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1、1妈妈肚子里的我妈妈肚子里的我教案教案（一）谈话导入 引出课题1、师：孩子们，上学期我们随着萌小兔、口水狼和淘气猴一起了解了“我从哪里来”，你们还记得自己在妈妈肚子里是怎么长大的吗？生命的成长其实是一个神奇又温馨的过程，让我们一起来看看“妈妈肚子里的我”。（板书课题，PPT 播放孕育）（大家看，最初的“我们”是寄住在妈妈肚子里的一个微小的细胞。两个月的时候宝宝才具有人的形态，这时的宝宝内脏器官均已发育。三四个月的宝宝外形显得比较简单，面部看上去有个鼻子。大家看这时胎宝宝伸伸手，蹬蹬腿。七个月时，宝宝的头发长出来了。到了八九个月时，基本发育成熟，一点声音，一束亮光都能引起宝宝的关注，高兴时会在妈
2、妈肚子里“做做体操”。十个月时，宝宝越长越大，在妈妈肚子里只能蜷作一团，很少动弹，这时的宝宝真希望早点出生。）师：你们看从一个微小的细胞到现在快要出生的小宝宝，这样一段的变化看完之后你们有什么感受呢？（二）走近妈妈 感受亲情1、感受生命的历程：（1）师：刚才我们看到了随着时间一天天过去，胎宝宝在妈妈肚子里一点点变化，慢慢成长，而妈妈在孕育的过程中也会随着胎宝宝的发育而出现变化，还会有一些身体上的不适应，我们一起来看一则童话，边看边注意听童话里淘气猴妈妈和口水狼妈妈他们怎么了？（PPT 放平安童话）（2）学生反馈观看感受：A 淘气猴妈妈和口水狼妈妈他们怎么了？B 萌小兔为什么会说“妈妈真伟大”？
3、根据学生反馈适时板书“艰辛”师小结：正如你们所说的，其实生命的孕育是一个艰辛的过程，胎宝宝在妈妈的肚子里吸取着营养一天天成长，而妈妈也在悄悄地发生着变化。2、交流孕育的艰辛：2（1）学生分小组交流：师：课前同学们和自己的妈妈进行了一次贴心的交谈，现在请大家和组内的小伙伴交流下你了解了哪些妈妈怀孕后的变化？（学生可拿出妈妈怀孕前后的衣服做比较，可观察妈妈怀孕前后的照片.)全班汇报，师根据学生的反馈归纳出：衣着、饮食、行动（板书）（2）师：孩子们，你们看胎宝宝在妈妈的肚子里不断成长，妈妈在怀孕后以衣着、饮食、行动等多方面都发生了一系列的变化，可这些，还有周围发生的事，还是胎宝宝的你们却一点也不知道
4、，如果现在时光倒流，要想了解妈妈那段时间的经历，同学们最想知道些什么呢？你们又听说了些什么？预设：生：我想知道我们在妈妈肚子里发生变化的时候，妈妈有没有感觉？生：我想知道我们那时的营养从哪里来？.咦？这个问题有没有同学课前了解过可以解答呢？师：通过了解，你们知道小生命在生长阶段最需要什么吗？小生命的营养就从这个小小的脐带，把妈妈的营养源源不断地输送给小生命。关注小生命的营养就得关注妈妈的营养，关于妈妈的“吃”你们都了解了些什么呢？师：妈妈怀孕期间不小心生病了，和平时有什么不同？师小结：我听明白了，为了你们的健康，妈妈吃东西格外注意，只要是对胎儿有利的东西，妈妈即使不爱吃，也会强迫自己吃，有时由
5、于身体反应还会呕吐，凡是对胎儿不利的东西，妈妈再爱吃，也会强迫自己不吃或少吃。怀孕期间如果生病了，妈妈会选择副作用小，但疗效慢一点的药，这样，妈妈就要多忍受几天的病痛。33、体验孕育的艰辛：（1）全班体验活动。A 一分钟书包前背师：妈妈怀胎十月，有这么多的不方便，今天在课堂上我们就来亲身体会母亲怀胎的辛苦。请同学们站起来将书包背在胸前。这沉重的书包就相当于一个婴儿的重量，孩子们请闭上眼睛试想一下此时此刻胸前的书包就是当年妈妈肚子里的你。现在，王老师是一名产科医生，要为大家检查下妈妈们是否能随时保护好自己肚子里的小宝宝！（预设：你现在弯着腰可能宝宝在肚子里会不舒服呢；书包搁在桌子上的孩子，你们知
