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1、黄河颂教案两例 佚名 摘要：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志摘要：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志黄河颂教案教学时间：教学目标：（1）知识和能力：a、学习有感情的朗读诗歌，在朗读在中体会作者的思想感情。b、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。（2）过程与方法：结合图片，通过各种不同形式的朗读，来熟悉课文，通过合作探究，来理解课文。（3）情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感和自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心。教学重点：有感情的朗读诗歌。教学难点：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志。教学方法：尝试、朗读教学安排：1 课时教学用具：多媒体教学过程：
2、（一） 、课前活动。1、展示图片，让学生初步认识黄河。2、让学生欣赏歌曲保卫黄河 ，激起学生对黄河的热爱与赞美之情。3、展示图片，让学生欣赏不同角度，不同地域的黄河，加深对黄河的认识。（二） 、过程：1、介绍写作背景与作者。背景介绍：背景介绍：1938 年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938 年年 9 月，诗人光未然带领抗月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶
3、口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂黄河颂 。人民。人民音乐家冼星海读到了音乐家冼星海读到了黄河颂黄河颂这首组诗也是异常激动，触发了他这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品的音乐作品黄河大合唱黄河大合唱 。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。儿女为祖国的尊严而战。作者简介：光未然作者简介
4、：光未然 ，原名张光年，原名张光年，1913 年出生，湖北光化县人。年出生，湖北光化县人。1935 年创作年创作五月的鲜花五月的鲜花歌词，歌词，1939 年到延安后创作了歌颂中华年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗民族精神的组诗黄河大合唱黄河大合唱 ，诗包括，诗包括黄河船夫曲黄河船夫曲 黄河颂黄河颂黄河之水天上来黄河之水天上来 黄河对口曲黄河对口曲 黄水谣黄水谣 黄河怨黄河怨 保卫黄河保卫黄河怒吼吧，黄河怒吼吧，黄河2、出示生字，让学生注音，检查课前预习情况。澎湃澎湃（ ） （ ）气气魄魄（ ） 高山之高山之巅巅（ ）狂狂澜澜（ ） 哺哺育（育（ ） 浊浊流（流（ ） 屏屏障障（ ）3、朗读
5、课文。要求，通过范读、自读、齐读，各种形式的朗读，让学生熟悉课文的容。4、整体感知课文，通过结组讨论，教师指导，让学生明确作者思路，理解文章结构，并初步了解课文中心。（1） 、本课题目黄河颂哪个词是关键？诗歌表达了诗人什么感情？（2）作者思路是“序曲主体尾声”请结合诗歌判断一下。（3）这首歌词的一、三节是首尾呼应，但两段文字的着眼点一样吗？序曲-主体-尾声黄河伟大坚强-望黄河-学习黄河精神颂黄河（4）赏析、探究：1、歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河
6、的什么特点？惊涛澎湃,掀起万丈狂澜; 近镜头浊流宛转,结成九曲连环; 俯瞰全景 “望”统领从昆仑山下奔向黄河之边; 纵向描写把中原大地劈成南北两面。 横向展开2、 “颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，是哪句话？ 这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？黄河的自然特点 黄河的地理特征 一往无前，无坚不摧摇篮 养育黄河的历史贡
7、献 屏障 保卫臂膀 激励 4、诗人歌颂黄河是“中华民族的摇篮”， “筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的5、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理
8、解，如此巨人， “一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的气概。今天学这首诗有什么现实意义？在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。拓展练习：黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或是广告词，呼吁人们保护母亲河。爱我黄河！爱我中华！黄河颂黄河颂电脑辅助教学教案电脑辅助教学教案教学目标教学目标知识目标知识目标1积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读 音
9、、词义、并学会运用2了解诗人光未然及音乐家冼星海3感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族 的伟大精神能力目标能力目标1有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体 味诗人的爱国情感2理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去德育目标德育目标激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使 我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量教学重点教学重点1理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀2引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美教学难点教学难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义教学方法教学方法1
