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1、 j ： z 垴 2 0 0 8 年第6 期 学习型高校思想政治教育工作队伍建设探究 沈 自友高春娣文然 ( 北 京工业 大学 学生处) 一 、学 习型 思想政 治教 育工 作 队伍 建设 内涵 及特征 学 习型思想政治教育工 作队伍 建设指 的是 ，在 共 同愿景 的引导和激励下 ，高校思想政 治教育工作者 和 思想政治教育工作 队伍能够敏锐地观察到 国际国内形 势 的深刻 变化 ，通 过制度化 的机 制或有组 织的形式 ， 不断学习新知识和新技能 ，自觉加强道德修养 ，提 高 政治觉悟 ，并在学 习的基础上持续创新 ，以实现大学 生思想政治教育 工作 的可持续 发展 和思想政治 教育工 作
2、者的全面发展 的一种新 型思想政 治教育工作 队伍建 设模式 ，其特征为： ( 一) 有 共 同的愿 景 共 同愿景是 思想政 治教育 工作队伍 共 同分 享 的 、 共 同愿望 的景象 ，也就是他们 的共 同理想 。它来 源于 思想政治教育工作者 的愿景 而又高 于个人愿景 ，能使 不 同个性 的，学历背景 、性别 、年龄差异 的人凝 聚在 一起 ，为加强和改进大学生思想政治教育工作这一共 同目标前进 。 ( 二 ) 善 于 不断 学 习 这是学 习型思 想政治 教育工 作 队伍 的本质特 征 。 所谓 “ 善于不断学习”主要是指 “ 终身 学习” 、 “ 全员 学 习” 、 “ 全过程学
3、习” 。学 习型思想政治教育工作 队 伍通 过保 持学 习的能力 ，及时适应新形势 、新情况下 的大学生思想政 治教育工作 ，不断发现新 问题 ，解 决 新问题 ，从而保持持续发展 。 ( 三) 自主 管理 学 习组织理论认 为 ， “自主管理 ”是使 组织成 员 能边工作边学习 ，边学 习边计划 ，边学 习边 推行并使 工作和学习紧密结合 的方法 。通过 自主管理 ，思想 政 治教育工作者可 以 自己发现工作 中的问题 ，自己展开 调查 ，分析原 因，制定对策 ，并组织实施 ，评估总结 。 学 习型思想政治教育工作队伍 中的思想政治教 育工作 者在 “自主管理”过程 中，能形成共 同的愿景
4、，以开 放求 实的心 态互 相切磋 ，不断学 习 ，不断进 行创新 ， 从而增加思想政治教育工作 队伍的快速应变 能力。 建立健 全适应基层需 要的人才培养体系。对于商科 院 校的法学 专业来说 ，一是要 强化学 科调整 力度 ，在学 科与专业 建设上坚 持 “ 突出商科优 势和特 色 ，构 建法 商结合 ”的模式 ，形 成学科 专业群 。特别是要 围绕 紧 缺 型人才培养需要 ，对学科专业进 行调整 ，培养 适应 社会需要 的应用 型人才 ；二是 在人才 培养层 次和类型 上 ，按照 “ 需求导 向，优势定位 ，特色求存”的原则 ， 扎 实 推 进 大 学 生 生 涯 规 划 设 计 与 职
5、 业 教 育 ，制 定 具 有 个性化 的设计方案 ，形成有利于毕业生发展 的层 次结 构和类型结构 ；三是科学定位 ，突 出重点学科建设 与 课程设置 ，以及面向企业与市场需求的专业素养。 在学生管理模式上 ，认真开展 以个 体成才为核心 的学风建设工作体 系 ，提高学生的专业素养与专业技 能 ；在学生 激励机制方面 ，加大学习类 、科研 类 、考 研考证和辅修专业的奖励力度 ，实行正面引导和鼓励 ； 大力开展 与专业素养和技 能相结合 的实践活动 ，以社 会实践活动为依托 ，提 高学生适应社会的能力。 ( 五) 强化 就业 工 作指 导的 专业 性 首先 ，要加强就业工作 团队建设 ，促进
