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1、2008 小学四年级语文抽考情况分析20072008 学年末，市局初教股对全市四年级进行教学质量检查。现就语文学科质量 抽查情况简要分析如下： 一、 全市成绩统计情况 1、合格率统计情况 类别 实考人数 平均分 优秀率 优良率 合格率农村1340 73.80 17.99 71.12 86.19 城区1997 78.40 16.17 86.93 94.242、成绩分段情况最高分 最低分100 9099.9 8089.9 7079.9 6069.9 5059.9 4049.9 3039.9 2029.9 1019.9 9.90农村96.00 5.20 0 115 439 399 202 86 40
2、 23 21 11 4 城区94.00 16.00 0 117 1033 586 146 59 20 19 11 6 0二、抽样成绩统计情况 1、 农村抽样成绩统计 类别 实考人数 平均分 优秀率 优良率 合格率 全市农村1340 73.80 17.99 71.12 86.19 样本 1100 69.22 3 60 80 样本 2100 67.05 2 58 79 样本 3282 66.85 1 55 78注：全市成绩来自初教股对各校上报数据的统计。样本 1、2 是对农村学校上报样本的 再抽样，样本 3 是全部上报样本。样本与全市统计成绩有较大出入。2、城区抽样成绩统计 类别 实考人数 平均分
3、 优秀率 优良率 合格率 全市城区1997 78.4 16.17 86.93 94.24 样本100 78.49 36 82 92注：全市城区成绩来自初教股对各校上报数据的统计。样本是对城区各校上报的 100 份 样卷中再随机抽取 100 份，其中实小、昭小、通小、熙小各 15 份，其余各 10 份合成。样本 平均成绩和全市平均成绩误差 0.09，因此样本有较大的可信度。三、试卷命题情况本次抽考共命十道题，其中前八大题为基础知识部分，第九题是阅读，第十题为习作。 基础知识部分共设计有：看拼音写字五个词；辨别多音字 4 个；选择带点字的意思 5 个；先把成语补充完整，再按要求写两个 4 题；写出
4、词语的近义词 4 个；句子练习有改写句子，补 充句子，修改病句，用关联词等；诗文填空主要是课文内容；最后是语言运用，要求描写景 物用上拟人和比喻。阅读题设计五个题目：一是选标题，提供四个被选项，让学生从中选一个作为标题；一 是加标点，主要考查特殊名词使用引号，以及冒号的使用；一是抄写文中的成语，考查学生 阅读的细致性和对成语的感知，同时考查学生积累的习惯；一是句子在具体语言环境中的意 思；一是写出短文的主要内容，考查学生归纳能力。习作的设计有两个要点：一是书信格式；二是说身边的事。关于评卷要求：本次评卷对错别字作了较为严格的要求，每道题都有错别字扣分要求。 习作评分有所改革，用扣分法，未按书信
5、格式扣 3 分；文章表达的意思不明确扣 5 分；字数 不足扣 3 分；错别字 10 个以内每字扣 1 分，超过 10 个，每 2 字扣 1 分；语句不通顺，每处 扣 1 分；用词不当每处扣 1 分；卷面不整洁，字迹潦草，扣 13 分。最后累计得分。这样 是否能使习作评分更趋于客观，敬请提出批评。 四、 答题情况分析： 1、 各题得分情况一 二 三 四 五 六 七 八 九 十分值5 8 5 16 4 7 12 4 9 30 平均分 农村4.41 7.02 2.829.52 2.33 4.65 9.58 2.07 3.62 20.8城区4.6 7.4 3.5 11.46 2.7 5.4 10.78
6、 2.7 3.7 26.07 得分率 农村88.20 87.75 56.40 59.50 58.25 66.43 79.83 51.75 40.22 69.33城区92.00 92.50 70.00 71.63 67.50 77.14 89.83 67.50 41.11 86.90 2、 各题得失分情况分析（1）第一大题，看拼音写字五个词，主要错误在“兴奋“和“信奉“的前后鼻音辨别产生 错误；少数对“妻子“的轻声错误（2）第二大题，辨别多音字组词，即根据不同的读音组词。四个多音字都是课文中出 现的。主要是对“落“字的“l“音和“似“字的“似的“、“似乎“有无翘舌辨别的错误；更多的是 错别字失分
