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1、浅谈在数学课堂教学实践中的几点反思教育的现代化，不仅仅是教育手段的现代化、教育方法的现代化，更重要的是教育理念的现代化和教学内容的现代化。新的基础教育课程改革正在全国如火如荼展开，新课程所阐述的、倡导的全新理念也如春风吹满校园，而理论唯有通过实践才能证明。因此，课堂教学改革能否体现新理念成了课程改革的一个标尺。作为一名高中数学教师，首要的任务就是深钻课程标准，完成教学理念与实践的转换，让新课程扎根于课堂。那么在新课程理念下，课到底怎么上呢？到底怎样的课才算是一节好课？这对刚从事高中数学教学工作多年的我来说，在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂
2、上 45 分钟的学习效率，这是摆在我面前的一个难题。现就在数学课堂教学中的实践浅谈一下个人的反思。一、有明确的教学目标一、有明确的教学目标高中数学的教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和技能领域。因此，我在平时的备课是要围绕这些目标选择适合的教学策略、方法，把知识内容进行必要的重组。同时备课时要依据课本教材，但又不拘于教材，要灵活运用教材。在数学课堂教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、素质教育等方面都达到预期的目标，以提高学生的综合素质。二、突出重点、突破难点二、突出重点、突破难点课堂教学的成功或否是衡量新课程改革下教师角色转变的标准之一。每一节课都要有教学重点
3、、难点，而整节课的教学都是围绕教学重点来逐步展开的。为了使学生明确每节课的重点、难点，教师在上课初，可以在黑板的一角将这些内容简短写出来，以便引起学生的重视。在整节课中，讲授重点内容是教学的高潮，教师要通过声音、手势、板书等或模型、投影仪来刺激学生的大脑，使他们兴奋起来，适当时可以插入与所学知识有关的数学典故，使他们对所学的内容留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣。另外，在选择例题讲解时，例题要选择有阶梯式难度的题，这样方便学生在理解教学内容的同时，循序渐进的训练会加深他们对所学知识的巩固。必要时也会结合最近几年的高考题型和本节课所学的内容选择相关的题目，尽量每节课都涉及好几种题型，以便他们尽早
4、对高考题型及难度有所了解。三、适当使用多媒体教学三、适当使用多媒体教学计算机辅助教学是中学数学教育现代化的一个重要标志。采用现代化的教学手段是时代的需要。因此，在新课程和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段是很重要的。多媒体教学以图文并茂、声象俱佳、动静皆宜的表现形式，展示了数学的本质及内涵，很好的改善了认知环境，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解和感受，从而将数学课堂教学引入了一个全新的境界，所以被广泛的应用。它能有效地增加每一节课容量，减轻教师板书的工作量，提高讲解效率。但应该把握好尺度，否则适得其反，从而导致教学过程自动生成，教师起不到应有的示范作用。因为没有了教师的板书示范
5、，学生往往在书写过程中丢三落四，师生间不能针对问题进行有效的沟通，阻碍学生的思维，使教学的亲和力下降，教学效果大打折扣。因此教师在使用计算机辅助教学时，必须合理恰当。同时教师还要钻研电脑知识，如 powerpoint、几何画板等教学软件的使用，利用现代化的教学手段辅助课堂教学，激发学生的学习兴趣、提高课堂效率。四、根据具体内容，选择恰当的教学方法四、根据具体内容，选择恰当的教学方法每一节课都有规定的教学任务和目标。所谓的“教学有法，但无定法”，教师要随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活采用教学方法。数学教学方法有好多种，对于新课，我们一般采用讲授法来传授新知识。例如在立体几何的教学中，我会
6、要求学生提前做好相关的模型，通过模型结合教学，效果较为明显。当然有时也采用谈话、读书指导、作业等多种方法。总之，只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于对所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。五、充分发挥学生主体作用，调动学生学习积极性五、充分发挥学生主体作用，调动学生学习积极性新教材的内容设置给教师更大的空间，不再是以往的把书本知识传授给学生。而是让学生自主的学习和学会学习的方法，教师要研究新教材的内容，不是照搬照用，而是不断的开发，让其更适合学生的年龄特点，更有利于学生的学习。学生是学习的主体，教师每节课的教学都是围绕学生展开的。在教学过程中，自始
7、至终都要使学生为主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学生学习的引导者。在课堂上，教师应尽量少讲，让足够的时间给学生多动手、动脑。对于每道题教师如果没有留有足够的时间给学生思考、探讨，那么容易造成学生对教师的依赖，这样不利于学生独立思考问题、解决问题能力的培养。六、关爱学生，及时鼓励六、关爱学生，及时鼓励新课程中，我们为了实现让每个人都学到适合自己的数学，我们需要重视数学中的人文价值问题，以及数学教育中的人文关怀。高中新课程改革的目标是着眼于学生的身心发展。对于学生在课堂上的表现，教师要及时给予鼓励。对于基础比较差的学生，可以在适当时对他们提问，让他们有较多的锻炼机会
8、。同时根据他们的表现，教师及时鼓励，培养他们的自信心，让他们逐渐对学习数学产生兴趣。七、重视基础知识、基本技能和基本方法七、重视基础知识、基本技能和基本方法众所周知，新课程改革以来高考试题的明显特点是新颖性、灵活性越来越强。有不少师生把主要的精力都放在综合能力较强的题目上，而忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。其实在平时的教学中，对定理、公式的推理与证明中本身就包含了基本技能、基本方法的教学。因此教师在课前应充分挖掘教材中蕴涵的方法和规律，在课堂上才能让学生去领悟这些方法和规律。如果没有充分的准备，一味要求学生机械地模仿，那么学生在考试中是不会取得好成绩的。可见，在教学中重视基础知识的同
9、时应重视基本技能和基本方法的培养。八、渗透数学思想方法，培养综合运用能力八、渗透数学思想方法，培养综合运用能力高中数学常用的数学思想方法有：函数与方程的思想、类比转化的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想以及换元法、待定系数法、综合法、反证法等。能力方面包含空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、数据处理能力及创新意识等。而这些思想方法都基本分散地渗透到中学数学教材的各章节中，因此，教师在平时的课堂教学中要有意识地传授给学生，这样才能使学生灵活运用和综合运用所学知识解决相关的问题。课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。作为科学，它在于求真；而作为艺术，它在于创新。总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要想提高学生在课堂 45 分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备。尽量做到备教材、备教法的同时，更要备学生。深入学习新课改有关文件和新课程标准，把握新课程教学理念，努力创新，新课程改革才能在课堂教学中焕发活力。
