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1、找教案 语文第一单元【体现课标思想】教学这一单元要使学生产生热爱伟大祖国的情感；知道我们的生活充满爱；懂得不要因为没有人监督就放弃自己对社会的责任和义务。同时，继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。【教学目标】继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。【教学重点】在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序
2、复述课文等。1、我们爱你，中国【教学目标】学会本 11 个生字及新词，认读 10 个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。再有感情地朗读课文，掌握背诵方法：“一个基础（熟读） ” 、 “一条线索（抓住顺序） ” 、 “一把（关键）词语”背诵课文 1-4 小节。【教学重点】 有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。 【教学难点】可通过具体的
3、数字帮助学生理解改革开放的成就。能简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法，理解前后呼应的写作方法，积累语汇。【教具准备】课件：地图、图片、歌曲【教学时间】两课时第一课时【教学目标】学会本课 11 个生字及新词，认读 10 个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读初步理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，引导学生展开想象，学习归纳，初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。初步体会祖国的可爱。找教案 【教学重点】理解词语意思，默读初步感悟诗歌语言，学习简单归纳，初步体会祖国
4、的可爱。【教学难点】能简单的归纳作者是从哪几方面歌颂祖国的，感悟归纳的方法。初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。【教学过程】一、课前预习：上网或其他途径了解文中相关的事物；查字典理解部分词语的意思。同伴交流。二、新课导入：1、欣赏歌曲我爱你，中国 ，说说歌曲内容。 2、揭示课题：今天我们学习一首歌诵祖国的诗歌。板书课题：1 我们爱你，中国 3、教师范读，学生谈谈诗歌中展示了祖国的哪些可爱之处。 三、初读课文，了解大意。 1、轻读课文，读准字音，画出生字组成的词或不理解的词。 、检查自读情况。 出示生字，读准音，识记形。 读词语，不理解的词语，查字典或结合上下、生活
5、实际理解，交流。 指名分节朗读，要求读通顺。 3、默读全诗，想想课文从哪几方面歌颂伟大祖国的？边读边划出重点词句。4、初步理解，归纳交流。 幅员辽阔（地域）山河壮丽（山川） 物产丰富（名产）文化灿烂（多民族） 民族伟大（历史发展）奋发开拓（民族精神）5、诗歌可分为几个部分？ 第一段（1）：祖国幅员辽阔。 第二段（2-6）：赞美可爱的祖国。 第三段（7）：回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。 6、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。 四、学习第一段 1、读诗。 找教案 2、理解诗歌中的部分词语：碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢、盎然。 3、思考： （1）这一段从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？ （借助
6、地图）（2） “啊，我们爱你，中国”在全诗中有什么作用？ 4、指导有感情地朗读。五、布置作业 1、指导写字：巩固生字的读音，自己找出形近字比较组词。在写这些字的时候应注意些什么？ 2、朗读诗歌。 3、抄写课后四字词语。 第二课时【教学目标】通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。再有感情地朗读课文，掌握背诵方法：“一个基础（熟读） ” 、 “一条线索（抓住顺序） ” 、 “一把（关键）词语”背诵课文 1-4 小节。【教学
7、重点】以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。【教学难点】学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。【教学过程】一、 引入新课出示中国地图，这就是我们的祖国，它就像一只雄鸡，永远充满昂扬的斗志，屹立于世界的东方。今天我们一起走进母亲的怀抱， （板书：中国）默读诗歌，发现这首诗歌有什么特点？结构相同，反复出现 5 次“我们爱你”表达了强烈的爱。 （板书：我们爱你）二、 新授1第一小节（1）读第一小节，不懂的问题：有可能提到帕米尔高原，结合地图指出在西部的位置。找教案 （2）结合地图方位和诗句，说
8、说读懂了什么？祖国面积辽阔。品味词语：想像北方“银装素裹” 南方“盎然春色”的景象，用自己的话说说。（3）想象读，读出祖国地域之辽阔，读出赞美和自豪。借助课件演示背诵（4）结合内容，为本段补充一句：我们爱你，爱你的（地域辽阔）师：诗歌还分别从哪几方面歌颂了祖国呢？请你默读诗歌，为每节诗，补充一句：我们爱你，爱你的 2第二小节（1）引领学生概括出“名山大川”（2）把你了解的诗中提到的美景介绍给大家。（3）借助图片，说出对这些美景的感受，引出“清奇俊秀” “浓妆淡抹” “云雾缥缈” “波澜壮阔”的理解和想象。（4）读出特点，读出感受。训练想像读，将文字转化成画面。师：祖国的美景数不清，你还知道有哪
