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1、1常州市北环中学常州市北环中学 2004200420072007年发展规划年发展规划一、背景分析一、背景分析 概况概况：北环中学创办于 1986 年，是我市较早建成的住宅小区北环新村、红梅新村的配套中学，承接原常州师范之临时校舍，占地面积仅 26亩。18 年来，全体北环人艰苦创业，不辍努力，办学规模、办学水平和教育质量有了长足的发展和提高。校舍面积从原有的 3700 平方米，发展到 10000 多平方米，师生员工总数从原来的 176 人发展到1125 人。学校现有 23 个教学班，92 名在编教工。有高级教师 16 人，中级教师 34 人，全校教师学历合格率达到 98.8%，是“省现代化工程示
2、范初中”。优势优势：1 1、教师学历处于较高平台，近几年教师成长速度较快，是学校、教师学历处于较高平台，近几年教师成长速度较快，是学校发展的新的生长点。发展的新的生长点。由于学校常抓教师学历培训和专业提高，本科学历达到 69%，中高级职称教师比例、本科率都在同类学校中领先。大多数教师积极进取，尤其是积极投入新课程实验，一些教师脱颖而出，成为市内颇具影响力的学科领军人物。有些教研组整体教学能力和科研水平不断提高，在省市内多次获得最高奖项。成为市内实力较强的教研组。我校教育质量逐年提高，逐渐得到社区的认可。2 2、学校积极转变观念，推进新课程的实施，在校本教研和综合、学校积极转变观念，推进新课程的
3、实施，在校本教研和综合实践活动方面，迈出了可喜的步伐。实践活动方面，迈出了可喜的步伐。实施新课程以来，学校注重抓教师教育观念的转变，开展校本培训的同时，特别注重抓好校本教研。通过教学反思活动，课题研究等有力的措施，促进课堂教学效益的提高。同时综合实践活动的全面开展，进一步拓宽了学生学习领域，开阔了视野，培养了创新精神、实践能力、终身学习的学力以及热爱生活、关注社会、崇尚科学的品2质，受到了广大同学的热烈欢迎。3 3、坚持、坚持“德育立校德育立校” ，注意德育的实践、内化，特色初见端倪。，注意德育的实践、内化，特色初见端倪。学校德育工作始终遵循针对性、实效性的原则。做到了“四化”，即：养成教育系
4、列化、健康教育全面化、德育活动多样化、环境教育渗透化。尤其注重学生的德育实践，学生参与学校管理， “校园小卫士”“校长助理”的实施，增强了学生自主参与管理意识，逐步由他律走向自律。4 4、坚持依法办学，严格管理，形成了良好的管理机制。、坚持依法办学，严格管理，形成了良好的管理机制。几年来，学校逐步形成了一整套管理制度。尤其是校长负责制、岗位责任制、考核奖励制等得到充分的落实。学校依法办学。教师依章执教，学生文明守纪，学校秩序良好，各级各类管理都达到了较高的水平，形成了较好的校风、教风。劣势劣势：1 1、教师队伍整体水平还不能适应学校发展的需要。、教师队伍整体水平还不能适应学校发展的需要。我校教
5、师基本都能做到敬业爱岗，乐于奉献，但还是不能完全适应 21 世纪教育发展速度和要求。例如：努力学习新课程的理念，适应有差异的学生，充分发展学生的个性等，这些都是目前学校发展的制约因素。尤其是高级教师老龄化，在 3-4 年内退休的高级教师占 50%，中青年教师中没有形成名优教师群体。教育科研领军人物相对偏少，教科研能力相对较弱，尤其是对实施新课程，在新课程环境下的课堂教学研究，还未达到理想的水平。2 2、学生的成长环境、基础学力影响着学生的发展。、学生的成长环境、基础学力影响着学生的发展。学校处在铁道以北，紧邻全市最大的小商品零售批发集散地。是外来人员聚居地，还有人称其为常州“金三角”。贫困家庭