6、道吗？这个动作会把宝宝压住的哦！哎呀！你肚子里的宝宝大概有 7、8 个月了吧，他压着你难受吗？）师：站累了，好不容易看到了椅子，哎！终于可以坐下来歇会了，请大家坚持继续保护好自己的宝宝。（全体学生坐下后）师：你们想放下自己胸前的书包吗？怀有身孕的妈妈们也想尽早放下，可是，妈妈们想放下但不能放下呀！孩子们，别忘了你们刚才才负重站立了一分钟，而妈妈们却是要像这样持续 280 天，这是四十万三千两百分钟呀！如果没有等到足月，宝宝是活不了的，妈妈就会失去自己的孩子。这个过程真是“艰辛”呀！（手指黑板板书）（2）个别体验。（走路、弯腰捡病历）师：在刚才的活动老师观察到有几个特别细心的好妈妈。交流反馈。师
7、小结：孩子们，你们将重重的书包背了几分钟的时间，就觉得很重很累，何况我们的母亲怀胎十个月。如果是你们，你们会坚持下去吗？（点两名学生）点评：你妈妈当时一定是和你一样这样想的，想着即将出生的你，憧憬着你的模样，幸福极了！师根据学生回答归纳板书“幸福”43、分享孕育的甜蜜。师：刚才，大家亲身体验到了妈妈孕育我们时的一点点不方便之处。其实，在我们的生活中妈妈们不但忍受着身体上的种种不适，还要继续坚持工作着，在校园里就有这样一位工作着幸福着的孕妈妈。我们一起来看看。（PPT 放采访视频）师：同学们，小生命的生长需要280天左右，这280天里，为了小生命的营养、健康、平安，妈妈精心呵护着，一刻都不敢疏忽
8、。同学们，你们可以坚持下去吗？师小结：这个过程虽然艰辛，但对于妈妈而言同样也是甜蜜的。 （三）归纳总结，升华主题。1、师：现在请大家卸下自己胸前“甜蜜的负担” 。大家都急不可待地卸下了胸前的书包。 （PPT 图片）可是，当妈妈们满怀幸福与希望等待着我们出生的那一刻时，她们要忍受强烈的剧痛，孩子们，产前的阵痛相当于20根骨头同时骨折呀！当 妈妈们把我们带到这个美丽而多彩的世界，幸福的笑容化解了一切的艰辛。孩子们，你们都是多么来之不易的生命呀！所以我们也应该更加珍惜自己的生命。这也是对妈妈最好的回馈！（PPT“平安童谣” ）2、师：此时此刻同学们，想对我们亲爱的妈妈说些什么?师小结：我从你们的话语
9、中感受了大家对妈妈的爱，回家后大家可以给妈妈一个拥抱，一个亲吻，一句感激的话语.更要学会在生活中像妈妈精心呵护我们一般，爱惜自己，珍惜自己来之不易的生命！六、板书设计妈妈肚子里的我饮食衣着行动5父爱如山父爱如山教案教案一、教学目标一、教学目标(一)情感态度培养了解并体会爸爸对自己的付出及努力，激发对自己爸爸的喜爱之情。(二)行为技能训练学会用说一说、唱一唱、做一做等多种方式表达自己的情感。(三)知识经验积累通过夸夸爸爸等活动，与小伙伴分享和爸爸之间发生的快乐故事。二、教学重点二、教学重点了解在成长过程中爸爸的付出，感受不一样的父爱。三、教学难点三、教学难点激发对自己爸爸的喜爱和感激之情。四、教
10、学方法四、教学方法根据二年级学生的认知与心理发展水平，借助多媒体创设浓浓的父爱情境，使教材与学生生活之间建立有机的联系。围绕教学目标，开展直接体验性活动，通过再现丰富的、生动的、形象的生活事例，引导学生进入自己的生活世界，6对自己的生活进行再观察、感受、体验、反思，使他们了解在自己的成长过程中，爸爸也在成长，对自己付出了不少关爱。并且利用语文学科的教育资源，精心设计问题，引导学生认识到爸爸总用特有方式表达着他的爱，从而激发学生的内在情感，形成认知，转化为行为，达到感恩父亲的目的。五、教学准备五、教学准备1 1、教师准备：、教师准备：（1）节选狮子王 精彩极了和糟糕透了视频，制作相关课件。（2）
11、收集学生提供的物件，拍成照片，制作成课件。（3）收集体现爸爸特长的照片，制作成课件。（4）制作带有童谣的图画。2 2、学生准备：、学生准备：（1）课前采访自己的爸爸，了解爸爸的特长，搜集与爸爸在一起的合影、共同制作的作品或外出游玩购买的纪念品等。（2）准备制作贺卡材料。六、教学过程六、教学过程(一)爱的初体会1、播放动画片狮子王片段：狮爸爸木法沙为救儿子辛巴献身一段。2、师：得知儿子辛巴遇到了危险，狮爸爸木法沙是怎样做的，为什么？（指名学生答）3、小结：狮爸爸木法沙忘记了危险，不顾一切地救了自己的儿子，让我们深深地感受到了浓浓的父爱。 （板书：父爱如山）今天，就让我们一起来说一说咱们自己的“老
