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1、家长课程一年级教案家长课程一年级教案谢敏为人父母，哪个不望子成龙？靠自己的无私付出和精心抚育，早日把儿女培养成人，成就一番事业，是每一位家长的心愿。但是这个看似简单的目标，实施起来却绝非易事。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的“第一道染缸”，家庭教育对孩子的成长起着基础的奠基作用，而且贯穿于他的一生。面对孩子成长过程中遇到一系列问题和困扰，家长们常常焦虑：什么才是好的家庭教育方式？想要全面关心、培养孩子，就必须要了解、掌握、尊重孩子身心发展和家庭教育的规律，要转变教育孩子的思想观念，寻求教育孩子的有效途径，努力提高自身的素质。一、明确培训对象学生的家长我们面对的是家长群体，我们的目标是和
2、家长一起探讨怎样教育孩子，采取怎样的教育方式才能让孩子接受并认可，这也是我们上课的主要目的给家长支招。二、和家长达成共识正确认识现在的孩子所谓“因材施教”，首先得摸清每个孩子的心理及个性特点，这就是要和家长分析学生的情况，告诉家长现在的孩子成长的环境和我们有着天壤之别，不管从物质上、生活上还是精神上，都比我们优越的多，有些孩子可能在这种环境下生活得健康快乐而充实，有些孩子也可能承受不了各种诱惑而误入歧途，所以家长的教育和教师的关爱就更显得至关重要。从社会发展趋势来看，社会对人的要求越来越高，孩子是否能健康成长，这与家庭教育的关系极大，特别是行为习惯和道德品质的形成中，家庭教育甚至可以说是起着“
3、型塑”的作用。有的家长虽然很关心孩子的成长，很注意对孩子的教育，但因没有正确的教育观点和方法，反而违反了学生的发展规律，教育效果很差，所以我们要指导家长根据不同性格的孩子出现的不同问题，施以不同的科学的教育方法学习从习惯开始 一、教材分析现在有太多的家长只把注意力集中在孩子的学习上，忙个不停，比如帮孩子做作业，检查孩子的作业，监督孩子等。却忽视了对孩子良好习惯的培养。今天我们就共同来研讨一下学习习惯的培养。习惯即不用意志力就能做出自动反应的行为。好习惯是一个人快速成功的快车道。一个人的习惯决定他日常的行为，而这日常行为决定了他的成就。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期，有了良好的学习习惯
4、，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。使学生终身受益。一年级学生由于特殊的年龄特征，光靠老师的工作是不够的，家长的力量不可忽视。所以，我们应该借助每一次家长课程学习向家长渗透学习习惯的重要性，让他们重视培养学生良好的学习习惯，并和家长交流一些辅导学生学习的方法，争取家庭辅导与学校教育达到和谐统一。只有多渠道、坚持不懈地抓学生良好学习习惯的培养工作，提高学生学习的动力，才能培养出大批具有良好数学素质的有用人才。本册书共有八讲，每一讲分两小节，围绕小学一年级阶段孩子的生长发展需要与性格行为特点，用心灵独白、真实生活场景下的情景对话、耐人寻味的亲子故事以及专家讲堂
5、等形式，自然提示并深入解决在家庭教育中可能出现的主要矛盾和问题，并就这些问题展开详细的分析和指导，在此基础上，从孩子与自己、孩子与他人、孩子与家庭（家族）、孩子与学校、孩子与社会、孩子与自然等关系和相应的生活情景出发，帮助不同经济条件、不同文化背景和社会环境下的家长系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动。在此层面上，家庭教育所应有的心灵互动、交流体验式教育法和融于日常生活中、流淌于吃喝拉撒间的生活行动教育法将得到一个完美的呈现。引导读者认识到，培养教育孩子是一个系统工程，要全面关心、培养孩子，努力克服片面的“一半的教育”和畸形的“单打一”培养的倾向，为孩子身心协
