《中职语文高一语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职语文高一语文教案（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、平湖职业中专理论课教案1高一语文教案（上册）【备课时间】2010-91 【上课时间】 92 【课题】 始业课 【课型】 讲授 【第 1 教时】 【教学目的】 1、师生互相初步了解，沟通，并学习口语交际介绍。 2、明确语文学习的重要性 3、让学生明确本科目的学习要求 【教学重点和难点】 教学重点：与学生沟通感情 教学难点：调动学生学习语文的兴趣 【教学过程】 一、教师自我介绍、与学生沟通。姓名 爱好学习新东西 赠言 二、学生自我介绍姓名 爱好 星座 博客 三、了解学生语文学习方面的情况 1、爱学语文吗？喜欢上语文课吗？2、看过哪些课外书？课代表调查 3、爱写作文（日记）吗？周记 4、以往的语文课
2、是怎么上的 5、最喜欢语文老师怎么上课 四、明确语文学习的要求 守纪（一切与课堂无关的） 、听讲（听课、发言、讨论） 、作业（必做、选作加分、 练字）三方面与学分 作业本（预习、听课笔记、课后作业） 练字本 作文本 【作业布置】抄写诗词三遍 【教学反思】【备课时间】2010-9-2 【上课时间】 95 【课题】 永永远远的的校校园园 【课型】 讲授 【第 2 教时】 【教学目的】 1. 了解北大，走近北大，感受北大，思考北大 2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力 3. 对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，从而树 立正确的大学观、人生观 【教学重点和难点】 教
3、学重点：1、理清文章脉络，抓住作者的行文线索； 2、感受北大的人文精神，结合自己学校的特点，思索自身发展进程；平湖职业中专理论课教案2教学难点：让学生深刻理解“永远的校园”中“永远”的涵义； 【教学过程】预习：诵读文章，感知大意 1 1、导入新课、导入新课 同学们，大家刚来到我们的学校学习，我想问一下，同学们对自己曾经的母校 印象如何？对我们的新学校感觉怎么样？好，那么我们就来看一位在自己学校里一 待就是半个世纪的老人，在他眼里，他的母校北京大学是怎样的印象？这就是 我们今天要要学习的这篇课文谢冕的永远的校园。 2 2、背景资料、背景资料 谢冕，著名作家、诗人，北大文学院教授，自他大学毕业以后
4、，就一直在北大 任教，一待就是 50 多年。有没有同学知道北大的历史由来？ 北大，全称北京大学，前身是“京师大学堂”，成立于 1898 年 12 月，是清末 戊戌变法、维新运动的产物。1912 年 5 月，改称北京大学。严复是第一任校长。北 京大学也是“五四”运动的发祥地，是中国新文化运动的中心。在“五四”运动 中起到了重要的先锋作用。当时，新文化运动的一些核心人物，如胡适、陈独秀、 李大钊、鲁迅等都曾在北大任教。后来为了 纪念“五四”运动，继承“五四”精 神，北大就将“54”定为校庆日。 3 3、课文研读、课文研读 请同学们快速阅读一下课文，回答以下几个问题。 作者在前 5 个自然段写了什么
5、？校园在他眼中是怎样一个概念？ （写了谢冕对北大美丽景色的真实感受。在文中主要是表层的概念，在他眼里 北大校园是既具体又抽象的。） 第 6 自然段在文章中的作用如何？ （着重针对第 6 自然段的第一句话：“我同样拥有精神上的一座校园”所起到 的承上启下的作用。在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。） 作者在 712 自然段谈到了哪些抽象的校园精神？ 、具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神； 、不单纯、富有个性； 、校园里有一种特殊的气氛：机智、聪慧；洒脱、活泼； 、民主与科学：北大的精神支柱。 在文章最后一个自然段，作者又表达了什么思想感情？ （北大不灭的精神北大校园精神的延续） 大家思考一下
6、，“永远”的内涵。 （例如：“雷锋永远活在我们的心中”） 精神和信念超越物质的力量。 永远 “子子孙孙无穷匮矣。” 精神的延续和不灭。 4 4、词语学习、词语学习 曼妙 欢愉 怨尤 弦诵 耿介不阿 虔诚 阻扼 肃杀平湖职业中专理论课教案3【备课时间】2010-9-2 【上课时间】 9 月 6 【课题】 成长 【课型】 讲授 【第 3 教时】 【教学目的】 1、领会课文的思想内容，懂得只有通过不断尝试才能找到最适合自己的成长之 路的道理，在成长的过程中逐步发现自己的人生方向。 。 2、感知人物形象，理解母亲在“我”成长过程中的重要作用。 3、体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味人物富有个性的语
7、言。 【教学重点和难点】 教学重点：抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容。 教学难点：懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。 【教学过程】（一）揭示课题，导入新课我们以前学过很多有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道 今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。 （二）分析问题1、整体感知课文并思考。 “我”的母亲是一个什么样的人？你是怎么看待她为 “我”所做的种种“设计”的？ （答：“我”的母亲是一个这样的人：她率直、泼辣、急于求成， “她难以掩饰她的 厌恶” ，又毫不隐瞒她的高兴，她很自信，希望“我”有所建树。对“我”不思进取 的性格十分失
8、望却毫不自怨自艾。 “她”又是开明的，一旦发现“我”在生意场上已 没有指望，便为“我”留意新的“行当” 。于是，她发现“我”的写作天才，并鼓励 “我”当个作家。 ） （三）抓住重点段落深入体会1、默读课文，边读边思考（1）默读课文 1-6 自然段，画出小男孩的表现（包括他的语言和动作）（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？2、集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨（1） “自言自语地嘀咕好像他的口袋里只允许装两块钱。 ” （可以看出小男孩非 常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。 ）（2）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根， 还可以喝一听可乐。 ”如果你是
