不错。先学会走才可能跑，我们还在学走路的时 候，先学着走还是先学着跑？不学会走路能跑起来吗？我们发现，很多孩子从来都没有学 会“如何学习”，也就是说在“学习”这个层面上，很多孩子都没有走起来，我们的家长、我 们的老师、我们的培训机构就希望孩子可以快步跑了，我认为不现实。你的孩子如果有学 习问题的话，请先让他走，再让他跑。 帮助孩子学习好是有规律的 这是一本专门针对
3、家长如何辅导孩子学习的读物，作为世界上为孩子付出最多、最肯 为孩子牺牲的中国家长，每一个家长都希望自己能成为一个好家长，在中国应试教育的大 环境下，中国家长最重视的是孩子的学习，在学习上投入的时间、精力、金钱是最多的， 但往往在孩子学习上又是收获最少的。很多家长都抱怨：“我付出了很多，该做的我也都做 了，孩子怎么就是不好好学习呢？”是啊，这是为什么呢？核心原因是绝大部分家长根本不 懂得“帮助、引导、辅导孩子学习，让孩子学习好是有规律”的。看看我们周围的家长们， 有几个家长真正懂得学习的规律呢？有多少家长在使用“自认为对的”、 “自以为是的”错误方 法教育着自己的孩子呢？卢梭说：“误用光阴比虚掷
4、光阴损失更大，教育错了的儿童比未受 教育的儿童离智慧更远”。很多孩子学习上的问题，并不是孩子本身出了问题，很可能是家 长“教育错了”的结果。本书慢慢给大家揭开“帮助孩子学习好的基本规律”谜底。 等大家看完这本书的时候，可能会感觉到“原来这么简单啊！”是的，老子讲“大道至简” ，最有效的方法可能是最简单的，做一个好家长不难，辅导孩子学习不难，让孩子学习好 不难，因为“难者不会，会者不难”，家长辅导孩子学习，想让孩子学习好的首要任务是“要 会辅导”！听我慢慢给大家道来。 关于“孩子问题”和“问题孩子” 家长对“孩子问题”的描述 先做一个小小的调查你的孩子有以下的学习问题吗？请家长们认真填写下面的调
5、查表 格： 2图 1-1 你的孩子有这些学习问题吗 相信绝大部分的家长会觉得，以上这些问题，绝大部分我的孩子都有，是的，做了这 么而多年家庭教育工作，我见到了形形色色的家长，无论家长们职位不同、财富不同、学 历不同但在描述孩子的学习问题时却出奇的一致，无外乎就是以上十几个问题。我一直 在思考，也就是这十几个问题，这些问题都不难解决，怎么会经年累月的困扰着一拨又一 拨的家长和老师们呢？请家长首先记住以下这几点： 其一，这些学习问题都是孩子的“行为表现”，每一个问题造成的原因不同，不知道问3题背后核心的原因，就很难解决问题，家长缺少分析这些“行为表现”背后“本质”的能力。 其二，这些问题都好解决，
6、但如果解决不好，问题“行为”也会养成习惯，一旦“问题”养成 习惯，解决起来就非常不容易了，时间一长，孩子学习可能会越来越有问题，甚至出现“学 习障碍”因此，解决这些问题一定要趁早，不能拖。其三，一把钥匙开一把锁，解决以上每 个问题我认为都没有标准答案，尽管看似问题都一样，但背后的原因却多种多样，孩子是 个性的、家庭是个性的、家长是个性、孩子的生活和学习环境是是个性的，这么多个性叠 加在一起，就很难在解决孩子问题的时候有标准答案。例如，孩子写作业磨蹭是一个“问题” ，但它只是孩子表现出来的一个行为，这个行为的背后可能是孩子不会写作业造成的，可 能是孩子对作业的认知是错误的，可能是孩子不喜欢老师造
