《关于2014年历史中考范围及《考试说明》的补充说明》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于2014年历史中考范围及《考试说明》的补充说明（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页 共 4 页关于关于 2014 年年历历史中考范史中考范围围及及 考考试说试说明明 的的补补充充说说明明开开县县教教师进师进修学校修学校历历史研史研训训教教师师 张张正正辉辉2014 年中考年中考历历史范史范围围七年级下册：第六学习主题，第八学习主题第 1113 课，第九学习主题；八年级上册：第二、三、四学习主题；八年级下册：第一学习主题第 1 课，第二学习主题第 3 课，第三学习主题第 79 课；九年级上册：世界近代史（上）第一、二、三学习主题；九年级下册：世界现代史第三学习主题。（以上教科书中的活动课内容，打*号或号和小字部分的内容不列入考试范围）历史地图：与本次考试内容相关的历
2、史地图（参见中国地图出版社出版的中国历史地图册和世界历史地图册。 ）关于关于 2014 年年历历史中考史中考 考考试说试说明明 的的补补充充说说明明一、一、稳稳中有中有变变。重。重庆庆市市历历史中考一直注重保持延史中考一直注重保持延续续性和性和稳稳定性，但今定性，但今年有一定的年有一定的变变化，有的考化，有的考试说试说明上已明上已经经有明确的有明确的说说明。如考明。如考试试范范围围的的无无规规律律调调整、考整、考试试内容减少了内容减少了 6.25%（由去年的（由去年的 48 课课减到减到 45 课课）等，）等，还还有一点要特有一点要特别说别说明的是，命明的是，命题题要参照要参照 2011 年版
3、年版课标课标关于关于历历史学科史学科第 2 页 共 4 页的特性的界定，即思想性、基的特性的界定，即思想性、基础础性、人文性、性、人文性、综综合性，特合性，特别别注重思想性注重思想性和人文性。和人文性。二、复二、复习习建建议议。近年中考。近年中考历历史不太理想，究其原因不外乎在史不太理想，究其原因不外乎在“知知识识”“能能力力”“方法方法”方面出了方面出了问题问题，特，特别别是没有注重方法，使学生掌握基是没有注重方法，使学生掌握基础础，并，并将基将基础础上升上升为为能力。而随着能力。而随着课课改的深入，改的深入，对对能力的要求有所提高。能力的要求有所提高。为为此，提出以下建此，提出以下建议议。
4、 。（一）（一）认认真研究真研究 考考纲纲 和和 课标课标 。 。 课标课标 对对知知识识的要求的要求层层次要分清，次要分清，对对要求既不要降低，也不要拔高。要求既不要降低，也不要拔高。 考考纲纲 的各个方面都要研究，特的各个方面都要研究，特别别是是对对“基本要求基本要求”的研究的研究应应更深入。首先，更深入。首先， “基本要求基本要求”要求的五个方面，可概要求的五个方面，可概括括为为“基基础础”“材料材料”“理理论论”“文明文明”“地地图图”。其次注意。其次注意对对关关键语键语点的理解，点的理解，如如“基基础础”要求要求“掌握掌握”、掌握的是、掌握的是“重要重要”的基的基础础、掌握的重要基、
5、掌握的重要基础础包括包括五个方面（五个方面（历历史人物、史人物、历历史事件、史事件、历历史史现现象、象、历历史概念、史概念、历历史史发发展的基展的基本本线线索）；索）；“材料材料”要求要求“初步初步阅读阅读、理解、理解、归纳归纳”和和“不同角度思考、解不同角度思考、解读读”； ；“理理论论”要求要求“初步运用初步运用观观点分析、点分析、阐释问题阐释问题”； ；“文明文明”包括中包括中华华文明和世界文明、掌握程度文明和世界文明、掌握程度为为“了解了解”和和“认识认识”； ；“地地图图”要求要求“识图识图和运和运用用”“历历史内容的空史内容的空间间分布的关系分布的关系”。 。（二）（二）进进一步端