9、些名山大川呢？读出赞美、自豪之情。3第三小节（1）概括出“名特产品”（2）引领学生说说自己知道的这些产品的情况英文“中国”的来历，与瓷器的关系。古代闻名的丝绸之路。源远流长的茶文化这些都是享誉世界的名特产品。你还知道我国有哪些名特产品？（3）欣赏图片，读出特点，读出赞美、自豪。4第四小节（1）你能发现诗中有哪些民族吗？（2）补充我们是一个多民族国家，有：大家和睦相处，亲如一家。5第五小节（1）悠久的历史，辉煌的成就。（2）谈谈身边的变化，看看国家的成就（图片） ，想像未来的发展。（3）读6第六小节（1）说说硕果，从斗争史中感受民族精神。（2）读7第七小节找教案 怎样读出颂扬之情。本节四行我们
10、要读出节奏变化。三、巩固1出示图片，选择词语与之对应银装素裹 盎然春色 清奇俊秀 浓妆淡抹云雾飘缈 波澜壮阔 光洁绚丽 壮丽巍峨2我们生活在风景优美的北京郊区，这里的特色众多，把你知道的内容与同学分享。 了解同学想表达的内容，据此分组。开展小组活动：要求：要抓住重点介绍，不要面面俱到。注意要说明白，言之有序。听的同学边听边思考，评选“怀柔特色小导游” 。小组交流，评选“北京特色小导游团” 。【板书设计】： 1、 我们爱你，中国山河无比壮丽物产闻名世界我们爱你，中国 民族风物迷人 我们爱你，中国 文化古老灿烂 奋发开拓2、拐杖【教学目标】学会 14 个生字（其中 2 个为多音字）及新词，认读 5
11、 个字。能够学习联系上下文理解课文句子的方法，运用这种方法理解含义深刻的句子。在通读课文的基础上理清课文思路，按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。在理解课文的基础上能够有感情的朗读课文。能够结合一段话谈出自己的感受，并把感受写下来。理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱之情，能试着举一举身边的事例。【教学重点】在通读课文的基础上理清课文思路，按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。【教学难点】能够学习联系上下文理解课文句子的方法，运用这种方法理解含义深刻的句子。找教案 【教学时间】2 课时第一课时【教学目标】学会 10 个生字及新词，认读 5 个字。能够正确朗读课文。能够利用工具书词语的意思
12、初读课文，引导学生找到描写表示时间的语句，理清课文的思路。能按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。学不懂的问题【教学重点】引导学生找到描写表示时间的语句，理清课文的思路。能按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。【教学难点】引导学生找到描写表示时间的语句，理清课文的思路。能按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。学不懂的问题【教学过程】一、引入新课在生活中你在哪里见过哪些人拄拐杖的人，你觉得他们需要哪些帮助？今天这个故事的主人公就是一个拄拐杖的人，咱们一起走进课文，看一看发生了什么故事。二、新授1学习生字 轻读课文，读准字音。再读书后田格里面的生字，读准字音，记住字形（说一说使用什么方法记住的生字
13、）说一说每一个生字的部首（重点指导独体字的部首确定方法）画出生字组成的词，在小组里读词语。说一说自己知道的词语的意思（使学生掌握一些理解词语的方法：连字义、联系上下文等）把不理解意思的词语画下来（运用工具书理解词语的意思）读认读词语观察生字的占格特点，认真练习书写生字。找教案 点评学生的书写2初读课文，理清课文思路(1)默读课文，标注自然段一边默读一边思考，文章写了发生在哪里的事，事情的主人公是谁？在书上进行画批。请同学回答故事发生在什么地方：车上快速浏览课文，看一看课文的哪几个自然段写了车上发生的事情。利用 给文章分段，(1）(28)(9)教师巡视进行订正回顾分段的方法(2)再读课文 28
14、 段，一边读一边在书上画一画有些哪些表示时间顺序的语句。订正并板书作者就是按照这样的先后顺序把这件事情写清楚的。读 2、3 自然段试着用几个词说一说“小姑娘、我”都做了什么？（可以在书上画一画有用的词语）引导学生进行总结时间 我 小姑娘刚上车 靠站再启动 车到站 请同学把这些词语进行串联，就是段意。引导学生看板书，使学生感受到事情是围绕拐杖发生的。能够引导学生结合表格内容说一说有哪些事情。3再读过文章后你有哪些内容不理解，把他画下来，旁边画上问号。请同学说一说自己的问题，教师进行点评。三、巩固朗读课文布置作业1、写生字2、形近字组词3、朗读课文第二课时教学目标找教案 1能联系上下文体会句子的
15、意思。能按顺序说说围绕拐杖都发生了什么事。2有感情地朗读课文。3能根据提示写一段话。4体会人与人之间的关爱之情。教学重点按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。教学难点能结合上下文体会“我”的感受。教学过程一、引入新课1、读课题：拐杖你想到什么？2、这是一篇叙事的文章，围绕拐杖发生了哪些事情呢？自己再读读课文。二、新授（一） 、以拐杖为线索1、文中执拐杖的人是怎样的人？健康的人 板书 我2、 “我拿拐杖的变化：拿拄提3、就是由于这一“拄”引出了乘车的过程中， “我”受到一位充满爱心的小姑娘的无微不至的照顾。围绕拐杖发生了哪些事情呢？自己读文说一说？内容上，讲的是“我” 为丈夫买了一根拐杖，为了放松自己的手脚，无意间拄着拐杖行走，被一位小姑娘当做“脚不方便的人” ，一路上受到关照的感人故事。（二） 、以小姑娘为线索1、自读课文画出描写小姑娘的句子。可以写一些简单的批注。第二段（让座）第四段（扶住）第五段（照顾）第七段（搀扶）2、这是一个什么样的小姑娘呢？从那感受到的？读中体会小姑娘的善良，富有爱心。（三） 、我的心理变化1小姑娘第一次让座，看到她尴尬的表情，我的感受？从书中找到答案疑惑指导朗读：我婉言谢绝了她的好意，她微笑的脸上露出淡
