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1、葡萄沟葡萄沟教案教案一、教案背景一、教案背景1、面向学生：小学 学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）初读课文，了解大意，知道为什么说葡萄沟是个好地方（2）自学生字词，读准字音，理解词语的意思。二、教学课题二、教学课题使学生通过学习知道说葡萄沟是个好地方，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民喜爱之情。、通过多种形式读，扎扎实实培养学生的语感。 、知道为什么说葡萄沟是个好地方。、采用小组合作学习，激发学生与人合作的意识。、学习课文领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民喜爱之情。三、教材分析三、教材分析课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中
2、葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方” ，概括全文。课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。教学重点：教学重点：有感情地朗读课文，
3、理解：“葡萄沟是个好地方” 。教学难点教学难点：理解词语，体会其中蕴含的作者的情感。教学准备：教学准备：课件 生字（词语） ，葡萄图片，句子，葡萄干制作过程。四、教学方法四、教学方法、朗读指导法。、谈话法。、讨论法五、教学过程五、教学过程一、导入新课1、谈：你们喜欢吃葡萄吗？上节课老师向大家介绍了一个地方，那儿盛产水果，特别是葡萄，可以让大家吃个够，同学们你们还记得那是什么地方？（葡萄沟）今天我们继续学习第十课葡萄沟。（板书：葡萄沟）二、复习检查1、上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？（1）读带拼音的字。（2）读生词。 2上一节课我们还学习了课文第一自然，知
4、道了葡萄沟的水果品种繁多。 （板书）特别是葡萄（板书） ，非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是什么样子的。二、精读课文、感悟体验。二、精读课文、感悟体验。1、请你仔细地读第二自然段，看看葡萄种在哪儿？长得怎么样？一会我们一起交流。（1）理解“梯田” 【百度搜索】http:/ “凉棚” 【百度搜索】http:/ 【百度搜索】http:/ ） ，葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的， （ ）的，紫的，暗红的，淡绿的， （ ） ，美丽极了。（学生评价愿意读的来读）（4）学生表演，亲自体验：师：如果老师要到葡萄沟去做客，而你家就住在那里，你会怎样招待我呢？（板书 老乡：热情好
5、客）重点理解“准会” “吃个够”意思。过渡过渡：看到了葡萄沟盛产的水果，特别是又多又美而且甜的葡萄，接下来，我们要去参观一下制作葡萄干的地方阴房。先请你自己到阴房里去参观，一会告诉老师你的收获。http:/ 下面让我们带着愉快的心情写几个字。（出示坡、搭、摘、钉、沟、够）2、 重点指导：坡、摘、够（皮的笔顺；摘里面是个“古” ；多，两个夕上下写。 ）3、 口头组词。4、 书写。四、拓展延伸今天我们在葡萄沟可是大饱眼福啊！你能说说你的家乡什么东西也很有名吗？五、板书设计：葡萄沟葡萄沟水果：品种繁多水果：品种繁多 葡葡 萄：五光十色萄：五光十色老乡：热情好客老乡：热情好客 葡萄干：色鲜味甜葡萄干：
6、色鲜味甜真是个好地方真是个好地方六、教学反思六、教学反思葡萄沟葡萄沟教学反思教学反思葡萄沟一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。课前我考虑到本课教学对象是二年级学生。由于他们从小生活在中原地带，新疆对他们来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇，他们想知道：“葡萄沟在哪里？” ；“梯田是什么样的？” ；“阴房是什么样子的？” ；“葡萄干是怎样制成的？”诸多问题不是仅仅依靠教师的解说就能解决的，即使是
7、，那也必将是枯燥和无趣的。为了上好这堂课，切实让学生喜欢教材、被教材所感染，我在教学方法上下了较大的功夫。如：在理解词语方面，我有效地利用板书，把板书变成一个葡萄架，在画葡萄叶时巩固“茂密”的意思，把“五光十色”的葡萄挂在葡萄架上，通过精美的课件了解“梯田”“阴房” ，理解葡萄棚是“一个个”的，通过图解使学生明白葡萄制成葡萄干的过程，通过联系生活实际理解“蒸发”的意思。通过丰富多彩的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，由此我运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求达到突出重点、突破难点，培养学生创造性思维的目标。多媒体课件的设计积极突破传统教学模式的束缚，坚持从学生实际需求出发，以充分发挥以教师为主导，学生为主体进行教学，收到较好的效果。但这节课上也出现了不少的漏洞：1、整节课缺乏老师的范读，朗读指导也显得不够到位。2、板书所画的葡萄叶都是朝着一个方向，这不符合植物生长的规律。我以后要加强训练简笔画，更要注意观察生活。3、要求写的字没有放到田字格中，这是