12、爸”吧！【设计意图：动画片狮子王生动有趣，画面优美，很容易引起二年级7学生的兴趣。木法沙救辛巴献出自己生命，体现出浓浓的父爱易打动学生，激发学生对父爱的赞美。 】(二)爱的点点滴滴1 1、心中的爸爸、心中的爸爸师：狮子王木法沙强壮、聪明、勇敢，孩子们，你的爸爸又是怎样的呢，能用一个词来形容吗？（老师相机总结学生使用频率最高的词语，概括大多数学生心目中爸爸的形象）2 2、爱的记忆、爱的记忆（1）师：我们的爸爸（指着黑板说） ，真了不起！爸爸可不是天生就会做棒爸爸的呦，我们在成长，爸爸也在成长变化，请看下面四幅漫画，你们都发现了什么？（2）出示课本 P7 的四幅图，引导学生发现、感受爸爸在我们的成
13、长过程中的角色和作用。（3）说一说：你们生活中出现过类似的故事吗，下面就让我们在小组内和小伙伴们讲一讲吧。（4）选择 2-3 名学生讲述自己和爸爸之间发生的快乐的故事。 （学生边说边通过实物展台展示学生和爸爸合影、共同制作的作品或外出游玩购买的纪念品等。有条件的，可以事先把全班学生的提供物件拍成照片，利用媒体滚动播放。 ）（5）师：有爸爸的陪伴，咱们多幸福，多快乐啊！谁来读一读这个童谣：爸爸伴我成长路，父爱如山多付出。别嫌老爸手掌粗，保护家庭像大树。3 3、爱的不同：、爱的不同：8（1）师：有一个小男孩叫巴迪，他和我们差不大，这天他写了第一首诗，迫不及待地想让父亲看看他写的诗，结果怎样呢？让我
14、们看看这个故事吧！（播放精彩极了和糟糕透了的视频前半部分）（2）师：同样一首诗，为什么巴迪的爸爸妈妈态度不一样呢？（指名学生说）（3）出示：这些年来，这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了” ，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我从心底里知道， “精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 （配乐读给学生听）（4）小结：爸爸总用特有方式表达着他对我们的爱！【设计意图：由浅入深、由表及里地启发学生，进行一次心灵之旅。由对爸爸的感觉开始，到说一说爸爸的特点，从讲述爸爸与自己的故事，到读童谣深化对爸爸的感情，直至最后比较父
15、爱，母爱的不同形式表达，让学生充分感受爸爸山一般深沉的爱，海一般广博的爱。 】(三)爸爸了不起1、师：萌小兔、淘气猴、口水狼听了我们的故事，也想和我们分享他们与爸爸一起露营的快乐，我们一起看看吧！2、阅读课本 P5-6 的故事3、讨论：为什么露营结束了，黑熊警官给爸爸和孩子们颁发了“露营能手”奖章？（指名学生说）4、夸夸我老爸（1）师：是呀，萌小兔他们的爸爸各有各的长处，那我们的爸爸都有哪些本领呢，让我们来夸夸吧！（同座交流）（2）指名学生说。 （有条件可以制作 ppt 或视频播放学生爸爸的特长）9【设计意图：利用教材提供的童话故事，激发学生想夸夸自己爸爸的兴趣。并且在与其他学生的交流中，认识
16、自己的爸爸也是“能手” ，使学生对自己的爸爸油然而生自豪之情。 】（四）谢谢你，爸爸1、师：为了感谢爸爸为我们付出的爱心与努力，人们把每年六月的第三个周日定为了一个节日，你们知道是什么节日吗？（指名学生说）2、简介父亲节的来历。3、设计父亲节的贺卡。（1）师：孩子们，想不想在父亲节给爸爸送一张贺卡呢？我们赶快动手做一个吧！（2）学生制作贺卡（3）展示贺卡或者贺卡上要写的话。4、总结：或许父爱不会像母爱那样直接，但是它却如山般，默默地守护我们，疼爱我们！（播放爸爸去哪了 ，鼓励学生一起唱，结束这节课） 【设计意图：针对低年级学生对父亲节缺乏了解，简单介绍父亲节的来历，很好地对这部分知识进行了补白，同时引导学生通过制作父亲节贺卡，表达心中对爸爸的感情。 】七、演练设计七、演练设计1、学一学：学唱一首与爸爸有关的歌，唱给爸爸听，听听爸爸会对你说些什么。2、写一写：写 2-3 句感谢爸爸的话，读给爸爸听，看看爸爸有什么表示。3、做一做：给爸爸一个拥抱或者为他做一件事，把自己的感受写下来，与伙伴交流一下。10八