7、成的，可能是孩子和家长消极 对抗造成的，可能是孩子上课没有听懂造成的，可能是孩子没有时间观念造成的我多年 的研究，作业写不好的原因就多达 14 个之多，不同的原因会有不同的解决方法，相同的原 因因孩子个性不同还要使用不同的方法，相同的原因，相同个性的孩子，每个家长解决问 题造成的结果还各不相同。因此，家长们不要相信能学到解决问题的“标准方法”，家长要 做的是学习规律，借鉴方法，根据孩子特点形成一套自己的教子心得。 不要着急，慢慢往下看 家长对家长对“问题孩子问题孩子”的描述的描述 做一个小小的调查你的孩子属于下面哪一种类型吗？请家长做出选择： 这么多年来，家长找到我，咨询并希望让我帮助孩子解决
8、学习时，我首先希望家长描 述孩子的学习状态，没想到，就像描述孩子学习问题一样，形形色色的家长的回答无外乎 就是以上四种答案。 第一种：“我的孩子很聪明，就是不好好学习，只要我盯着他（她） ，他（她）成绩就 能提高”这种类型的孩子往往小学特别多，这一类家长描述时，我能感觉到他们解决孩子问 题“并不迫切”，有些家长说出这样的话的时候，还带有一丝“炫耀”、一丝“调侃”或一丝“轻 松”。我想告诉家长们，千万不要疏忽这种类型的孩子，这种类型的孩子年龄越大越不好调 整。 第二种：“我的孩子学习很努力，也很认真，学习也很主动，每天学到很晚，就是成绩 不理想。 ”这种类型的孩子往往小学比较少，在小学阶段，只要
9、认真主动学习的孩子成绩都 不会太差，但是家长千万也不能掉以轻心，因为这种类型的孩子在中学中比比皆是。我上4学时是在重点中学年级前两名的学生，我当时就很困惑“为什么那么多中等的学生，学习态 度比我端正、学习比我认真、学习时间比我长、学习也比我努力，怎么就是成绩没有我好 呢？”现在我明白了其中的原因，后面会给大家详细介绍，在此，我要指出的是，这种类型 的孩子在小学就初见端倪了，如果你的孩子在小学阶段，学习认真主动的话，你要静下来 分析分析孩子以后会不会到中学成为这样的类型。小学学习成绩好并不能代表中学学习成 绩好。在下文阐述孩子学习能力章节中，我会详细解释。第三种：“我拿我的孩子真是没办法了，正着
10、说不行，反着说不行，表扬不行，批评也 没用，就是不好好学习”这种类型的孩子越来越多，尤其是三年级之后，有些孩子好像突 然一天变成了这个样子， “顽皮、捣蛋、会讲道理”，是老师和家长都比较头痛的孩子。这个 类型的孩子相对来说是最不好调整的一种类型，不好调整不是不能调整，只要方法得当， 这样的孩子可能给你带来的是惊喜。大家想想，其实“聪明”的孩子才会“顽皮”啊！笨笨的 孩子让他“顽皮”他都不会。如果你的孩子是这样的类型，不要着急，只要方法得当，加上 一些耐心，展现在你面前的很可能是个“非常优秀的孩子”。 第四种：“我的孩子各方面都好，家长、老师和同学都喜欢他（她)，没什么问题。 ”这 种类型的家长
11、我见得不多，现在教育环境下，真正各方面都好的孩子并不是非常多，更重 要一点，因为从事家庭教育工作的原因，这种类型的家长很少找我们。 家长应该怎么办？家长应该怎么办？ 掌握教育孩子的唯一方法 家长想要科学有效辅导孩子，帮助孩子提高学习成绩，前提条件是必须要掌握教育孩 子的唯一方法，在我的每一本书和每一堂课中，我都会重复的把“教育孩子的唯一方法”讲 出来，因为这是中国家长“最欠缺”也是“最难做到的”。如果家长你在我的其它图书中看到 过相同的内容，也请你在这里再阅读一遍，问问自己“我掌握了教育孩子的唯一方法了吗？ ”。 5举个例子，上文中提到很多家长为孩子写作业磨蹭而着急和焦虑，一般家长都会使用 “
12、表扬”、 “批评”、 “讲道理”、 “要求”四种传统但没有效果的方法，遇到这样的问题的时候，我 们要先分析孩子写作业磨蹭的原因是什么？有一类孩子写作磨蹭的主要原因是“没有时间观 念、没有自我控制力、做其他事情也拖拖拉拉”，针对这样的原因，作为家长首先要静下心 来，大量家长在遇到孩子问题的时候，静不下心来-急躁、过早干涉、情绪化、破坏性批 评、喋喋不休的唠叨，要知道，就是“烦躁的心情”才导致“孩子教育的失败”。 遇到孩子问题就想下面两句话，可能你的心情就能平静下来： 其一，孩子也是人：“孩子也是人，是人就一定出问题，出问题很正常，不出问题的孩 子那才是有问题的孩子，失败是成功之母，孩子是在不断出