6、多，单亲家庭多，外来务工子弟多，相当一部分家长对孩子要求低，且疏于关注，影响了孩子心理、生理的健康发展。学校又紧邻三所热点学校，社区内 4 所小学的优秀学生绝大多数被热点学校录取，生源逐年递减，削减了社区对我校的期望值，又3削减了我校学生的自信和自尊心，给学生成长带来诸多不利因素。 再有多数学生在过去的学习中形成的误差积累和失败的阴影一直伴随着他们，成为学生心理成长的一大障碍。3 3、学校管理方面，还有待提高现代化水平。、学校管理方面，还有待提高现代化水平。我们虽然从“体制、机制”入手，初步形成了一套有本校特色的管理体制，但这是刚性的管理。如何建立民主科学的“参与式”决策管理机制，建立促进教师
7、专业成长的考评制度的柔性管理，以及如何最大化地调动教职工积极性，体现教职工主人翁意识等，这是我们今后三年要解决的问题。在一定程度上我们的教育思想、教学管理同时代发展尚有一定的差距。4 4、学校硬件也不能适应发展需要。、学校硬件也不能适应发展需要。学校现有一个网络教室 52 台微机，远不能满足信息技术教育需要；闭路电视设备陈旧；还没有学生餐厅；学校图书藏量严重不足；还有部分危房有待改造；这些也是制约学校发展的因素。以上劣势，虽然是学校发展的制约因素，但同时亦是学校发展的新的生长点。 二、办学思想和办学目标二、办学思想和办学目标 办学理念办学理念学校教育的本体价值，不是为了选拔适应教育的学生，而是
8、为了创造适应每个学生的教育；学校教育的基本任务是尽可能地为每一个学生提供适应潜能和个性发展的充分的教育条件和教育机会，并以此培养学生自我生存、自我发展能力，以适应社会发展需要。而要达成这个目标，学校必须同时把教师的发展和成功视作同等重要的任务。必须端正教育思想、转变教育观念，面向全体学生，加强德育核心，重点培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。鉴此，我们确定的办学理念是：确立科学发展观，打破确立科学发展观，打破“生源决定和条件限制生源决定和条件限制”的思维定式，的思维定式，以师生发展为本，让每个学生都拥有成功的机会，让每个教师都拥以师生发展为本，让每个学生都拥有成功的机会，让
9、每个教师都拥有创新的舞台，让每个家庭都拥有回报的欢乐。有创新的舞台，让每个家庭都拥有回报的欢乐。4具体教育理念具体教育理念以学生发展为本以学生发展为本 遵循学生身心发展特点和教育规律，相信每位学生都有发展的潜能，让每一个学生都有成功的体验。为学生基本素质的发展和个性发展创造条件。提升学生在校学习、生活的质量。以教师发展为本以教师发展为本 教师是学校办学主体，是学校主人，更是争创一流的主力军，学校的一切与教师有关的工作都要立足于教师成才、成功。提升教师从事教育事业的生命质量。办学目标办学目标在三年内实现学校教育思想进一步转变：树立更新的教育质量观，初步实现办学特色，坚持以法治校、以德治校，继承并
10、保持我校优良传统，坚持以课程改革为突破口，形成以“师生发展为本”的教育教学管理模式，使师生的主体地位，主动精神逐渐渗透在教育教学之中，同时充分发挥现代教学手段的作用，通过全面推进素质教育，进一步提升教育质量，真正成为“让每个学生都拥有成功的机会；让每个教师都拥有创新的舞台；让每个家庭都拥有回报的欢乐。 ”成为让“学生安心、家长放心、市民信任”的省级示范性学校。 三、实现目标的措施三、实现目标的措施（一）打造学校文化，形成共同愿景。（一）打造学校文化，形成共同愿景。 目标目标：学校着力于打造学校文化，形成共同愿景，增强员工的凝聚力和学校核心竞争力。学校文化凸现人文关怀，追求高雅卓越。人人都是学校
11、的主人，人人都参与或融入学校的管理。 措施措施: :1 1、全员参与，提炼学校精神，打造学校文化。、全员参与，提炼学校精神，打造学校文化。学校的发展现在已经不能不面对这样的事实：学校与学校之间是同质化的竞争与发展。这样同质化的竞争与发展，使学校与学校之间发展的内涵上并没有明显的本质性的变化，因此，只有建立强力的学校文化，在学校文化的感召之下，才能创造差异，从而引发学5校内涵的发展。通过一年半的思考规划和实践，逐步勾画出北环中学有特色有品位的学校文化，形成了以 “和”文化为核心的学校文化，确定了学校精神为“正德启智，负责向善”，校训为“敦笃，忠恕”。学校共同的精神理想：“为每一个环中人创造美好的
