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1、1我要的是葫芦我要的是葫芦教学设计教学设计 B B张 道 丽教学目标：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：教学难点：懂得叶和葫芦的关系。教学流程：教学流程：一、导入：一、导入：1、今天，老师带来了一些可爱的小葫芦，（展示）喜欢吗？老师要奖给最优秀的小组和表现最出色的小朋友。2、同学们，现在我们来玩个摘葫芦游戏，好吗？（课件展示）我们再来玩个猜字游戏，好吗？：有这样三个字，它们头上戴着小草帽，什么子啊？有这样几个字，第一个字它长着小嘴，什么字？第二个
2、字，它长着大眼睛，什么字？第三个字，它长着长耳朵，什么字？3、小朋友们的识字本领可真高。今天我们继续学习第 14 课我要的是葫芦 （板题） ，指名读课题。来，大家一起读一遍。二、看图：二、看图：那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？三、说话：三、说话：1、你发现两幅图有什么不一样？（1） 、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。（2） 、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。 （3） 、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。2、看了这两幅
3、图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？（学生发表意见。 ）下面我们就来读读故事。学了故事后呀你就明白了。四、品读感悟四、品读感悟（一）品读课文第一段（一）品读课文第一段: :1、描写第一幅图的是哪个自然段呀？谁能找出来读一读？2课件展示：从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。2、小葫芦美吗？哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它。还有哪个小朋友觉得自己能读得更可爱一些，更流利一些呢？好，请你吧！葫芦是可爱，你读的更可爱，这个小葫芦奖给你。（二）品读课文第四段（二）品
4、读课文第四段: :1、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句子。课件展示：没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。来我们一起读读课文最后一段话吧！大家失望的语气体会的很好，注意这个“慢慢得，变黄了”再读了慢一些就更好了。再来试试。2、种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，心情会怎样，他可能会说些什么呢？（生：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会后悔地说：“都怪我不好，要是我当初听了邻居的话，我肯定可以收到葫芦。 ” 生：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会伤心地说；“如果我治了叶子上的蚜虫，我的小葫芦就会长得比大南瓜还要大呢。” 生：种
5、葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会自责地说：“我真糊涂，我真傻！我当初要是听邻居的劝告，现在不就收到很多大葫芦了吗” ）（三）品读课文第二、三段（三）品读课文第二、三段: :1、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友自由读课文 2、3 自然段，从故事中找答案。然后把你找到的答案与学习伙伴说一说。全班交流（答案预设及引导）：答案一：葫芦叶子上长了蚜虫，种葫芦的人不去治。答案二：他不听邻居的劝说，不去治蚜虫。答案三：小葫芦要靠叶子提供养料，开始时，葫芦藤上长满了叶子，小葫芦长得很可爱。后来叶子生了许多蚜虫，叶子被蚜虫吃了，就不能给小葫芦提供养料，小葫芦就一个个都落了。2、老师追
6、问：他看见了为什么不治啊？他心里是怎么想的？课件展示：比较句子：有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不用怕。大家看这两个句子的意思一样，可语气有什么不一样？（体会感叹句，表达的情感比陈述句要强烈些。 ）3他认为有几个虫子虫子不用怕。所以他满不在乎。我们一起用满不在乎的语气来读一读。同学们满不在乎的语气读的不错。谁想学着那个人自言自语的说。 （课件展示：第二段）大家听他像不像在自言自语啊？谁还能对着这个小葫芦自言自语呢？这个小葫芦我就送给你。好请你来试试。 （学生盯着葫芦模仿读）好，你体会的也不错。3他自己看见蚜虫满不在乎，当邻居好心劝说他时，他又怎么说呢？课件展示：品读对话。 （课文第三段对话。 ）
7、4、叶子上的虫还用治？他想的是：叶子上的虫不用治。叶子上的蚜虫到底要不要治呢他不知道叶子和葫芦的关系。叶子为葫芦的成长提供了营养，如果叶子被蚜虫吃光了，葫芦自然长不好。这个道理种葫芦的人明白吗？。 （不明白）所以，他听邻居说蚜虫要治，还感到很？（奇怪）谁能读出这种奇怪的语气？（指名读）课件展示：比较句子：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。好，我们再来读一读。意思还是相近，可语气有什么不一样？（体会反问句表达的情感比陈述句要强烈些。）五、拓展延伸，深化主题。五、拓展延伸，深化主题。1、下面我们再把课文连起来读一读，大家说好吗？2、同学们的办法真好。通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么（我明白了今后种葫芦光盯着葫芦是不行的。我明白了叶子与果实的关系是非常密切的。我明白了任何事物之间都是有联系的。 ）六、设置情景、续编故事，拓展语言思维。六、设置情景、续编故事，拓展语言思维。那个种葫芦的人见到了葫芦变黄落下，心里十分难过，他后悔当初不听邻居的劝告。第二年，他又种下几棵葫芦，以后他会怎么做呢？七：作业：七：作业：八：板书设计：八：板书设计：1414、我要的是葫芦、我要的是葫芦有几个虫子怕什么！4挂 落叶子上的虫还用治？
