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1、第 15 课 文明小使者课程名称课程名称小学信息技术五下 设计者设计者 陶晋蓉陶晋蓉 学校学校 莲都区水东小学莲都区水东小学 课题名称课题名称文明小使者授课班级授课班级授课时数授课时数1教学背景教学背景一、面向学生：小学五年级 二、学科：信息技术教材分析教材分析本课是小学信息技术浙江摄影版五年级下册的最后一课，教材中是以文明礼仪为例。这是一次区 教研活动的公开课，所以是在其他学校借班上课的，而且本单元前几课的资料积累也不一定完整，再 加上过几天就是中国传统节日端午节，特以此为契机，通过宣传端午节，使学生进一步的深入了 解中国传统文化。让学生感受文明古国的魅力，增长见识，从而培养学生的爱国情结。
2、 本课是一课综合练习课，是对 powerpoint 的综合运用。本单元能过让学生查找、整理资料，然后 能过利用 Powerpoint 来制作一个宣传的演示文稿。本课的操作技能之一是给幻灯片设置切换效果。 方法有两种： 一是从幻灯片浏览视图中选择要设置的幻灯片，选择“幻灯片放映”菜单中的“幻灯 片切换” ；还可以是右击。另外在幻灯片放映过程中可以有“万能”的右键菜单进行定位、标注重点 内容。再是运用幻灯片进行宣传。课文介绍很简单，在实际操作的过程中，学生应该要主动去摸索各 按钮的功能，运用演示文稿进行宣传，培养学生表达能力，因此教师要注意引导学生利用演示文稿进 行演讲的技能和技巧。教学目标教学目
3、标知识目标：1、了解幻灯片播放的控制方法。技能目标：1、学会设置幻灯片切换效果2、学会使用鼠标右键来控制幻灯片的播放情感目标：1、通过向同学介绍中国的传统节日，培养学生的爱国情结。学习者分析学习者分析五年级的学生已经有两年的信息技术课程基础，而且对 powerpoint 也已经是多次接触，本课在技 能上的操作对五年级的学生应该不会太难。对幻灯片切换时设置的动画是否合适，学生也能作出合理 的判断。在语言表达上，语文素养较好的学生也能够用自己的话，正确的向同学介绍、宣传相关事件。 可还一部份学生会按照幻灯片内容照本宣科，此时教师要进行适当的示范、引导，合理的评价，使学 生掌握利用演示文稿进行演讲的
4、技巧。教学重点和难点教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点通过鼠标右键控制使在播放演示文 稿时与演讲同步。能过学生自主学习，学生演示，教师补充 等多种方式，反复强调教学重点。教学难点幻灯片的播放与演讲相配合教师课初示范，学生模仿、展示，教师点 评等通过多个环节攻破难点。课前对学生的要求课前对学生的要求复习以前的知识，加深对 Powerpoint 的了解，在学生脑海中初步形成演示文稿的作用。教学方法教学方法任务驱动法、上机实习法、演示法、作品展示法课堂教学过程设计课堂教学过程设计 教学环节教学内容和教师活动学生活动设计意图、依据创设情境 导入新课过几天，有一群外国小朋友要来我们这里做客
5、了，他们很想了解一下中国传统节日端午节，为了来到中国过这个节日，它想向同学们先了解一下这个特殊的节日，你能向它介绍吗？你们说得很多，这群外国小朋友还是不太明白，如果能配合图片、文字，再加上同学们的讲解，相信它一下子就能听明白了！英雄所见略同，今天老师就带来了有关端午节的演示文稿。请同学们先听老师是怎样向他们介绍的。生畅言端午节相关事宜。可以用演示文稿进行说明。创设情境，激发兴趣， 使学生更快更好地投入 到课堂中来。演示文稿 的作用已经在学生的脑 海里形成了一个初步映 像。理清思路 明确目标在老师演示、讲解的过程中，请同学们仔细观察，认真听讲，思考以下问题：演示文稿里增加了什么效果？在播放演示文
6、稿时，老师运用了哪些技能？教师一边播放演示文稿，一边介绍端午节的由来、传说、古诗及习俗。教师小结：1、设置幻灯片切换效果2、可以用鼠标右键来控制幻灯片的播放。如标注重要提示，切换合适位置。学生认真听讲、观看发现幻灯片在放映时有动态效果放映时能定位幻灯片还能标注出重点词句理出新知识点后，明确 了任务，让学生通过文 本、自主操作、合作学 习等多种方法，可以让 学生更加主动地来进行 学习，培养学生自主学 习的能力。确定任务自主学习任务一：教师提示可以通过任务一：教师提示可以通过【百度知百度知 道道】端午节的来历和传说 http:/ 022.html 【百度图片百度图片】端午节的相关图片 http:/
