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1、八 年级 生物 活动单（教师用） 编制： 葛安纯 审核：汪业进 2011-2-21血液循环（血液循环（1）【教学目标教学目标】 1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 3.心脏的结构和功能【教学重点、难点教学重点、难点】 1、区别动脉、静脉、毛细血管2、描述心脏的结构和功能【教学过程教学过程】 活活 动动 流流 程程导入：上节课我们血液，血液被称作“流动的组织” ，在哪里流动？在血管和心脏组 成的密闭管道里流动。血液在血管和心脏组成的密闭管道里流动称为血液循环。活动一：区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况1、阅读 P464
2、7 血管的内容归纳三种血管结构与功能特点血管种类概念和功能管壁特点血流速度动脉静脉毛细血管2、三种血管的区分方法 1：根据概念即血流方向来分。（1） 、动脉：把血液从 输送到 ，离心且不断分流。（2） 、静脉：把血液从 输送到 ，回心且不断汇流。（3） 、毛细血管：连通于最少的 与 之间，管壁最薄，管壁由组成，内径最细，只允许红细胞单行通过，有利于血液和 组织细胞间进行物质交换。甲乙丙八 年级 生物 活动单（教师用） 编制： 葛安纯 审核：汪业进 2011-2-21方法 2：根据管壁厚薄和弹性。动脉管壁 ，弹性 ；受伤时血液喷射而出。静脉管壁 ，弹性 ；受伤时血液不断流出。毛细血管管壁 ，内径
3、 。受伤时血液从伤 口 渗出，不久自行凝固。3、课堂反馈： （1） 、在人的手背上常常能看到一条条“青筋” ，它属于 （ ）出血时往往呈喷射状的血管时 （ ）在人体的三种血管中，有利于物质交换的是 （ ）A 动脉 B 静脉 C 毛细血管 D 无法知道 （2） 、病人需要输血治疗时，针头插入的血管是 （ ） （3）人体三种血管中，管腔内血流速度最慢的是 ( ) A动脉 B静脉 C毛细血管 D一样慢活动二 观察心脏的结构 1、认识心脏： 位置 、 形状 、 功能 2 心脏的结构：（结合彩图观察模型） （1）心脏有几个腔？每个腔是否相通、分别与哪些血管相连？ （2）比较心房壁和心室壁的厚度是否相同？
4、并加以解释。 （3）比较左右心室肌肉壁的厚度是否相同？并加以解释。 （4）心房和心室之间及心室与动脉之间的瓣膜的功能是什么？ 3、心脏工作 （1） 、心脏的肌肉发达，能强有力的收缩，就像泵一样，将血液泵至全身，是 血液流动的 器官。 心脏工作示意图：八 年级 生物 活动单（教师用） 编制： 葛安纯 审核：汪业进 2011-2-21【作业布置作业布置】1、课堂作业：完成练习册课时作业。2、课后作业：预习人体的血液循环。 【教学反思教学反思】4、课堂反馈： （1）心脏有四个腔，同侧心房、心室 ，左右心房和左右 心室 。心房连 血管，心室连 血管。 左心房：与 相连通；左心室：与 相连通；四个腔 ：右心房：与 相连通；右心室：与 相连通；（2） 、比较心房、心室的壁厚。 结构和功能是相适应的，左心室的收缩把血液输送到全身，距离最长；右心室的收 缩把血液输送到肺，距离较长；心房收缩只需把血液送入心室，距离最短， ；故 的 壁最厚。 的次之， 的最薄。 （3）心脏的瓣膜只能向一个方向打开，这就保证了血液流动的方向只能是 ( ) A由心室心房动脉 B由心室心房静脉 C由心房心室动脉 D由心房心室静脉活动三：探究运动对心率的影1、 什么叫心率？什么叫动脉脉搏？2、 学生体验测量自己的心率。 3、学生体验探究运动对心率的影响。 4、讨论：为什么人的心率在运动状态下比在平静状态下高？