6、调发展和积蓄发展的后劲奠定基础。该书自始至终引导读者要认识到，培养教育孩子是一门科学，必须要了解、掌握、尊重孩子身心发展和家庭教育的规律，重点关注家长培养教育孩子的思想观念问题，学会动脑筋进行教育的思考，努力提高家长的素质；不要把培养教育孩子看成是单纯的技术性的问题，不要只是关注培养教育孩子的具体做法和手段。书中的专家课堂重在剖析和探讨问题背后的深层原因与教育背景的综合影响，解除家长在子女教育过程中的烦恼和困惑，并帮助父母建立科学、正确的教育观念和态度。二、教学目的：1、通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。2、家长能根据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简单
7、易行而效果显著的教育活动。3、家长能正确认识孩子，（特别是独生子女，许多家庭是“有爱无教”，这种爱如掌握不好分寸，就可能变为溺爱，使孩子养成许多不良习惯，甚至促使孩子走上邪路。）进行科学而行之有效的教育方法。4、指导家长建立新型的民主、平等的父母子女关系。5、指导家长建立开放的家庭教育模式，不是对子女撒手不管，放任自流，而是把家庭教育搞活。6、指导家长形成全面发展的教育观念。智力开发和思品教育、行为习惯的培养，文化科学知识和生活能力的培训缺一不可。三、教学方法：（11 种，老师们可根据实际情况灵活选用）1、讲授说理式：由教师根据学生出现的问题，选择合适的主题，直接讲授。2、互动演练式：教师选择
8、适当的安全，由家长扮演适当的角色，体会其中的心理活动和行为，从而达到教育效果。3、案例剖析式：选择一个案例，故事导入，引人入胜，深入分析，从中提供可行的解决方法。4、采访对话式：类似电视访谈和采访节目。从对不同家长的采访中推出不同的观点，得出科学的结论或观点。5、现身说法式：由优秀家长就某一方面进行典型性介绍。6、亲子互动式：家长带着孩子共同参加家长课堂，由教师或学生作为导演，进行亲子之间的交流、沟通或其他活动。7、头脑风暴式：提前布置一个专题，让家长事先搜集材料，到课堂上各抒已见，其他人不评论不批评。8、激情演讲式：由教师演讲，激情感人，感染力强。9、正反辩论式：针对某些观点和案例，征求家长
9、意见，现场组成两帮进行辩论，以理服人，在辩论中明理，说服家长。10、教材导读式：带领家长通读某一部分教材，并给家长讲解，可以让家长谈体会。11、我问你答式：现场提问问题，让家长回答，或者让家长提问问题老师回答，当场解决问题。重视孩子的人际关系重视孩子的人际关系【教学目的】针对当前孩子与人交往时关系不融洽的问题，指导家长明确人际关系对孩子的学习及今后的成长有着极为重要的作用，应重视孩子的人际关系，并掌握一些可操作性的方法，帮助孩子搞好人际关系。【教学重点】使家长了解应该怎样协调孩子建立和谐、融洽的人际关系，并掌握如何在家教实践过程中，协调孩子孩子建立和谐、融洽的人际关系的方法。【教学方法】情景演
10、绎法，谈话交流法，案例分析法，总结讲授法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一节 多想让老师喜欢我一、情景演绎课本第一页的对话。（请一位家长扮演妈妈，一位学生扮演孩子）这时教师可以提出问题让家长交流：1、哪个父母都心疼自己的孩子。然而，心疼之后，我们该怎么办?（给家长思考的时间）2、当遇到这种情况时，你是如何处理的呢？（让家长发表自己的看法）教师总结：虽然各位家长的做法和看法各不相同，但可以看出，家长们正努力寻求一种更圆满的解决方法。我们来看看案例中的妈妈是怎样处理的吧！二、教师讲述课本第 2 页的教育故事，请家长谈自己的感想：这位母亲的成功之处在什么地方？教师总结：古语说，亲其师，信其道，
11、的确是这样的，尤其是对一年级的孩子来说，孩子只有喜欢老师，才会好好学习，努力表现自己，才能在成长的过程中，不断挖掘自己的潜力，获得更好的发展。和谐融洽的师生关系，对孩子身心的健康是十分重要的，但是，由于孩子年龄尚小，还不能依靠自己的能力与老师建立亲密的关系。那么，父母对孩子和老师间建立紧密的情感链接，担负着至关重要的责任。为此，家长一方面要教育好自己的孩子，另一方面，家长还要学会巧妙的与老师沟通，从而让孩子喜欢自己的老师，让老师逐渐喜欢上自己的孩子。三、教师和家长进行交流互动。1、你觉得孩子不愿意亲近和喜欢老师是为什么呢？（家长可以归纳课本上的答案，也可以自己谈自身的体会。）2、你认为应该怎样
