建筑艺术课程教学方案

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1、表表 1 1 课程纲要课程纲要【编号：编号： 】课程名称课程名称 建筑艺术适用年级适用年级 中高年级总课时总课时18课程类型课程类型科学素养类课程简介课程简介（200 字内）我们的出行、工作或是旅游，不论我们愿意不愿意，是主动还是被动，我们总是无 注避免地时时刻刻在与建筑打交道，因为我们无时无刻不看到建筑，并且置身于建筑之 中，古代的、现代的，中国的、西方的，各种民族风格特色的建筑。建筑与我们每个人 都息息相关。建筑不仅仅是凝固的音乐，也凝固了整个文化整个时代的文化思想、审美 理想、价值观念、政治文化、制度文化以及生产和生活习俗，让我们来领略建筑这门艺 术吧！背景分析背景分析（500 字内）本

2、课程主要是着力于知识面的拓宽。这门课程主要是通过大量的建筑历史理论知识 与相关资料的教学，结合图片，让学生了解建筑发展历史和建筑风格流派，为今后的设 计打下基础。 建筑艺术是造型艺术之一。具体的建筑物，人们喜欢从韵律、线条、比例、光线、 材质、装饰、声学、位置、空间、重量、物质等细节来分析、欣赏每一座伟大建筑的与 众不同之处。所以，学习建筑艺术时，就必须从音乐、美术、数学、物理、文化等 领域来分析、欣赏。 学生的学习生活，每天从学校到家，从家到学校。虽然通过电视、广播等诸多媒体 接受信息，虽然每天见到很多建筑物，但他们很少有时间欣赏，更没有去研究分析、学 习。他们欣赏时，也只是从片面的角度获得

3、零碎的印象，不成系统，不会整合。因此传 统的教学就必须要改革。利用学科整合，丰富学习素材，提高学生能力，力求挖掘其他 学科与建筑艺术相关的融合点进行整合，来丰富学生的学习素材，提高学习、创造能力。建筑艺术主要通过视觉给人以美的感受，它需要大量的财富和技术条件，大量的劳 动力和集体智慧才能实现。它的物质表现手段规模之大，为任何其他艺术门类所难以比 拟。宏伟的建筑建成不易，保留时间也较长。建筑，是建筑师情感的凝聚，是建筑师思 想灵魂的浓缩。建筑艺术还常常需要应用绘画、雕刻、工艺美术、园林艺术，创造室内 外空间艺术环境。因此，建筑艺术是一门综合性很强的艺术。 因此，我们要跨越多学科，运用不同知识体系

4、，来全面深入地学习建筑艺术 。课程目标课程目标1、掌握世界建筑艺术的基本知识，了解其发展大势，提高感受与理解建筑艺术美 的能力，提升艺术修养。了解建筑与人类生活的密切关系，掌握不同时代、不同地域、 不同民族、不同阶级，建筑艺术作品都有不同的面貌，了解建筑发展的历史规律和发展 趋势。 2、通过建筑的面、体形、体量、空间、群体、环境等，了解其艺术的基本特点， 并结合建筑作品的赏析，加深对建筑和建筑艺术的具体特征的理解，学会初步运用欣赏 建筑艺术的一般方法去欣赏建筑艺术的具体作品。培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力 和健康的审美情趣。了解古今中外优秀的建筑若干，激发热爱建筑艺术的情感。 3、通过欣赏各

5、组的建筑设计模型，能感受各小组设计的优缺点，并发表自己的评 价见解，培养言语表达能力，加强学生间的沟通和交流。学习主题学习主题/ 活动安排活动安排 （请列出（请列出 教学进度，教学进度， 包括日期、包括日期、 周次、内周次、内 容、实施容、实施 要求）要求）学习主题：学习主题： 第一单元第一单元 建筑与建筑艺术建筑与建筑艺术 1、建筑 了解建筑是什么，建筑的基本构成要素，建筑的属性，建筑与人 2、建筑艺术 建筑艺术的概念，建筑艺术的基本特征，建筑艺术的基本语汇，建筑艺术与社会审 美 第二单元第二单元 建筑艺术的内涵与审美建筑艺术的内涵与审美 1、建筑空间的艺术表现 建筑空间形态的艺术表现，建筑