6、就业工作 队伍 的职业化 、专业化 、多元化 。其次 ，要完善就业 工作机制 。以全员参与大学生就业的工作机制 与激励 机制为基础 ，充分调动多方面的积极性 ，形成 “ 上下 齐动 ，全员参 与”的良好局 面。第 三 ，要 优化就业指 导课程 。利用就业指导平 台教育毕业 生树 立正确的就 业观。第 四，努力搭建各种就业平 台。为毕业生 提供 更多的就业信息，充分发挥校友会 、校园招聘会 、校 同网的作用和就业机会 。 综上所述 ，在正确处理 高师体育专业人才培 养过 程中的矛盾和关系中 ，加强人才适应性培养和师资科 研 的建设 ，拓 展专业 方 向，变革招生模式 ，提高人文 素质的教育 和培
7、养。为高师体育专业学生提供广 阔的 毕业分 配去 向和用武之地 ，同时也使高师体育专业 向 更 深 处 的空 间 发展 。 参 考 文献 ： 1 I瞿 振 元 2 0 0 0 2 0 0 2年 中 国 高 等 学校 毕 业 生 就 业 形 势 的 分 析 与 预 测 M】北 京 ： 北 京 师 范 大 学 出版 社 ，2 0 0 1 【 2 冯 文 广 对 大 学 毕 业 生 就 业 工 作 的 探 讨 J 交通 高教 研 究 ，1 9 9 6， ( 4 ) 【 3 熊鹰，闵学良 对高校毕业生就业指导工作的若干思考 江 西科 技 师 范 学 院学报 ，2 0 0 5， ( 5 ) ( 责任 编
8、 辑 ： 曹庆 红) 转载http:/中国中国科技论文在线 科技论文在线 二 、学习型思想政治教育工作队伍建设 的必要性 ( 一) 适应 社 会发 展 的 需要 高 校 思 想 政 治工 作 目标 取 向最 终 取 决 于 社 会 发 展 的需 要 。 随 着 对 外 开 放 的 不 断 扩 大 及 社 会 主 义 市 场 经 济 的深 入 发 展 ，我 国 社 会 经 济 成 分 、组 织 形 式 、就 业 方式 、利益关 系和分配形式 日益多样化 ，人们思想 活 动 的独 立 性 、选 择 性 、多 变性 和 差 异 性 日益 增 强 。 这 有利 于大学生树 立 自强 意识 、创新 意识
9、 、成才意 识 、 创业意识 ，同时也带来一些 不容忽 视的负面影 响。一 些大学生不 同程度地存在政治信仰 迷茫 ，理想信念 模 糊 ，价值取向扭 曲，诚信 意识淡薄 ，社会责任感缺乏 ， 艰苦奋斗精神淡化 ，团结协 作观念 较差 ，心理素质 欠 佳等问题 。面对新形势 、新情 况下的大学生思想政 治 教育工作 ，高校必须 以适应社会发 展为前提 ，建设 一 支学 习型思想政治教育工作队伍 。 ( 二 ) 适 应培 养 目标 的 需要 大学生思想政教育工作是大学生全面发展 的需要 ， 那 么 ，教 育 的 目的 ， 即实 现 培 养 日标 ，就 必 须 确 立 思 想政治教育的首要位置 。依
10、据培养 日标来 确定思想政 治工作 的取向 ，就必然对开展大学 生思想 政治教育骨 干力量的思想政治教育工作者提 出更高要 求。这是 因 为被教育者 ，即大学生 的状况如何 ， 与教育者 ，即思 想政治教育工作者的状况有着直接联系。 ( 三)适应高校思想政治教育工作者 自身发展的需要 思 想政 治 教育 工 作 者 自身 的 全 面 充 分 的 发 展 ，既 是大学生思想 政治教育发展 的条件 ，也是 作为人格 主 体的内在要求 。大学生思想政治教 育工作 目标的取 向 只有充 分尊重 并服务于这种 内在 的要求 ，才能使每一 位思想 政治教育工作者把达到这种 目标努 力变成 自己 的 自觉行
11、动 。 三 、学 习型 思想政 治教 育工 作 队伍建 设 的运行 机制 ( 一) 围 绕 共 同愿 景 ， 建设 学 习型 思 想政 治 教 育 工 作 队 伍 围绕共 同愿 景 ，强 化“ 队伍 学 习 ” ，是 强 化思 想 政 治教育 工作 队伍凝 聚力的关键环节 。通过边学 习边准 备 、边学 习边计划 、边学习边推行 的方式 找寻高校思 想政治教育工作者持 续提高大学生 “ 成长 、成 才 、成 功” 的服务质量 和业 务技 能的有效途径 ，建设一 支德 才兼备 、又红又专 的思想政治教育工作 队伍。 ( 二)进一步构建 完善终 身学习教 育体 系 学习型思想政治教育工作 队伍建设
