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1、 第第 1 课课 影子大王影子大王 一、教学目标 1、让学生有自主地了解、认识影子的来源，并能简单地进行评述和 观察； 2、自主或者小组合作根据影子进行描绘加简单的文字描述。 二、教学重点、难点 1、 让学生学会通过自己观察并进行影子的造型表现； 2、 能进行一定的构思、构图和配色造型。 三、难点及其处理方法 难点：根据影子进行想象和独特的创意。 处理方法： 1、教师启发与引导； 2、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生； 3、教师多种实物影子变化的直观示范等。 四、教学课前准备 1、课前布置学生咨询父母亲有关影子的知识； 2、教师结合教材实际准备和收集网络或者自画挂图； 3、教学直观示范
2、作品等； 4、准备一盏台灯和大白纸。 五、教学课时 一课时 六、教学过程 一、趣味性导入法。 教师用准备好的台灯在讲台上随意照几样物体，让学生猜一猜这是怎 么回事？ 二、问题思考：你们在哪里遇见过？请你们说一说它的作用？学生思 考，激起学习兴趣，并边观察边回答教师的问题。 （事先确定让全班学生可以观察多种影子的场地把要投影的物体、材 料准备好。所提供 的材料要符合学生的可操作性特点，既有变化又能启发学生的创造思 维。 ） 请几位学生说一说你有什么办法让台灯光变成好玩的游戏？启发学生 光、物体、影子有什么联系？ 各组派一个代表上台尝试台灯光照后的影子变化，思考、讨论、回答 对影子的了解和认识。
3、教师示范。看一看老师投出的影子有什么不同变化？学生观察教师对物体不同影子所呈现的不同变化效果。三、请你对影子展开想象。 教师请学生根据灯光投在黑板所挂的白纸上的影子进行描绘；请几位 学生思考能否再展开联想、想象和创意。 四、作品欣赏。 教师展示已准备好的学生作业和示范作品和挂图（有平台班级要展示 网络资源） ，引导学生在想象、联想、创作表现时要注意的问题：影子造 型的位置安排，不能太大或太小；颜色要求有三种以上，让每位学生在的 这一过程中，根据各自的所看到的、所感所想，找到适合自己个性表现的 方法。 （教师作简单的演示） 五、作业布置。 学生根据作业要求进行创作：无主题的随感表现；有主题的所感
4、 所想，进行创作；投影、想象、联想、创作。 六、评价 请每小组选出二名代表，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的 作品并说一说理由。提醒学生互相参观别人完成的作品第第 2 课课 洒水成画教学目的： 1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。 2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知 识。 3、培养兴趣，体验学习的愉快。 教学重点： 对线条的认识。 课前准备： 1每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满 水。 2选定教学场地（最好是*场） 。 教学过程： 一、 游戏导入 1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔 术，你们看！ 2、
5、“变魔术” ，往地上洒水。 3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？ 4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你 能发现什么！5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要 求边洒边注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。 6、集中，汇报 提问：你发现了什么？ 师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种 各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！ 二、讲授新课 1、师以瓶为笔，滴水作画。 提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？ 好！拿上水瓶，你也来试一试！ 2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。 3、师：
6、同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你 是怎样控制水瓶里的水的？ 4、生思考回答 5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到 你的小伙伴，再来合作画一画！ 7、生小组合作作画 三、小结 第第 3 课自画像课自画像教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。 作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画 像。 教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。 教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。 教学过程： 一、 组织教学： 检查学生用具准备，并集中学生的注意力。 二、 讲授新课： （一） 引入： 出现一些人物的漫画像。 提问：这些人物你们
7、都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的 画像有什么区别？ 小结：这些是漫画像。 （出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。 （再次出现课题） （二） 分析： 我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫 画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下） 。 小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点 的地方表现出来。比如：带的眼镜等。 （三） 观察： 你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？ 先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间 互相找特点。 小结：请几个同学说一说并画在黑板上。 （四） 演示： 教师示范画一
8、幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入 手不要从小部分画。 （五） 欣赏： 出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作 品。 三、 学生作业： 可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画 完后可以贴到前面来。 第第 4 课美丽的昆虫课美丽的昆虫教学目的： 1、引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识 的最 美丽的昆虫凭记忆画出来。 2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的 能力。 教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征。 教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。 教具准备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套。 学具准备：收集的
9、昆虫资料、彩笔、油画棒。 教学过程： 一、导入： 上课之前，老师首先给大家看样东西：（师展示蝴蝶标本） ，好看吗？ 这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷 的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地 上，石缝中到处都有它们的痕迹。它-就在我们的身边。今天这节美术课， 老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小 生灵。 （课件展示中英文课题） 二、讲授新课： 1、 交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？ （请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享） 概
10、括（教师结合标本进行）：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变 化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三 对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。 2、 欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下 面我 们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一 种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。 （播 放配乐朗诵昆虫课件。 ） 3、 讲解示范作画步骤： A、构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫。 B、起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法 进行巧妙掩盖。 C、装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和 基本形来装
11、饰。 D、涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富 画面层次。 三、学生作画，教师巡回辅导： 教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学 生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一 样的美丽的昆虫来。 四、作业展评：我眼中的昆虫画展 让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、 色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。 五、课堂小结： 看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。昆虫和我们生 活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。 有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们
12、的科学研究提供 了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活 中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。 第第 5 课课 神神 鸟鸟 变变 树树一、 教材分析临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思 维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着 画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知 识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世 界的认识和感受。二、 教学目标：1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。2、训练
13、学生的连贯思维能力和动手能力。3、激发学生对美术的兴趣。4、色彩丰富的表现能力。三、 教学重点：学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。四、 教学难点及处理方法怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。处理难点方法：1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。 2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。五、 教学过程（一） 导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。（二） 展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。（三） 图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主） ，强化师生互动，学生获得 新知识。（四） 图片转换：以神鸟变成
14、神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色 树叶。（五） 发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用， 与其它媒材的使用。六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。1、 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以 后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）2、 强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来 创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性） 。3、 橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品， （强调学生的合作能力） 。七、 评价过程引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实
15、说。老师尽 量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。八、 课后拓展收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生 养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。第第 6 课课 听听画画听听画画课 时 1 课时 学习领域 综合探索 教材分析 本课是节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。 活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情 感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开 为线索，通过听声音听歌曲听曲子这三
16、个过程营造美术、文学、音乐学科相 互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方 式表达对艺术的感悟和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术 智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的 美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习 方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。 教学目的 1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉 联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语 表达内心的感受。 3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术 的联系，重视自我感