13、问题不断解决问题的基础上成 长和成功的，我的孩子出问题了，说明他又有进步空间了！”。 其二，孩子是孩子：“孩子毕竟是孩子，生活和学习经验并不足，遇到问题的时候靠自 己想出好的办法去解决并不是很现实，作为家长，我要想办法引导我的孩子找到解决问题 的方法，帮助我的孩子解决问题，这是我的责任！”。 因此，当你找到孩子出问题的原因后，你要做的事情就是想办法帮助孩子，针对上述 写作业磨蹭的问题，我一般告诉家长方法： 1、去找老师，和老师商量， “我的孩子在家里写作业磨蹭的不得了，我想了个办法，老 师你能不能帮助我，试试这个方法”。绝大部分的老师都希望能够配合家长； 2、想出办法：“你和我的孩子说，听说你
14、在家里写作业很磨蹭啊，我不相信，以你的 能力和实力一定能独立并快速的写完作业啊。这样吧，你回家告诉家长，让家长在你的作 业本上签字，签字的内容是：一、是否独立完成，二、用了多长时间”； 3、积极配合老师，回到家后和孩子说“老师说你能自己独立并快速的完成作业，我不 应该说你写作业磨蹭，老师希望我能在你的作业本上每天签字，看你是否独立完成，统计 你写作业花费的时间”； 4、客观统计，如果孩子爷爷奶奶陪伴孩子写作业了，就签字“不是独立完成，在爷爷 奶奶陪伴下完成”，如果孩子写作业过程中看电视、玩耍，不要多说，只要记录作业开始时 间和结束时间就可以，然后在作业本上签字“写作业过程中，看电视、玩耍了，6
15、 点开始写 作业，10 点钟结束，共持续了 4 个小时”； 5、老师再配合，单独找到孩子：“我们班绝大部分同学都能独立完成作业，平均时间 是 1 个小时，你怎么会是 4 个小时呢，你要努力了。 ”利用孩子怕老师的心理，很快就能解 决写作业磨蹭的问题。 使用这样的方法，很多孩子回到家后，要求家长“你们都不要陪我写作业，我要自己写， 老师我能独立完成作业，遇到不会的就先放着，等作业都写完了再让家长讲解不会做的， 还有，我们班的同学都是 1 个小时写完的作业，我也要 1 个小时完成”，只有孩子从内心中 开始对自己作业有了规范，才能真正解决这个问题。 这个方法，现在很多老师已经推广至全班使用，效果显著
16、。 这个方法并不是适合所有孩子，因为孩子写作业磨蹭的原因多种多样，同时有些孩子 根本不怕老师，那就要另外想办法了，一个孩子如果不怕老师，就是大问题了，说明家庭 教育的问题比较严重，本书后面的章节还会深入的给家长剖析写作业的问题。 教育孩子的唯一方法是“智慧”：现代汉语词典对智慧的解释“辨析判断、发明创造的能 力”，什么是辨析判断？就是“找原因”；什么是发明创造？就是“想办法”。请家长们记住， 教育孩子的唯一方法是“智慧”，记住这个等式“智慧=找原因+想办法”。遇到任何家庭问题 和孩子问题需要解决的时候，请静下心来：“找找原因、想想办法、帮帮孩子”，如此简单 的道理，在现实生活中，很少家长这么做。 图 1-6 教育孩子最有效的方法 6再举个例子，一个爸爸忧心忡忡的找到我和我说，孩子写作业的时候总是咬指头，怎 么说都没有。我和这个爸爸说，你们是不是不断的“要求”孩子“不要咬手指头，都这么大了， 不觉得丢人啊？”不断的“表扬”孩子“如果你不咬手指头就是个好孩子了，你很棒的！”不断 的批评孩子“说了多少遍了，还咬，这么听话，有时候还动手打孩子的手！”不断的给孩子 “
