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1、工作案例工作案例课题：课题： 课题：课题：论语十则科目：语文科目：语文 教学对象：七年级学生教学对象：七年级学生 课时：第一课时课时：第一课时 提供者：肖春提供者：肖春 华华单位：单位： 河北省青龙县娄丈子中学一、教学内容分析一、教学内容分析论语十则是从论语中节选的人生格言。论语是一部记录孔子和他弟子言行的书，由若干片组成，前后两章之间不一定有什么联系， 各章的体式也不尽相同，属语录体的散文集，是儒家的经典著作之一，由孔 子的弟子再传弟子编写的。编者将其安排在七年级上册语文教材第二单元， 本单元以人生为主题，侧重于培养学生的理想和信念，进一步提高理解能力 和思维能力。本文是人生格言，有关于学习
2、态度、学习方法、修身做人的十 条语录，是孔子在不同时间与弟子们的谈话记录。学习本文，主要是让学生 在理解课文的内容方面时，要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼， 领悟课文深长的意味，并在此基础上培养学生树立远大的理想，与之奋斗终 身；同时还要注意学习课文的表达技巧、继续练习与提高朗读水平。二、教学目标二、教学目标知识与能力：知识与能力：1. 了解孔子与论语的相关知识。2. 理解、积累文中出现的成语、名言、警局。过程与方法：过程与方法：1. 借助注释和工具书理解文言语句的基本内容。2. 朗读并背诵课文，体会语录体散文语言简练的特点。情感态度与价值观：情感态度与价值观：1.了解我国古代的灿烂文
3、化，感受孔子光辉的人格魅力。 2.联系自己切身体验，端正学习态度，改进学习方法，提高自身修养， 树立远大的理想，并为之奋斗。三、学习者特征分析三、学习者特征分析七年级学生在小学没有接触过文言文，知识学习过浅显的古诗，对文言词语理解有一定难度，有的甚至对现代汉语词语都不理解，更不用说文言了。读书时不求甚解，断章取义，唱读现象相当严重，有必要加强朗读训练。四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计七年级学生新接触文言文，以多读为主，书读百遍其义自见。达到当堂成诵.五、教学重点及难点五、教学重点及难点重点：重点：朗读、背诵课文，评点课文内容，精讲难点章节、体会语言简练的特点。难点：难点：深层理解论
4、语十则内涵，触动学生心灵，端正学习态度，改进学习方法、提高自身修养.六、教学过程六、教学过程教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图导入新课:北宋赵普曾说：“半部论语治天下。 ”可见这部论语的影响 力有多大，同学们请看这图 片是谁？（出示图片，学生 回答。）今天老师就带领大 家一起探究论语十则 吧！观看孔子的图片 用导语引起 学生的疑问，用 图片引起学生的 兴趣。 交流合作: 提问：1.交流有关孔子的知识。2.交流有关论语的 知识。1.学生以 6 人一组， 在小组内交流。 2.班上交流，每个知 识点由一名学生回答，其 他学生记录、补充、修正。1.检查学生的预习情况。 2.培养学生交 流
5、合作的能力。诵读课文,整体感知; 1.第一遍教师范读。 2.提问：思考本文内容主 要包括哪两个方面？（教师 总结本文主要内容）1.聆听。 2.全班学生齐读。 3.学生自读课文、交 流后，回答问题，并提出 疑问。1.培养学生读 准字音、读准句 读、读准语气。 2.培养学生解 疑的能力。 探究学习课文 15则；（一）初读课文，扫除 语言障碍 1.教师随意点名学生读 课文。（纠正读音、句读、 语气） 2.教师总结，郎读文言 文要注意的问题。 3.教师加以点拨、指导、 提炼、补充。 （二）精读课文，探究 课文思想内涵 1.学生自主阅读课文， 思考：课文在学习态度与 学习方法上都强调了什么？ 哪些语句强
6、调谦虚？哪些 语句是强调独立思考与复习 的？请说明理由。 2.全班讨论，交流两个问 题：学习本文五则，你认 为最有价值的是哪一点？为 什么？在学习生活中，你 做到了哪些点？哪些点做得 不够好？今后你打算怎么做？布置作业：背诵课文前 五则1.学生初读课文： 个人展示读；领读、齐 读。 2.质疑交流：对课文 字词句的理解。（学习小 组之间相互质疑，交流合 作）3.学生小组交流、合 作探究、解疑。 4.全班学生交流、讨 论、解疑。培养学生朗 读的能力，并了 解朗读文言文要 注意的问题： 结合语境读准字 音；处理好停 顿和语速、语调。培养学生自 主合作、交流探 究的能力巩固新知七、教学评价设计七、教学
7、评价设计认真（读书与回答问题）一般良好优秀积极（上课积极思考并回答问题）优秀准确（回答问题清晰、准确）良好 善于合作（小组合作表现突出）一般 思维创新（创新性思考问题，并做到举一反三）优秀八、板书设计八、板书设计论语论语十则十则学习态度：知之为知之，不知为不知，是知也。学习态度：知之为知之，不知为不知，是知也。学习方法：学而时习之，不亦说乎学习方法：学而时习之，不亦说乎温故而知新，可以为师矣温故而知新，可以为师矣学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆修身做人：人不知而不愠，不亦君子乎？修身做人：人不知而不愠，不亦君子乎？为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？九教学反思九教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于 200 字）：论语十则选录的是有关学习态度、学习方法和思想修养的名言 警句，学生通过学习，能够端正学习态度，改进学习方法，提高自身修养， 并树立远大的理想，并为之奋斗，同时达到学有所得的境地。在教学中，教 师范读课文至关重要，朗读文言文的指导十分重要，并且采取多种形式的朗 读训练，学生非常认真，以学生自主发言、交流合作、讨论为主，充分调动 学生的主体性，但由于学生新接触文言文，个别同学朗读不顺畅，提问背诵 时，背诵效果不算理想。