9、他，此时你会怎样做呢？【此环节的设计是让学生走入文本，深入体会小男孩内心所想】（3）从小男孩的态度，你感受到了什么？把你的感受用朗读表现出来。【尊重学生的不同感受】（4）齐读第六自然段，我们和作者一样，会产生很多疑问，你当时会想些什么呢？语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济 情况不太好，也许，还也许。 （5）到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢？平湖职业中专理论课教案43、课堂小结 （四）课文详细叙述了“我”推销星期六晚邮报的失败过程。仔细阅读这一片 段。回答下列问题。1、母亲为什么要逼着“我”去推销星期六晚邮报？2、在推销的过程中， “我
10、”经历了哪些事情？最终的结果怎样？3、课文写多丽丝兴致勃勃“地推销星期六晚邮报有什么用意？（答 1、母 亲发现”我“缺乏闯劲，在八岁的时侯就让”我“街头推销星期六晚邮报 ，这是 母亲对“我”进行的强化训练，以让“我”尽早适应竞争。答 2、 “我”先是找了一 个热闹的地方， “等着人来买” ，结果是一份都没有卖掉。然后是在母亲的指导下， 按遍了镇里大多数人家的门铃去推销，可还是卖不完那三十份杂志。最后，母亲让 多丽丝和“我”一起去推销，结果多丽丝成果显著，而“我”最终也没能掌握推销 的技巧。答 3、多丽丝伶牙俐齿地推销杂志的行为与“我”的推销形成鲜明的对比， 凸显出多丽丝的性格与“我”的性格的不
11、同。 ）【备课时间】2010-9- 6 【上课时间】 9 月 7 【课题】 成长 【课型】 讲授 【第 4 教时】 【教学目的】 1、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。3、学习本课生字新词。 【教学重点和难点】 教学重点：抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容。 教学难点：懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。 【教学过程】 （一） 、体会第 7-13 自然段 1、 “我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一个大雪天， 约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报
12、酬。但他仍 然花两块钱买一根香肠和一听可乐。 2、此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚 持不懈。 3、明白了事情的真相，你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？（二）齐读第 14 自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样 吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。 （三）总结全文1、这样一个可爱的男孩，我们是不是该记住他呢？让我们来看看他的样子，指名 读第一自然段描写约翰外貌的句
13、子。平湖职业中专理论课教案52、你觉得约翰哪儿可爱？从课文中找出你认为约翰可爱的语句，读一读。3、如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？ （四）下面是文中母亲的一些语言描写，请联系上下文揣摩一下她说这些话时的心 理活动。1、 “你给我有长进点，拉索尔。 ”2、 “最好今晚出去把剩下的杂志卖了。 ”3、听完我的解释后，她会递给我那个帆布袋，说：“一次不行试两次”4、 “老弟。 ”她说， “大概你可以当个作家。 ” （答 1、母亲对“我”的称呼是很有特点的，她赞成“我”的想法的时候就称呼“我” 为“老弟”她不愉快的时候则直呼“我” “拉索尔” 。 “你给我有长进点，拉索尔”这 句话就包着母亲对“我
14、”的不满和责备，包含着对“我” “越来越不成器”的内心的 痛苦。答 2、母亲的这句话语气比较委婉，但话语中透出的是斩钉截铁和不容置疑。 答 3、母亲用她的格言严格要求自己的儿子，也是对儿子的激励和鞭策，朴素的话语 中蕴涵着深刻的哲理。答 4、母亲发现了“我”的写作天才，话语中充满了新的发现 的喜悦以及对“我”的希望和鼓励。 （五）作者说：“作家根本不需要什么进取心。 ”对此，你是怎么理解的？从全文看 “我”是一个没有进取心的人吗？ （答：我是一个性格内向、喜欢安静有颇有主见的小男孩形象。 “我”缺乏闯劲，遭 受挫折后， “我”就想放弃。 “我”喜欢自主地选择自己的职业，当找到了自己真心 喜欢的
15、职业后，就暗下决心在这条职业道路上坚定地走下去，所以，从全文看， “我” 不是一个没有进取心的人。 【作业布置】1、把成长的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交 流。2、把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。【备课时间】2010-9-6 【上课时间】99 【课题】 我很重要 【课型】 讲授 【第 5 教时】 【教学目的】 1、知识与能力：体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的 思想。 2、过程与方法：辩论与讨论 3、情感态度与价值观：拓展学生知识、情感领域，教育他们热爱生命、欣赏生 命、努力实现生命的价值。 【教学重点和难点】 能够区分“我很重要”与“我不重要”两种价值观的本质。 【教学过程】 一、课文导入：（幻灯片“25 岁无臂女用脚开飞机“新闻片段，美国亚利桑那州 图森市 25 岁女子杰西卡考克斯天生缺少双臂，然而她坚持不懈地学会了用双脚代平湖职业中专理论课教案6替双手做许多事情。如今，杰西卡会用脚写字、打电脑、弹钢琴、驾驶汽车，最近， 她又学会了用双脚驾驶飞机，成
