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1、1Unit 1 How tall are you ?第一课时一、教学内容：A. Lets learn Do a survey and report 二、教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller、 stronger、 older 、younger shorter.2、能认读句型：How tall are you ? Im 1.61m. Youre shorter than me. 三、教学重难点1、重点掌握形容词比较级的构成。2、难点是对新句型 How tall are you ? Im 1.61 m. Youre shorter than me.的理解和运用。四、教具1、教师
2、准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备录音机和录音带。五、教学过程1、Warm-upThis is a new term .We have changed a lot .Lets say it .Im shorter , but Im older .What about you ? Are you taller? Are you older ?2、Presentation and practiceLets learn （1）教师指着比较高的 Tom 和比较矮的 Wu Yifan 问 Who is tall ?S: Tom. T: Tom is taller than Wu Yifan ,用动作
3、来示意学生，帮助学生理解。然后出示 taller的单词卡片，示范读 taller.（2）教学单词 taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用 tall+er 来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。2（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说 Youre taller than your class
4、mate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答 Im 1.61 metres. Im taller . Im older than you,too.Do a survey and report.Review your classmates and fill in the blanks in your books .Please use “How old are you ?” & “How tall are you ?” Then give us a report.（6）加强练习、巩固。3、Consolidation and extension（1
5、）做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。六、板书设计 第二课时一、教学内容:A Lets talk二、教学目标与要求1、能听懂、会说“How tall are you ? Im 1.65 metres.They are all so big and tall. Its taller than both of us together.并能在情景中运用。2、能通过对话回答问题。.三、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“ How tall are you ? Im 1.65m.They are all so big and
6、tall. Its taller than both of us together.并能在情景中运用。32、本课时的教学难点是：能通过对话回答问题。四、课前准备 1、教师准备若干张图片。2、教师准备录音机与磁带。3、学生准备一张调查表。五、教学过程1、Warm-up(1)教师用新学单词及句型自编 chant，学生听并跟说 chant.(2)指名读 taller， stronger， older， younger， shorter 新学五个单词，再做滚雪球游戏。2、Presentation and practiceLets talk （1）How tall are you ? Im 164cm
7、tall.引导学生回答。然后完成 Lets try.(P4) （2）做完后教师根据图片问 How tall are you？请学生来回答。同样问：How tall are you？再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书 How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me.教师引导对方回答Im taller than you.（3）教师出示恐龙的图片，并指着其中一个学生说： Its taller than both of us t
8、ogether.教师让同学们把书翻到第四页，教师指着恐龙说：They are all so big and tall.并让他们进行强化训练。（4）学生静听老师范读 lets talk 。 （5）分组读对话，自由读。（6）完成对话后的句子。3、Consolidation and extension（1）做本单元 A Lets talk 部分的活动手册配套练习。（2）听 A Lets talk 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）两人表演 Lets talk。 4六、板书设计:第三课时一、教学内容：B Lets learn B Match and say二、教学目标与要求1、能够听、说、认读本
9、课时的主要单词：heavier thinner stronger bigger smaller.2、 能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：Im 52 kilometers. Youre heavier than me. 3、完成 Match and say.三、教学重点与难点 1、重点掌握有关形容词比较级的单词 heavier thinner stronger bigger smaller. 能听懂、会说 How heavy are you ? Im 52 kilometers. Youre heavier than me. 并能在情景中运用。 2、难点完成
10、Match and say.四、课前准备 1、教师准备本课时所需的五张词卡及 A 部分已学单词。2、教师准备录音机和录音带。五、教学过程1、Warm-up（1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.2、Presentation and practiceLets learn （1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问 Which dog is heavy ?用5中文稍做解释，引导学生回答 The yellow one . 然后教师 The yellow one is hea
11、vier than the brown one .范读单词 heavier，学生跟读。（2）教学单词 heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy 改“y”为“i”+er 来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“y”结尾的，要改“y”为“i”+er。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 thinner stronger bigger smaller（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er” 。（5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛,谁读错或不会读,将扣去相应男女组的分数。
12、（6）完成 Match and say.2、Consolidation and extension（1）做本单元 B Lets learn 部分的配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行 六、板书设计第四课时一、教学内容：Lets try Lets talk二、教学目标与要求1、能听懂、会说 How heavy are you ?Im 48 kg. you look heavier than me . What size are your shoes, Mike? In china I wear size 38.Your feet are bigger than mine.并能在情景中运
13、用。2、能完成 Lets try.三、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说 How heavy are you ?Im 48 kg. you look heavier than me.并能在情景中运用。62、本课时的教学难点是：能听懂、会说 What size are your shoes, Mike? In china I wear size 38.Your feet are bigger than mine.四、课前准备 1、教师准备图片。2、教师准备录音机与磁带。五、教学过程1、Warm-up(1)复习上节课所学单词：请两位体型区别较大的同学到讲台前，让其他学生用所学单词和
14、句型来描述。 (2)指名读已经学习的几个单词。2、Presentation and practiceLets try播放录音三次，学生独立完成习题，并集体订正。Lets talk（1）How heavy are you？引导学生回答 Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。（2）练习后教师再问：What size are your shoes？引导学生答：I wear size 38.（请学生根据实际情况来做问答练习。 ）（3）教师找一个比较大的学生出来，问 What size are your shoes? 学生回答后教师说 I wear size 35.Your feet are
15、 bigger than mine.适当解释，重复两次，帮助学生理解，强调 mine 的用法。（4）熟读课文内容。（5）同桌编对话，每组派代表在全班表演。3、Consolidation and extension（1）做本单元 B Lets talk 部分的活动手册配套练习。（2）听 B Lets talk 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。六、板书设计7第五课时一、教学内容：Read and write Story time二、目标与要求1、能读懂 Read and write 部分的故事。2、能够听、说、读、写故事中四会句子。3、了解 Story time 的故事内容。三、教学重、难点分析
16、1、学习 Read and write 部分的故事。2、能够听、说、读、写故事中四会句子。四、课前准备 1、教师准备一台录音机和相关录音带。2、学生准备本课时的单词卡片。五、教学过程1、Warm-up：单词的练习以及句型的巩固。2、Presentation：Read and write（1）教师引导看本课时挂图，向学生提出问题,这是一只小鸭子，她正在干什么？她有什么问题要问树爷爷呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。相机解释文中生词和难点句型。（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成课后练习。 Story time教师放一遍故事视频，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。3、Consolidation and extension（1）做本单元 B Read and write 部分的活动手册配套