12、和老师沟通呢？（请家长发言）（出示幻灯）教师总结：、信任老师、避免批评、与老师分享喜悦。、紧密配合老师的工作。这时可以举教学中的事例，如：当孩子出现不好的习惯时，家长如何和老师配合等。、家长自己画出与老师沟通时应该掌握的技巧。（出示幻灯）、家长之间交流当孩子与老师发生矛盾时家长应该怎么做。（出示幻灯）四、请家长谈自己的孩子身上可能存在的问题，回家后同孩子一起找解决策略。五、总结：孩子与老师之间的关系需要家长的帮助，与伙伴之间的关系更需要家长的指导。第二节她们都不和我玩一、家长自学情景对话和心灵独白，教师提出问题：你是否和文中的家长有同样的想法和做法？这种想法正确吗？你的孩子在交朋友时出现过什么
13、问题？你是怎样做的？（家长谈自己的想法）二、教师讲述教育故事，请家长谈后来孩子的母亲是怎样转变的。三、家长自学课本专家讲堂部分，回答教师的提问：孩子不受欢迎的原因有哪些？（出示幻灯）怎样帮孩子纠正这种现象？教师总结：如果孩子现在还不是很擅长与人沟通，当父母的不要着急，因为良好的沟通能力完全可以通过后天学习得到，是有迹可循的。在孩子的游戏里，没有谁更吃亏、谁占了便宜这一说，只要他们在游戏中得到了快乐，父母就不必大惊小怪。另外，即使孩子们出现了打闹，父母也不要参与其中，因为，与此同时他们还在学习妥协、谈判、合作等与人相处的技能，学习处理冲突的能力和把握人际关系的能力。这种学习，较之父母的百遍说教都
14、要来得有效。四、教师讲解教育活动中的内容，请家长总结如何培养孩子处理人际关系的能力： 1、鼓励孩子多串门。让孩子“抛头露面”，多与其他人特别是陌生人打交道。2、放手让孩子自己择友。孩子自己择友的过程，也就是他学习、成长的过程。3、鼓励孩子参加群体活动，如生日聚会、各种各样的球队等、帮助成绩差的同学温习功课。、鼓励孩子主动找别的朋友玩。、当孩子在游戏中同他人发生纠纷时，鼓励自己的孩子主动与他人协商。 五、教师总结：希望家长们在帮助孩子人处理人际关系的时候，想方设法鼓励、引导孩子在父母指导的基础上自己寻找解决问题的办法。教孩子学会自我征服教孩子学会自我征服【教学目的】针对孩子在学习过程中注意力不集
15、中，粗心大意等不良习惯，教给家长解决此类问题的对策。【教学重点】使家长了解怎样帮孩子学会自控和正确处理情绪，给孩子养成良好的学习和生活习惯。【教学方法】导入法，谈话交流法，案例分析法，总结讲授法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入：在孩子从幼儿成长为一个懂事的、有礼貌的、有一定良好行为习惯和学习习惯的小学生的同时，我们也发现了孩子的不少缺点和不良行为。如：注意力不集中，上课坐不住，到了学校，孩子忘了带书、忘了带红领巾，或者写字时把字左右写反了等系列问题。我们举行一场现场调查：凡是发现孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家长请举手。家长们也仔细回想一下，童年的自己或现在成年的你，有没
16、有注意力不集中和粗心的问题发生？有的请举手。通过这两个调查，家长可以了解到孩子在这方面的问题具有普遍性，甚至我们成年人有时也会发生这样的问题。这就是说，注意力不集中、粗心大意是儿童成长过程中不可避免的错误，所以家长不必过于着急、担心和焦虑。今天的家长课程我们将针对孩子这方面的问题，找出形成的原因，对症下药，教孩子学会自我征服，让孩子学会自己控制、运用和处理好自己生活、学习中的情绪、责任等事宜。建立自信、树立责任心，养成良好的学习习惯，从而健康快乐地成长。第一节 老师怪我开小差一、家长自学第一个案例总结：这个情景对话说的是孩子注意力不集中的问题，文中的妈妈一开始就居高临下，对孩子透露出极大的不满，想一想，在座的家长是不是有时也以这种姿态和孩子交流？孩子说他不是故意的，窗外的小鸟可好看了，这说明孩子对外部世界充满了好奇，好奇心是孩子学习的原动力。可是妈妈却没有看到这一点说别的同学怎么没看到呢？这个妈妈是站在成人的角度上看六七岁的孩子的问题，犯了主观臆断的错误，同时忽略了孩子的好奇心和个体间的差异，拿自己的孩子和人家的孩子比。孩子说只不过我看的时间比其他同学
