电功率与安全用电 学案

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1、 八年级物理下册电功率学生课堂学习活动设计 第八章第五节第八章第五节电功率和安全用电电功率和安全用电【学习目标学习目标】1、能说出家庭电路中电流与用电器的总功率之间的关系2、能根据保险丝的用法及保险丝在电路中的作用合理选取材料【学习重点学习重点】保险丝的作用【学习过程学习过程】一、课前预习： 学习任务一：阅读课本，理解电功率越大，电流越大，知道电功率与安全用电的关系 1、阅读课本“想想议议” ，结合所学知识，推测出电功率与电流之间的关系，为什么说 “电功率越大，电流越大”？2、家庭电路的电压是 V，家庭电路的用电器都是 （填“串”或“并” ） 联的，所以额定电压为 220V 的家用电器都 （填

2、“能”或“不能” ）正常工作。 那么，电路中每增加一个用电器，电路消耗的总功率就会越 ，电路中的总电流 就会越 ，就有可能超过家里供电线路和电能表所允许的最大值。 3、除了因功率过大而导致电流过大外，即停电路中使电流过大的原因还有什么？学习任务二：阅读课本 52 页并结合生活常识，知道保险丝为什么“保险” 1、通过阅读课文，分析保险丝为什么“保险”？2、新的供电线路已经不再使用保险丝，而用带有保险装置的 代替。 3、当电路被保险装置切断时，应如何做？预习检测： 1、 某同学家中所装的保险丝的额定电流为 10A，他家中有 150W 的电视机一台，100W 的 计算机一台，150W 的电冰箱一台，

3、40W 的日光灯 4 盏，1600W 的电磁炉一个，这些 电器 （能或不能）同时使用。 2、保险丝熔断后，正常作法是（ ）A用铜丝代替，以免以后再熔断 B用较粗的保险丝代替，使通过的额定电流更大C先查明故障原因，再采取相应的解决措施 D马上换上原来规格的新保险丝 【预习质疑】2、拓展提升1、为什么不能用铜丝或铁丝代替保险丝呢？八年级物理下册电功率学生课堂学习活动设计2、商场中，一位顾客和一位卖微波炉的售货员出现了不同意见。售货员说，微波炉很省电，用它加热食品花不了多少电费；顾客说，微波炉很费电，他家微波炉一开就“烧保险” 。他们各是从什么角度说的？应该怎样用科学术语表达他们的意思？3、系统总结

4、4、达标测评（共 10 分)1、 （2 分）家庭电路中电流过大的原因有： 或 。2、 （2 分）保险丝电阻比较 ，熔点比较 。当电流过大时，它由于温度升高而 ，切断电路，保险丝对家庭电路起保险作用， 用铜丝、铁丝代替。 （填“能”or“不能” ）3、 （1 分）学校有 20 间教室，每间教室装有“220v 40w”的电灯 5 盏，那么在学校教室电路的总保险盒中，应选用熔丝的规格是（） A 额定电流为 15A B 熔断电流为 15A C 额定电流为 20A D 熔断电流为 20A4、 （1 分）下列现象中，可能会引起家庭电路保险丝熔断的是（ ）A、灯丝烧断了 B、晚上未关灯C、给手机充电 D、电

5、路中增加了大功率的用电器5、 （1 分）下列说法正确的是（ ）A、为了保险，保险丝越粗越好B、保险丝烧断后，可以用铜丝代替C、家庭内可以随意安装大功率的用电器D、家庭电路的总电流不能超过保险丝的额定电流6、 （1 分）在家庭电路中，当家用电器全部使用时，下列说法正确的是（ ）A、电流做的功最多 B、电路中总电压最大C、电路中总功率最大 D、电路中总电阻最大7、 （2 分）实验室中 40W 的电灯两盏，1000W 的电炉一只，实验室的保险丝允许通过的最大电流为 5A，那么电灯和电炉可否同时使用？为什么?（利用计算解决） 春雨的色彩春雨的色彩 说课说课稿稿一、教材内容分析：一、教材内容分析：春天里

6、万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意 境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给 人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情 景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、 发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出八年级物理下册电功率学生课堂学习活动设计 来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿情况分析：二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满 了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变 化运用自己的表达

7、方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语 言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多 有关绘画方面的经验在活动展示出来。三、活三、活动动目目标标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我 根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对 万物生长的作用。四、活四、活动动的重点和的重点和难难点点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富 词汇、发展幼儿的观察能力、思维

8、和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们， 你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万 紫千红”。五、活五、活动动准准备备： ：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地 观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在 本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他 们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运

9、用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮 助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春 雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现 代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解 和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强 化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以 整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。七、学法七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探 究问题，用适当的方式

10、表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观 察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨 的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就 会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话， 一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。八、教学八、教学过过程程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-八年级物理下册电功率学生课堂学习活动设计 -看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师

11、”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关 于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天， 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什 么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论， 帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、 杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、 落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语 表达能力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进行朗诵表演。5、经验总结：将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色彩散文 诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。