生物学七年级上册复习提纲

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1、1生物学七年级上册复习提纲生物学七年级上册复习提纲第第 1 1 单元单元 走进生命世界走进生命世界 第第 1 1 章章 生物学生物学-研究生命的科学研究生命的科学 第第 1 1 节节 生物与生物学生物与生物学 生物是指有生命的物体。 （植物，动物，细菌，病毒等） 生物的基本特征：一般由细胞构成，需营养，能呼吸，能排泄，能生长发育，能繁殖，有 遗传和变异的现象，能对外界刺激作出反应等。 生物学是研究生命现象生命现象和生命活动规律生命活动规律的科学。仿生学的例子： 杂交水稻之父袁隆平。常熟袁隆平端木银熙。 我们面临的难题：人口增长、环境污染、资源匮乏以及生态平衡被破坏等。 探究技能：观察、实验、调

2、查、测量等。第第 2 2 节节 生物学的基本研究方法生物学的基本研究方法 一、显微镜的结构和使用 1、主要结构 （1）目镜、物镜：目镜是用左眼左眼观察的镜头，物镜是接近物体的镜头 。 （2）细准焦螺旋、粗准焦螺旋：细准焦螺旋转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清 晰；粗准焦螺旋使镜筒升降范围较大 。 （3）遮光器：上面有大小不等的光圈，可以调节光线的强弱。 （4）反光镜：一面是平面镜（光线强时用） ，一面是凹面镜（光线弱时用） 2、使用方法 （1）正确使用方法：取镜安放 对光 放置标本 观察 收镜 （2）显微镜中观察的像：倒像倒像，例如“上” “ ” （3）放大倍数：目镜放大倍数物镜放大倍数

3、 （4）排除污点：先移动玻片标本，若污点跟着移动，则说明污点在玻片标本上。再转动目 镜，若污点移动，则说明污点在目镜上，若皆不动则说明污点在物镜上。 （5）调节标本在视里中的位置：如果在视野中看到的像偏向左上方左上方，则应把装片继续向左左 上方上方移动，才能使像在视野中央。 （偏在哪，朝哪移。 ）观察的材料要薄而透明。薄而透明。 （6）显微镜镜头要用擦镜纸擦镜纸擦。 （7）高倍镜使用：先用低倍镜对光，并调出清晰的物象，将要进一步观察的结构移至视野 中央，转动转换器，让高倍镜对准通光孔，调节反光镜，转动细准焦螺旋，将物象调 清楚。低倍镜转成高倍镜后，视野变暗暗，视野中的物象体积变大体积变大，细胞

4、数量变少数量变少。 二、科学探究的基本过程 实例：有一次小明买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成 了“绿豆芽” ，小明觉得奇怪。他把这一发现告诉了同学们，他们决定一起去探究。 1、提出问题： 能影响叶绿素的产生吗？ 2、作出假设： 能影响叶绿素的产生。 3、制订计划： 4、实施计划：甲放在有光照的地方培养，则把乙放在 地方培养。 实验及预期结果是：甲中的黄豆芽 绿；乙中的黄豆芽 绿。 5、得出结论：叶绿素的形成需要 。 6、表达、交流 实验设计的原则：单一变量原则；设置对照原则（实验组进行实验处理，对照组不作处理） ；平行重复原则（重复几次，取其平均值，提高数据的可靠

5、性） 。2第第 2 2 单元单元 我们生活的生物圈我们生活的生物圈 第第 2 2 章章 生物与环境生物与环境 第第 1 1 节节 生物生存的环境生物生存的环境 生物生存的环境：水中、陆地、空中。 第第 2 2 节节 环境影响生物的生存环境影响生物的生存 环境因素包括非生物因素非生物因素（阳光、空气、水、土壤、温度等）和生物因素生物因素（种内互助、 斗争；种间捕食、寄生、竞争、互利共生） 。 第第 3 3 节节 生物对环境的影响生物对环境的影响 1、动物对环境的影响：蚯蚓能松土，蜣螂是“自然清道夫” ，蝗虫危害农作物，老鼠破坏 森林、草原，还吃掉大量的粮食。 2、植物对环境的影响（蒸腾作用，光合