12、未来”。学校共同的教育理念：“让每个学生都拥有成功的机会，让每个教师都拥有创新的舞台，让每个家庭都拥有回报的欢乐。 ”学校管理理念：“以德为魂，以人为本，以质为根，以学为纲，以研为先，以特为翼。 ”教师共同价值理念：“以生为友，身正为师，以师为朋，德高为范，以校为家，教勤为上。 ”2 2、结合实际，丰富学校文化内涵。、结合实际，丰富学校文化内涵。我们认为，一个学校的办学特色，主要应是其学校的文化特色，是学校文化关怀和熏陶下彰显出的学校行为及师生与众不同的气质。把学校看作学生的精神家园，就意味着在学校要有浓郁的文化氛围。一年多来，我校着力于精神文化的引领，促进教师专业发展，着力于师德师风建设，以
13、教师的发展带动学生的发展、带动学校的发展，促进了课程改革的深化。物物质质文化建文化建设设。为能给社会公众留下深刻的印象，也能给师生员工以美的陶冶，在物质文化建设上:（1）坚持以人为本、环境育人的要求，让每一面墙、每一个景点、每一样陈设都能“说话”，富于教育性。 （2）坚持功能合理、整体和谐的要求，使每一个相对独立的陈设布置或环境在功能上既做到合理，又要认真处理好局部与整体的关系，使之和谐整合。 （3）坚持科学性与艺术性紧密结合的要求，使学生在充满科学、艺术的文化氛围中接受教育，全面发展，茁壮成长。 （4）设计、制作环中学校标志。精神文化建精神文化建设设。 。逐步建立学习型学校的管理体系，人人确
14、立终身学习目标，形成工作学习化，学习工作化的良好氛围。着力于师德师风建设，促进教师专业发展，以教师的发展带动学生的发展、带动学校的发展，促进了课程改革的深化。打造教师文化。开展征集“我的名言”活动。让每位教师原创一条名 言，作为信念和准绳，学校将这些“名言”制作成宣传牌，张贴上墙，时时6勉励和鞭策教师。加强师德建设，广泛开展学生、家长、教师问卷调查， 征询师德建设意见。关爱每一个教师，关爱每一个家庭。以“热心爱教，文 明执教，优质施教，廉洁从教”为基本要求，开展“爱人民、爱事业、爱学 生”， “让教育充满爱”的教育活动；结合我校贫困学生多、学习困难学生多 的特点，开展“热爱每一位学生，对每一位
15、学生负责，让每一位学生都得 到良好发展，保证不让每一位学生流失和辍学”的帮困助学活动；开展师 德建设的问卷调查、 “我最喜爱的教师”征文评比活动；开展北环中学“十佳 师德标兵” 评选活动等等。形成热爱教育事业，热爱学生；积极向上，具 有奉献精神；公正、诚恳，具有健康的心态和团队合作的精神礼貌待人、 相互尊重、相互关心、团结协作、积极向上、热爱学生、乐于奉献的群体 师表形象。凸现班级文化。学校成立班级文化建设指导小组，指导班级文化建设工作的开展。通过班级文化建设，注重文化氛围对学生的熏陶，注重学生主体的自我发展，着力于将“人的外部动作向内部精神（心理）动作转化” 。 全校各班在民主讨论的基础上，
16、确立班级奋斗目标，形成具有各班特色的班徽、班训、班歌、班级精神。通过开展形式多样的文化活动形成的特定文化氛围，在潜移默化的陶冶中，使学生主动认同班级的价值准则和规范，逐步内化为良好的品德、高尚的情操。丰富社团文化。在 2004 年成立了 E 报社、微生物社、环苑文学社、轻舞飞扬艺术团、青羽漫画社等 8 个学生社团的基础上，加强社团间的交流与合作，增强社团的凝聚力。让学生在社团大舞台上尽情挥洒着个性与风采。使社团活动成为环中校园内一道独特亮丽的风景线。使我们环中的校园成为汇聚花季梦想的世界，成为挥洒青春智慧的天地！3 3、凸现特色，提升学校文化品位。、凸现特色，提升学校文化品位。“和”文化，就是要融和现代学校先进管理思想，同时充分具有学校个性风格，在学校内充分树立“和谐”上进的人文环境，达到团队“以此为生、精于此道”的理想状态。这一理念创新的过程，本身就是对中国“和”哲学精神贯彻。和是一种境界，是一种精神。学校提出的学校精神“正德启智，负责向善”，恰好诠释着这个传统文化哲理的价值涵义所有教职员工和学7生都要具备四个 A 级的能力：高尚的道德情操，灵动的教育（学习）智