6、正一步端正对对开卷考开卷考试试的的认识认识。开卷考。开卷考试试不等于翻不等于翻书书、抄、抄书书。 。1.从知从知识识方面而言。第一，方面而言。第一，对对知知识识的了解，就是要构建知的了解，就是要构建知识结识结构体系，构体系，因因为为命命题题具有具有综综合性。第二，合性。第二，对对知知识识的理解，就是引用新的情景投射的理解，就是引用新的情景投射到知到知识识点上去；理解知点上去；理解知识识与知与知识识之之间间的关系。第三，的关系。第三，对对知知识识的运用，就的运用，就是是调动调动知知识识、运用知、运用知识识解决解决问题问题。其中。其中对对知知识识的理解占主体地位。的理解占主体地位。2.从能力方面而
7、言。从能力方面而言。第 3 页 共 4 页能力能力要求要求阅读阅读能力能力读读得懂文字材料；无得懂文字材料；无论论是是选择题选择题、判断、判断题题、材料分析、材料分析题题学学生能从真性材料中生能从真性材料中获获取信息得出取信息得出结论结论。 。读图读图能力能力不是地不是地图图的填空的填空题题，而是，而是归纳归纳空空间间分布的特点。分布的特点。判断能力判断能力判断判断结论结论与所与所给给材料之材料之间间的三种关系，即的三种关系，即结论结论与所与所给给材材料符合；料符合；结论结论与所与所给给材料材料违违背；背；结论结论与所与所给给材料无关。材料无关。比比较较能力能力对对事物、材料、事物、材料、题题
8、支的比支的比较较。 。理解能力理解能力对对史史实实、材料、材料、题题目的理解。目的理解。归纳归纳能力能力归拢归拢形成有条理。形成有条理。概括能力概括能力在在归纳归纳的基的基础础上提上提炼炼出一般性的出一般性的规规律、律、观观点。点。说说明能力明能力为观为观点提供史点提供史实进实进行印行印证证。 。语语言表述言表述能力能力用用书书面面历历史史语语言准确表述。言准确表述。3.从从 课标课标 “内容内容标标准准”对历对历史知史知识识与能力的与能力的层层次界定而言。第一次界定而言。第一层层次次是是识记层识记层次；第二次；第二层层次是理解次是理解层层次；第三次；第三层层次是运用次是运用层层次。另外次。另
9、外还还有有“情感情感态态度价度价值观值观”的要求。的要求。从以上分析可以得出从以上分析可以得出这样这样的信息：直接在的信息：直接在书书上找得到答案的不多，上找得到答案的不多，开卷考开卷考试试不等于翻不等于翻书书、抄、抄书书。 。（三）注重方法的教学。（三）注重方法的教学。1.看看书书的方法。的方法。纲纲与目；史与与目；史与论论；前与后；同于异等。；前与后；同于异等。2.看材料的方法。宏看材料的方法。宏观观着眼，通看材料；着眼，通看材料；历历史史史史实实要素着手，要素着手，时时空事件空事件人物不放人物不放过过。 。第 4 页 共 4 页3.看看问题问题的方法。有几个的方法。有几个问题问题；一句；
10、一句话话有几个有几个问题问题； ；问题问题所所处时处时空范空范围围； ；问题问题的指示的指示语语等。等。4.思考的方法。思考的方法。5.答答题题技巧的方法。技巧的方法。（四）关注（四）关注热热点。注重点。注重历历史与史与现实现实的的联联系，突出系，突出历历史学科的人文素养和史学科的人文素养和正确的人生正确的人生观观、价、价值观值观，凸，凸显历显历史的功能性；史的功能性；历历史复史复习习中以中以显显性或性或隐隐形的方式映射形的方式映射热热点。点。1.时时事事热热点点2.长长效效热热点点3.周年周年热热点点4.周年与周年与时时政政结结合合热热点点具体关注的具体关注的热热点：国家治理体系和治理能力点
11、：国家治理体系和治理能力现现代化；代化；处处理好政府与市理好政府与市场场的关系，的关系，发挥发挥市市场场在在资资源配置中的决定性作用；反腐源配置中的决定性作用；反腐败败，改作，改作风风； ；积积极培育社会主极培育社会主义义核心价核心价值观值观：倡：倡导导富富强强、民主、文明、和、民主、文明、和谐谐（国家（国家层层面）、面）、倡倡导导自由、平等、公正、法治（社会自由、平等、公正、法治（社会层层面）、倡面）、倡导爱导爱国、敬国、敬业业、 、诚诚信、友善信、友善（公民（公民层层面）；向面）；向环环境境污污染开染开战战 （与城（与城镇镇化化结结合）；开合）；开创创高水平高水平对对外开放外开放新局面；大国关系；日本修改和平新局面；大国关系；日本修改和平宪宪法法问题问题；周年；周年问题问题。 。总总之，只有之，只有“要知要知识识”“重能力重能力”“重方法重方法”才能取得好的成才能取得好的成绩绩。 。