6、作用等）：提高空气的湿度，降低空气的温度，净 化空气等。 3、微生物对环境的影响：分解有机物，净化环境。 4、空气湿度过大或过小都有利于一些细菌和病毒的繁殖和传播，空气的相对湿度在 45%-45%- 55%55%时病菌死亡较快。 5、生物与环境之间是相互影响相互影响、相互作用相互作用的。 第第 4 4 节节 生物对环境的适应生物对环境的适应 生物对环境的适应不仅表现在形态和结构形态和结构方面，还表现在生理和行为生理和行为等方面。生物对环境 的适应是普遍存在的。例：保护色，拟态，警戒色等。 第第 3 3 章章 生态系统和生物圈生态系统和生物圈 第第 1 1 节节 多种多样的生态系统多种多样的生态

7、系统 1、生态系统（1）概念：在一定区域内，所有生物所有生物与非生物环境非生物环境之间所形成的统一整体。（2）成分：非生物成分和生物成分：非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量；生物成分包括绿色植物、动物和微生物等在内的所有生物。（3）生物成分在生态系统中的作用生产者：绿色植物，能进行光合作用，把太阳能固定到生态系统中去；消费者：人和各种动物，只能直接或间接地以植物为食；分解者：微生物，能够把动植物的遗体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。（4）地球的三大的生态系统： 湿地生态系统（地球的肾肾） （功能：调节气候、蓄洪防洪、降解污染等） 森林生态系统（地球的肺肺） 海洋生态系统第第

8、 2 2 节节 生物生存的家园生物生存的家园生物圈生物圈1、生物圈的概念：是地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总称。也是地球上最大最大的生态系统。范围包含大气圈的下层大气圈的下层、水圈水圈、岩石圈的上层岩石圈的上层。2、生态瓶： 要保证瓶中有足够的氧，生态瓶应放在有光照（散射光）的地方；瓶中鱼是消费者，水草是生产者，微生物是分解者 。 第第 4 4 章章 绿色植物是有机物的生产者绿色植物是有机物的生产者 第第 1 1 节节 植物的光合作用植物的光合作用3海尔蒙特的实验证明：植物生长需要的物质是水水。 1、探究阳光在植物生长中的作用（绿叶在光下制造淀粉）的实验（1864 年，萨克斯德

9、国） （1）步骤： 暗处理：（使叶片中原有的淀粉消耗掉） 遮光后光照：（对照,使该处不进行光合作用） 酒精脱色：隔水加热溶解叶绿素（使现象更明显） 清水漂洗 碘酒检验： 观察现象（遮光处不变蓝紫色，未遮光处变蓝紫色） （2）结论：绿叶只有在光下才能制造淀粉。结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序_2、7、3、6、5、4、1 。 2、探究光合作用的场所的实验（1880 年，恩吉尔曼（德国） ，实验材料：水绵和好氧菌； 结论：光合作用的场所是叶绿体叶绿体） （1）提出问题：是否只有绿叶才能进行光合作用？ （2）作出假设：只有绿叶才能进行光合作用。 （原理：绿叶的叶肉细胞中有叶绿体，内有

10、 叶 绿素，叶绿素能吸收光能为光合作用提供能量。 ） （3）制订计划： 选取植物（银边天竺葵的叶片既有绿色处也有非绿色处）的根、茎、叶柄等非绿色部位， 进行对照。 实验用具和方法同上一实验。 （只是不要遮光） 步骤：暗处理（去除原淀粉） 、光照处理、酒精溶解叶绿素（使现象更明显） 、漂洗、加 碘液、观察现象（非绿色处不变蓝紫色，绿色处变蓝紫色） 结论：绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用，叶片是制造有机物的主要器官。 3、光合作用的公式（条件）二氧化碳 + + + 氧气 （场所） （1）光合作用的原料： 二氧化碳、水 ； （2）光合作用的产物： 有机物（主要是淀粉） 、氧气 ； （3）光合作