6、空间组合的艺术表现，建筑空间处理的艺术表现 2、建筑空间的艺术特征 风格，象征，气氛 3、建筑艺术的形式美规律 比例与尺度、均衡与稳定、韵律与节奏、主从与重点、多样与统一 第三单元第三单元 外国建筑艺术外国建筑艺术 1、西方建筑艺术的历史演变 古代西方建筑艺术的源头、西方中世纪建筑艺术的发展、文艺复兴时期的建筑艺术、 西方近现代建筑艺术、西方当代建筑艺术的发展趋势 2、其他国家建筑艺术 印度与西亚建筑艺术、中古俄罗斯建筑艺术、日本建筑艺术、美洲古代建筑艺术 3、外国建筑艺术赏析 埃及金字塔、雅典卫城、罗马斗兽场、土耳其圣索菲亚大教堂、巴黎圣母院、印度 泰姬玛哈陵、日本院凤凰堂、意大利威尼斯圣马

7、可广场、梵蒂冈圣彼得大教堂、巴黎凡 尔赛宫、巴黎雄狮凯旋门、伦敦水晶宫、巴黎埃菲尔铁塔、西班牙巴塞罗那米拉公寓、 西班牙巴塞罗那博览会德国馆、美国匹兹堡市流水别墅、法国朗香教堂、悉尼歌剧院、 法国蓬皮杜艺术文化中心、法国卢浮宫改建、马来西亚双子星座、日本大皈光的教堂、 西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆 第四单元第四单元 中国建筑艺术中国建筑艺术 1、中国建筑艺术的发展与演变 中国建筑艺术的萌生与奠定，中国封建社会建筑艺术的发展与演变，中国近现代建 筑艺术的演变，中国当代建筑艺术的发展趋势 2、中国传统建筑的艺术特征 木构架建筑体系、独特的建筑外观形象、群体组织的空间序列、建筑艺术的综合表 现 3、

8、中国建筑艺术赏析 万里长城、北京故宫、北京天坛、太原晋祠、山西应县木塔、北京颐和园、苏州拙 政园、明十三陵、北京四合院、徽州民居、南京中山陵、北京清华大学图书馆新馆、上 海金茂大厦 第五单元第五单元 建筑的设计建筑的设计 1、建筑设计的基本方法 2、建筑设计的常用软件介绍 3、心灵手巧：我设计的建筑 4、设计创新：最有创意的建筑实施要求：实施要求： 1、学生在亲身体验接触中，了解建筑物特点，探索建筑、地理、自然、艺术、文 化、数学、物理、历史等领域的融合途径及方法。学生从生活领域中的教材，透过观察、 调查、访问、分组学习等活动，探讨建筑的根源、历史、民情、风俗习惯、民俗活动等， 从体验学习活动

9、中产生浓厚的兴趣，培养主动学习、与人合作的态度，也学会运用多种 学科知识解决问题。 2、开展的教学活动应灵活多样，比较常用的方式有观看影视资料片、课堂讨论、 专题交流会、举办图片展等。进行这些教学活动，需要做大量的准备工作，最主要的是 收集有关建筑艺术的资料，特别是大量的图片图册和影视片，以及介绍和研究建筑艺术 的书籍。收集各种有关资料是一种能力的锻炼，也是学习目标之一。它可以了解资料的 来源、知道有关资料的价值、掌握查找资料的方法、学会如何利用有关资料。在组织这 些教学活动的过程中，组织者要善于引导教学活动朝预定方向发展，这就要求教师对所 要探究的课题有深入的了解，并能把握关于这些课题的学术

10、研究动态，在活动的关键问 题上进行启发和点拨。组织这样的教学活动，切忌教师只有事先的布置，以后全让学生 自己操作，教师成为旁观者，最后也不做讲评和总结，这就达不到学习的目标。有效的 教学活动应该是由师生共同参与进行的。 3、进行历史考察和社会调查的实践教学活动。学习历史、数学、物理，学习建筑 艺术，除了摒弃单纯的课堂讲授形式，开展丰富的课堂教学活动外，最重要的还是进行 社会实践。我们各个地区都有当地的建筑特色及实例，还有这一地区的民俗文化和口传 史料。这些物质的和非物质的地区文化艺术，是这一区域社会发展不可替代的文化基础。 考察本地区的建筑，是对课程资源的充分利用和开发，对于我们认识建筑艺术的

11、作用和 价值会有很大的帮助。例如，调查本地区有哪些建筑，考察其文化价值，将调查结果登 记在册；对本地区的历史建筑等进行考察，了解本地区建筑历史发展的概貌，观察古建 筑的结构，赏析其建筑艺术等；考察当地人居环境中建筑文化与自然的关系，考察山川 河流等地理环境对地区建筑的影响，调查地区现代化建设对建筑文化环境和自然环境的 影响；以及调查本地区的民间建筑艺术和民族风俗，考察其源流和现状等。进行这些活 动事前要确定考察和调查的目标，准备详细的提纲，考察和调查过程中要做认真的记录， 然后要对各种资料进行分析，并撰写考察和调查报告等。 4、创设情景，激励学生创造建筑艺术美。在建筑艺术教学中引导学生感受建筑