12、是个系统工程 。 终身教育和终身学 习是学 习型社 会的基石 。因此 ，高 校必须进一步构建完善思想 政治教育工作 队伍终身学 习教育体系 ，以多层次学 习网络为载体 ，形成 以思想 政治理论学习 为核心 ，以制 订思想 政治教育工作者 培 训规划为重点 ，以 I： t 常培训 和专 题培训为主渠道 ，以 安排思想政治教育工作人员 脱产 、半脱产或在职进修 或 攻 读 高 学 位 继 续 深 造 为重 要措 施 ， 以 自我 学 习 为 主 要形式 的终身学 习体 系 ；形 成以参 加社会实践 、挂职 锻炼 、学习考察 、出国进修 和个人 自学提高相结合 的 普 通 高等教 育研究 多层次 、
13、多形式 的学 习网络 ，等等。在此基础上 ，进 一步优化思想政治教育 工作 队伍结 构 ，营造 良好互动 的 学 习 氛 围 ，推 进 工 作 学 习化 和学 习 工 作 化 ，从 而 不 断提高思想政治教育工作 队伍 的整体 创新能力和管理 效 能 。 ( 三)建立健全 学习型激励机制 要 保证 思想政治教 育工作 队伍学 习经常化 、制度 化 ，必须建立完善的学习激励机制 。首先是 目标激励。 明确思想政治教育工作 队伍学 习的短期 目标和长期 目 标 ，将学 习成果作为思想政治教 育工作 教师的考核依 据 之一 ，纳入年度考评 ，形成学 习动 力 ；其 次是角色 激励 。思想政治教育工作
14、 者是高 等学 校学生 日常思想 政治 教育和管理工作 的组织者 、实施 者和指 导者 。高 校要努力 让思想政治教育工作 者了解 自己作 为教育角 色在 社 会 中 的地 位 、作 用 和 责 任 ， 了解 社 会 和 学 校 对 思想政治 教育工 作者角色 的要求 ，形成思想 政治教育 工作者 的角色意识 ，增强思想政治教育工作 教师的责 任感 和使命感 ，使思想政治教育工作 者更加 热爱 自己 的工作 ，自觉 地将学习化为 自己前进 的实 际行 动和内 在动 力；再次是 典型激励 。在思想政治教育 工作 中宣 传各种先进典 型 ，用这些典型 的模范事迹来激励 思想 政治教育工作教师，才会
15、使思想政治教育工作教师感到 学有方 向，赶有 目标 ；最后是物质激励和精神激励相结 合。完善思想政治教育工作教师的薪酬制度 、专业技术 职 务评 聘机 制 、培 养 发展 机制 等 一 系列 与思想 政治 教 育 工作教师 自身发展密切相关 的工作机制 ，加快专业化 、 职业化及专家化思想政治教育_T作队伍建设。 ( 四)加 强对学 习型 思想政 治教 育工作 队伍 建设 工 作 的研 究和 交流 力度 创建学习型思想 政治教育工作 队伍 是一项崭新 的 工作 ，我们只有加大研究力度 ，不断摸索经验 ，才能 取得切实 的成效 。党 的十六大 明确提 出要 “ 形成全 民 学 习 、终 身学 习
16、 的学 习 型 社 会 ，促 进 人 的全 面发 展 ” 。 高校要 以国家创建学 习型社会 为契机 ，加强思想政治 教育工作 队伍人力资源能力建设 ，形成具有社会化 和 制度化的学习型 队伍 ，可 以通过聘请 资深学者专家 和 实际工作者共 同召开较大规模 的理论 研讨 会或论坛 的 形式 ，不断深入研究学 习型思想政治 教育工作 队伍创 建模式 ，为学习型思想政治教育工作 队伍 建设 丁作提 供理论和实践指导。 总 之 ，在 学 习 型 思 想 政 治 教 育 工作 队伍 里 ，每 位 思想政 治教育工作者拥有终身学习 的机会 ，通过终身 学 习才能在不断变化的社会里 ，用知识 满足： 1 二 作需求 。 只有 不 断 提 升 学 习 能 力 ，才 能 更 好 地 加 强 和 改进 大