11、用的意义： 制造有机物、提供能量、提供氧气 。 （4）光合作用的实质： 物质转变：无机物转变为有机物； 能量转变：光能转变为化学能。水叶绿体光 有机物（主要是淀粉）4（5）光合作用的原理在生产、生活上的应用 合理密植 适当增加二氧化碳的浓度（“气肥” ）适当延长光照时间 合理灌溉 第第 2 2 节节 绿色植物的生长需要水和无机盐绿色植物的生长需要水和无机盐 1、 无土栽培：人们根据植物生长所需要的无机盐种类和数量的不同，将水和各种不同比 例的无机盐配置成植物培养液，用来栽培植物。 2、 植物营养三要素：含氮氮、磷磷、钾钾的无机盐。微量元素：含铁、硼、钼、硒等的无机盐。缺氮：生长缓慢，叶色发黄，

12、甚至早熟早衰；缺磷：叶、茎呈现紫红色的斑点，新根少，生长缓慢；缺钾：植株不高，叶子边缘像火烧一样，生长不旺盛；缺铁：果树会得黄叶病；缺硼：油菜“花而不实” 。植物体内输送水分和无机盐的通道：导管；输送有机物的通道：筛管。3、植物吸收水分和无机盐的原理：水往高处流（水往浓度高的地方流） （1）细胞吸水的原理： 细胞液浓度 周围溶液浓度时， 细胞吸水； 细胞液浓度 周围溶液浓度时， 细胞失水。 （2）植物吸收水分和无机盐的原理： 根毛细胞液浓度 周围土壤溶液浓度时，植物体吸水； 根毛细胞液浓度 周围土壤溶液浓度时，植物体失水。 4、水分从土壤进入植物体的途径：土壤水根毛细胞根表皮内层层细胞逐步渗入

13、根导管茎导管叶导管 叶肉细胞 5、根尖结构 成熟区：吸收水和无机盐的主要部位（大量根毛增加面积，内部有导管）伸长区： 分生区： 根冠： 6、应用： 一次性施肥过多造成的烧苗现象(植物失水)、土壤干旱导致的植物萎蔫现象(植物失 水)、带土移栽植物（保护根尖及根毛） 。第第 5 5 章章 人体的物质和能量来源于食物人体的物质和能量来源于食物 第第 1 1 节节 饮食与营养饮食与营养1、六大类营养物质：糖类、蛋白质、脂肪、维生素、水和无机盐。糖类（碳水化合物）：米饭、面包、植物的茎和根中贮藏物等；蛋白质：鸡蛋、牛奶、肉质品等；脂肪：植物油、肥肉、果实的种子等；第七类营养素膳食纤维（不能被人体消化吸收

14、）2、营养物质的鉴别：淀粉-遇碘变蓝紫色；5蛋白质-遇高温凝固成白色的固态物质或直接燃烧会散发出臭味；脂肪-能在纸张上留下“油斑” ，比水轻，在水面上会形成油滴；第第 2 2 节节 营养物质的作用营养物质的作用1、营养物质的作用：建造我们的身体，提供能量，维持生命和健康；（缺钙易患佝偻病；缺碘易患地方性甲状腺肿大病（大脖子病） ）2、热价：1g 营养物质在体内氧化分解放出的能量。 （糖类和蛋白质：16.736kJ,脂肪：37.656kJ）第第 3 3 节节 合理的膳食合理的膳食早餐要吃好，中餐要吃饱，晚餐要吃少。全天热量分配：早晚各 30%，中午 40%。科学的食谱：比例适当、营养全面，热量的

15、合理分配。合理膳食不仅要保证摄入一定数量的各种营养物质，还要养成良好的饮食习惯，做到食物多样、荤素搭配、营养全面、饥饱适当、粗细结合、三餐合理。青少年的合理膳食：主副食合理搭配，粗细粮合理搭配（缺乏 VB1易患消化不良或脚气病） ，荤素合理搭配，三餐合理搭配，饮食要定时定量。第第 4 4 节节 人体对食物的消化和吸收人体对食物的消化和吸收：1、 消化：使原来食物中分子比较大、结构比较复杂的物质，转变成分子较小、结构比较简单、易溶于水的物质；2、 消化系统包括：消化腺和消化道；消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺；消化道：口腔、咽、胃、小肠、大肠、肛门。（1）消化腺和消化道的功能：口腔口腔：分泌唾液，对淀粉进行初始消化（淀粉 麦芽糖，最终淀粉被消化为葡萄糖葡萄糖。 胃胃 ：分泌胃蛋白酶，主要对蛋白质进行消化，最终蛋白质