10、朗读法借助录音媒体，通过语音、声色、节奏，使诗歌内容立体化、形 象化、情境化引导学生准确安排停顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调， 美读诗歌通过美读，使学生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、会心，感受诗 歌的意蕴、情感2讨论点拨法，引导学生抓住全诗的关键性语句，理解诗意，体味诗情3美点寻踪法，教师引导学生自主赏读，探究诗歌的美点，激活学生的赏 析品味意识，使学生真正成为鉴赏的主体4延伸拓展法沟通课堂内外，乘坐阅读“直通车”，收获多多教具准备教具准备多媒体，录音机，示范朗读磁带， 黄河大合唱第一、二、七部歌带，文 字资料课时安排课时安排1课时教学过程教学过程教学要点教学要点学生听诗、看诗（默读
11、） 、读诗（出声读） 、说诗（复述诗歌大意） ，熟悉诗 歌内容，把握抒情脉络，了解创作主旨；品读诗歌，鉴赏诗歌美点；延伸拓展， 开阔学生视野，拓展阅读空间教学步骤教学步骤一、导语设计一、导语设计设计（一）：设计（一）：“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河”黄河，是我们的母 亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明今 天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的黄河颂 ，来感受黄河的英雄气 势（多媒体播放黄河的壮阔画面，录音机播放歌曲黄河大合唱第一、二部）设计（二）：设计（二）：同学们一定非常熟悉保卫黄河这首歌曲，请文体委员指挥全体同学齐 唱保卫黄河 “风在吼，
12、马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”（学生唱毕） 这是黄河大合唱的第七部，今天，我们学习黄河大合唱的第二部黄 河颂 （板书课题）设计（三）：设计（三）：毛泽东同志曾说过一句话“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”黄河，是中 华民族的象征请同学们谈谈黄河在民族历史上的重要地位和地理位置上的重要 性（学生交流完毕后）引出黄河颂设计（四）：设计（四）：由欣赏黄河的录像、图片、激发学生的情感，然后请一两位同学谈谈观后 感二、作者、作品及背景、简介二、作者、作品及背景、简介教师分发文字资料，资料内容如下：1关于作者光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人1935年8月创作五月的 鲜花歌词，以其深怀忧患与
13、愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱1939年 到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱 ，经冼星海谱曲后风行 全国新中国成立后，曾担任剧本 文艺报 人民文学主编2关于作品本文选自组诗黄河大合唱第二部黄河颂 黄河大合唱是一部大型 合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲作品由八个乐 章组成，这八个乐章分别是黄河船夫曲 黄河颂 黄河之水天上来 黄河 对口曲 黄河谣 黄河怨 保卫黄河 怒吼吧，黄河它以丰富的艺术形 象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，反映中华民 族英雄儿女抗战的真实场面以下文字摘自黄河大合唱 ，选自光未然的黄河本事黄河以其英雄的气魄，出现
14、在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神 古往今来，多少诗人为它赞颂着歌唱着在黄河大合唱中，展开了一幅壮大的幻想和现实的图画乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过了千辛万苦终 于到达彼岸这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于 取得辉煌的胜利于是在高山之巅，出现了时代的歌手，他代表着祖国英勇的儿女，歌颂着 黄河，并要学着他的榜样，像他一样伟大、坚强民族的诗人在亚洲巨人面前，兴起了怀古的心情他向着黄河巨人，哭诉我 们民族的灾难他看见巨人醒来了，掀起他的怒涛，发出他的狂叫，响应着祖国 满山遍野的战斗的歌声黄河东岸，沃壤千里，男女老幼自得其乐，一旦暴敌侵入，带来了疯狂
15、的 杀伤，妻离子散，一片凄凉两个流亡的老乡，在黄河边上不期而遇，他们各自诉说着自己的命运，终 于一同踏上了战斗的道路然而他的妻子，一个乡村妇女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野 兽的蹂躏，在一个凄风苦雨之夜，偷偷地跑到黄河边上，经过一阵悲惨的哭诉，便投身到滚滚的黄河波涛之中这时在河东，河北，在万山丛中，在青纱帐里，四面八方都卷起了复仇的 巨浪，中华民族优秀的儿女正在为保卫黄河、保卫祖国而战怒吼吧，黄河！向着全中国被压迫的人民，向着全世界被压迫的人民，发 出战斗的警号吧！我们代表五万万人民为祖国的最后胜利而呐喊着（原载黄河大合唱 ，1939年8月重庆生活书店出版）3关于背景1938年，抗日战争全面爆发以后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区， 全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击 日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国 人民的抗日热情光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河 大合唱 ，经冼星海谱曲后风行全国三、美读诗歌，体味黄河雄