12、艺 术美、欣赏美，提高学生创造美的能力，激励学生创造美。讲求教学方法的审美化、艺 术化，精心设计欣赏建筑艺术美的活动。课堂教学中在教师的组织和引导下，让学生充 分地投入到欣赏审美活动中去，要尽可能多地给他们提供个性化体验，自由尝试和充分 表现自我的条件，并对每个学生的个性予以充分的尊重。教师应该是一个组织者和引路 人，这样有利于学生在民主、安全的环境中发展他们的创新精神和创新能力。评价活动评价活动/ 成绩评定成绩评定本课程为考查课，平时考核、作业占 30 %，期末考查占 70%。 平时考核包含上课 考勤、课堂表现和作业三部分，分值比例为 2:2:6。课堂表现依据发言的积极性、答案的 正确率、观

13、点的周密性和创新性来打分；作业是一综合的实训题，主要为了提升学生的 综合素质，需大量查询资料、整理，列明自己的观点，并展示出来。 期末考查主要考 查学生对基本知识、原理、案例分析的掌握程度。主要参考主要参考 文献文献外国建筑史 中国建筑史 建筑艺术备备 注注表表 2 2 教学方案教学方案 1 1单元单元 第二单元 建筑艺术的内涵和审美单元课时单元课时 4主题主题 建筑艺术的特征和内涵总课时总课时2第第 2 课时课时背景背景 分析分析学生已经具备对建筑基本特征的初步了解，但到底从哪些方面去赏析建筑的艺术，掌握 方法，如何运用理论，都还十分欠缺，本课意图让学生先初步接触建筑，激发兴趣，掌握一 些基

14、础理论方法，为以后的深入学习奠定基石，如此，以后才能全面准确分析欣赏建筑的风 格、特色。 重点是了解建筑艺术的基本特点，掌握建筑艺术的基础理论。 难点是运用建筑艺术的一般方法去欣赏建筑艺术的具体作品。教学教学 目标目标通过建筑的面、体形、体量、空间、群体、环境等，了解其艺术的基本特点，并结合建 筑作品的赏析，加深对建筑和建筑艺术的具体特征的理解，学会初步运用欣赏建筑艺术的一 般方法去欣赏建筑艺术的具体作品。评价评价 设计设计考查建筑艺术相关的知识；结合具体的建筑作品，赏析艺术方法，评论，写下感受等。学与学与 教活教活 动设动设 计计建筑艺术欣赏建筑艺术欣赏 教学内容： 建筑是我们最熟悉的艺术种

15、类： 1、 建筑与人的关系最为密切，生产、生活，精神的、物质的活动都离不开建筑。 2、 建筑是时间最长久的艺术，几十年、上百年甚至几千年。 3、 建筑是强迫性艺术，强迫人去接受。成功的建筑艺术作品，会给人很大的 精神感染，失败的建筑作品成为环境中的遗憾。 一、建筑与建筑艺术的一般特征：1、 双重性 2、 层级性 3、 表现性双重性：人类产品一般不是物质的，就是精神的。物质产品就是给人们以 实际物质用途，如交通工具、机器、食品、衣物，这些物质满足人类的衣食住 行需要；另一类精神产品，如音乐、舞蹈、戏剧、电影等文化产品是满足人们精 神需要的。建筑既是物质的，又是精神的，具有双重性。具有物质性使用功

16、能， 居住、工作或公共交往；另一方面，它又要给人以美好形象，令人赏心、悦目。 所以它不是纯粹物质的，必须用美的形象来感染人。也非纯粹精神性产品，它 有直接的功利和实用目的。所以说它具有物质和精神双重属性。这是与其它 艺术门类区别的显著特点。层级性：这是就建筑的精神属性而言的。建筑的物质与精神属性不是各 50。有些侧重物质、有些侧重精神。就建 筑的精神性属性来说，不同的建筑精神属性的层级会有较大区别。标准不高 的注重的是舒适、安全这一精神层面，这是基本的、重要的，舒适、安全这是 低层次；中间层级，除舒适、安全还要有美感，简洁美观大方，造型比例适宜， 关系合谐，色彩协调，如学校、医院、商店这些建筑物，层次上升了；更高的建 筑层次，积极创造具有特色艺术氛围，要有情绪感染力，如宫殿-庄严、隆 重，显示皇权尊贵；教堂-显示上帝的崇高、宗教的神秘、上帝的神圣；园林- -高雅、宁静、风雅清净；大会堂-开阔宏大，