7、 &ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=- 1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=13587366 56046_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1& showtab=0&fb=0&width=&height=&fac e=0&istype=2&ie=utf- 8&word=%E7%AB%AF%E5%8D%88% E8%8A%82【百度搜索百度搜索】端午节的相关视频http:/ PPT 作品。任务三：任务三：通过文本自主学习幻灯片切 换效果。教师提示：设置幻灯片切换效果要恰当、合适。任务三：任务三：请利用你制作的 PPT 先向自 己介绍，在的过程中，用上
8、幻灯片定 位和指针选项操作。具体可参照文本。教师提醒这两项操作是在幻灯片播放 时才能使用的。学生通过百度网站，搜 索资料。 。制作成一个简单的 PPT 作品学生自学后，让生示范演示幻灯片切换的设置方法。学生观看设置幻灯片切换效果的演示文稿，讨论如何使效果恰当利用。学生再次修改为自己的 演示文稿设置合适的幻 灯片切换效果。学生示范幻灯片定位和指针选项的操作合适最美的，要让学生 时刻树立这样的意识， 对于以后制作优秀的作 品很有帮助。宣传交流综合运用现在就请你向即将来中国过节的外国小朋友介绍一下中国传统节日端午节选 12 位学生进行演讲， 其他学生认真听并提出 自己的意见。学以致用是我们教学的 最
9、终目的。让学生在教 学中体验到学习的成就 感也显得尤为重要。学吧。要求：运用上今天所学的知识，边讲边播放演示文稿，向外国小朋友介绍中国传统的节日端午节，如果能用自己的话介绍就更好了。会倾听和客观的评价也 有利于学生信息素养的 培养。拓展提升小结巩固今天这节课你学会了什么？你认为演 示文稿还可以运用在什么领域？它有 什么样的作用？学生思考对学过的知识进行总结 和反思可以帮助学生进 行知识的构建。个性化教学个性化教学为学有余力的学生所做的调整:可以自制幻灯片，介绍中国其他的传统节日 为需要帮助的学生所做的调整:巡视，个别辅导课后总结与反思课后总结与反思本次的教研活动的主题是在信息技术课堂上教师如何
10、引导学生进行自主学习，自主学习是学生在教师的指导下通过多种方式和途径进行主动的，有选择性的学习活动。那么在这节课中我是通过以下几个方面引导学生进行自主学习的。1.上课前创建轻松、和谐的氛围是学生自主学习的前提。由于是借班上课，对学生不了解，课前通过四五分钟谈话，增进了师生关系，当学生无意识地翻阅着桌子上的书本时，我就借此机会进行肯定，树立了学生自主学习的自信心，对通过文本进行学习有了初步的兴趣。2.合理利用导入，理出学习任务是学生自主学习的基石。在设计教学环节时，我经常问自己导入是为了什么，在整堂课中启到什么作用？我设计的导入案例其目的有三：一是为了激起学生的兴趣（这一点上做的没有蓝老师好，虽
11、然学生颇有兴趣，可例子还是少了一些新意，没有音乐视频等。）二是为了启到示范作用（我利用演示文稿概括地介绍了端午节的由来、传说及其中的一项习俗。这是本课的难点，在课初我就在为功破难点作了铺垫）。三是理出学习任务（这是最主要的目的，学生通过幻灯片之间比较，心里明白了学习任务，但此时学生不能表达出来，于是我再次让他们通过书本找到本节课学习的重点就是幻灯片切换。这时学生对通过文本进行学习有了初步的认识）3.灵活运用“任务驱动”教学方法，是学生自主学习的动力。当理出了学习任务后，我就要求学生通过书本，再加上自己去摸索，同桌之间讨论，当小老师，教师适时引导等一系列方式，让学生从文本中习得的知识不断的完整、
12、巩固、创新。此时学生理解了通过文本进学习的重要性。（学生的创新能力是完全出乎我们的想像的，其中有一位学生对“绘图笔”的操作运用了两种方法，而其中的一种方法是书本上没有介绍的，由此可见，蕴藏在孩子们身上的智慧和能动性是多么的巨大，只要你给他一个支点，他就能撬动地球）4.教师激励性的评价，是学生自主学习的乐趣。对学生的评价性语言，平时我就比较重视，尽量做到一答一评价，而且还要根据回答内容进行有针对性的评价。无论是在什么课堂，简单的“好”“你真棒”已经让人觉得言不由忠了。由于信息技术学科比较特殊，其实对学生的很多评价是可以在学生操作，老师巡视的过程中，私下进行的，比如看到有学生用“绘图笔”在幻灯片上乱画时，我会悄悄的附在他耳边说：“如果这里少划几笔，可能更能突出你所表示的重点为！”当看到有学生已经设置了“幻灯片切换效果”时，我会站在他边上用稍响的声音说：“你真聪明，一会儿就完成了任务，如果你能再去试试其他按钮你会有新发现的。”这时被边上的同学听到了，还没有完成任务的就抓紧操作，已经完成任务的就进行自主探究。虽然，举行这次教研活动的时间临近期末，个人时间安排上有些匆忙，准备还不够充分，但收获也不少，成长的过程总是一步一个脚印！
