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1、教学设计教学设计一、指导思想：一、指导思想： 本次课依据健康标准的基本理念，以“健康第一”为指导思想， “快乐体育”为根本宗旨。在教学内容的选择和教学方法、手段的运用中， 始终以学生为本，注重激发学生的运动兴趣，发挥学生的主体地位，重点 让学生学会学习，学会合作。在运动中寻找快乐，体会快乐，享受快乐。 关注学生的个体差异，促进学生的健康成长。为学生终身体育奠定良好基 础。 二、教学内容二、教学内容 羽毛球基本技术 三、教学目标三、教学目标 1.1.运动参与：运动参与：体育教学中运用各种教学手段，在“快乐体育”教学理 念下，激发同学们的兴趣，掌握运动技能，鼓励学生积极参与，认真学习， 达到身体素
2、质的提高并且愉悦身心。 2.2.运动技能：运动技能：通过复习羽毛球比赛的基本规则，使学生进一步了解羽 毛球知识，并为今后练习和比赛中合理运用，初步学习和掌握发高远球技 术动作，掌握此项运动技能。 3.3.身体健康：身体健康：通过学生参与运动，提高上、下肢灵活性和协调性，从 而促进学生身体健康。 4.4.心理健康：心理健康：培养学生认真学习，互相配合，积极锻炼的优良品质， 鼓励差生，表扬优等生促进学生的心理健康。 5.5.社会适应：社会适应：对学生适时引导培养学生互帮互助、团结向上的优秀品 质，使学生能在活动中体验成功的乐趣，为今后的体育学习乃至终身体育 奠定良好的基础 四、教材分析 我国是羽毛
3、球项目的强国，由于它的基本技术易学，不同性别、年龄 和不同身体条件的人都可以参加，因此有着广泛的群众基础。教学中让学 生知道它的娱乐性，健身性，懂得羽毛球发球是非常重要的环节，它是组 织进攻的开始，发好球才能取得主动权。 1.通过发球，使学生了解，认识羽毛球的特点，调动学生积极参与的兴趣 2.练习中，注意学生上肢、腰腹力量的协调能力 3.通过学生分组练习，分组对抗，培养学生的竞争意识。 4.注重学生的个体差异，对于高中阶段学生运动技能传授上不能要求过多， 过于细致。应以锻炼学生身体灵活性、协调性培养学生的运动热情为主， 使每个学生主动参与，享受运动的乐趣和成功的喜悦。 五、学情分析 本次课教学
4、对象是高一学生，第一次课通过学生接触羽毛球，发现只有极少数同学接触过此项运动，同学们没有学过羽毛球，而且大多数体育 课是放羊式教学，大部分学生对羽毛球技术一无所知，只是在业余时间自 己玩耍，有些同学在电视上看过比赛，学生对羽毛球的学习兴趣不高，尤 其是男同学喜欢身体对抗的大球运动，对于羽毛球运动认为是偏重女同学 的运动项目，教学开始有些难度。但是，在不断的引导与鼓励下大部分学 生逐渐的喜欢上了这项运动，尤其是男生积极性有了明显的提高。 高一学生学生身心发展还不够成熟，没有具备独立思考、判断、概括 等能力，身体缺乏较高的运动能力，在教学过程中注重提高学生动体和动 脑相结合学习的意识，经常通过教学
5、比赛，教师讲评和师生对抗赛给学生 提供技能再认识的机会，从而增强教学效果。 六、教学流程及设想 1、以螺旋跑开始，运用“喊数抱团”和“请”字游戏激发学生学习 兴趣，凝聚学生的注意力，培养学生的快速反应能力，利用双人操，打破 传统的热身方式，调动每个学生的积极性，培养学生的合作意识。达到更 好的热身效果。 2、集中和分组结合进行教学，使学生在练习过程中互相促进，巩固 和提高运动技能，让每个学生都感觉到“我能行、我会做” ，并从中体会 到成功的快乐。 3、学习新授内容由易到难，循序渐进，逐步提高，因为学习动作技 能的时候，一开始就要打下一个良好的基础，如果急于求成，一旦形成了 错误的动作概念，再想改过的话比较困难。所以，学习过程中，先要求学 生做徒手的练习，再进行完整练习以达到学生良好的学习效果。 4、放松是一个重要的环节，本次课在最后安排学生自己放松，互相 放松的形式，让学生享受幸福的同时体验到幸福的真正的意义，最后使学 生在身体上和心理上都得到充分的放松，在愉悦的状态下结束本次课教学。5、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。 七、学法指导 本课采用“观察尝试比较练习巩固提高”的学 练流程，同时体现了主动参与、互相配合，认真学习，积极锻炼的良好习 惯的培养。 八、课堂情感氛围： 激发兴趣，积极思维，师生互动，快乐向上。