7、，比如“气喘吁吁“喘“字写不来。（3）第三大题，选择带点字的意思，主要是考查一字多义，学生在不同语言环境中对 字义的理解。从得分率看出，学生对字义选择掌握较差。在出题时考虑难度，已将带点字义 项列出，让学生选择。字是汉语的基本单位，不能很好地掌握字义，将影响对词句的理解。（4）第四大题，关于成语。先补充成语，再照样子写两个。四种类型一是关于成语故 事的；一是带某字的成语，本卷中带“莫“字；一是带反义的；一是重叠式。补充成语基本能 完成，写成语较差，尤其是带某字的，多数不能写出，少数能写出“莫衷一是“、“爱莫能助 “、“漠不关心“、“莫齿难忘“，实小一个同学写出“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
8、“这 是天才之答；熙小梁露文同学全部答对，项海超同学“非我莫属“写成“归我莫属“被扣 1 分。 得 15 分的 100 份卷中仅 6 人。本题反映学生成语积累值得重视。（5）第五大题，写近义词 4 个。所出题均来自课本。主要失分于错别字。农村评分时 少统计 1 分，本题 4 分，仅统计 3 分。岗小、八一答题较好。（6）第六大题关于句子的练习。共四项内容：改写句子；补充句子；修改病句；用关 联词。基本错在改病句上。原句“老师介绍了许多小华的事迹“，本句错在“许多小华“上，应 改为“小华的许多事迹“，或删掉“许多“亦可。教师评卷时将后者均判失分，故降低了整体成 绩。（7）第七大题，诗文填空。本题
9、有的按原句填空；有的提供意思填出诗句；有根据对 课文内容的理解填空。本题 12 分，城区满分 44，得 10 以上 84；农村满分 21；得 10 分 以上，67.7。（8）第八大题，语言运用。主要考查学生平时积累的优美词句在具体语言环境中的运 用：一是用人物动作的词描写植物在风中摇摆的样子；一是运用比喻的方法说物。前一题答 的较好。第二题“森林里长满了各种各样的珍贵植物“，从句子看，本体是“森林“，或“珍贵 植物“，用什么来比喻，学生答题不够理想。（9）第九大题，阅读理解。本题在阅读短文后作五道练习，考查学生阅读能力。一是 从选项中给短文选一个标题，学生基本能选出最佳标题；二是给缺标点的段落
10、加标点，重点 考查“冒号“和“引号“的使用。从样本中看，一些学生漏答，但更多的是“乱点“，错误率较高； 三是抄写文中的成语五个，考查阅读细致性、成语的感知力、积累的习惯。本题较好，个别 学生一个都写不出；四是考察句子理解。“有心栽花花不放，无心插柳柳成阴“这个俗语概括 了短文所叙述的故事，要求学生说说“有心“和“无心“是指短文中的哪些现象，本题错误率很 高。短文叙述少先队员做好事-清除“牛皮癣“，开始想尽办法，无法清除；某队员生气之下， 甩了一把烂泥，在清除烂泥时却很容易地清除了“牛皮癣“。如果读懂了短文所叙故事，本题 是不难解决的。但本题错误极多；五是写出短文主要内容，本题基本能写出。通过本
11、大题考 查，学生对标点的使用比较薄弱，对句子的理解有待加强（10）第十题习作。本次习作考查有两项内容：一是书信格式，二是说自己的事，要求 运用平时积累的语言材料。本次习作评分以扣分方式，从格式、内容、字数、错别字、语句 通顺、用词准确、卷面整洁等七个方面扣分，然后得出习作得分。这种评分方式，避免了原 来分等级评分时的映象化，同时也让学生明白习作要注意的问题。当然在训练时可以循序渐 进，内容还可以有其他方面。附录抽样中满分的习作。 五、 最后的思考1、关于命题的反思：小学四年级下学期是第二学段的最后一个学期，学生在本学期结 束后将进入第三学段学习。市局对四年级进行抽查有一定的针对性。因此命题时力
12、求达到课 标要求，依据课本，又进行能力考查，尤其重视语文能力。例如，对字义的理解，设计字义 选择题。汉语中往往一字多义，在不同语言环境中表达不同的意思。不能正确理解字义，将 是阅读的障碍。丰富的词语积累，将有助于学生表达。课标要求学生积累课内外优美词语和 精彩句段，因此，设计写词语和描写事物的两道题：一是根据提供的例子各写两个成语，考 查词汇积累；一是对提供的事物进行描写（用人物动作描写荷叶在风中摇摆的样子；用比喻 的方法描写长着许多珍贵的植物的森林）考查学生想象力和精彩描写能力。但出题中要求学 生写带“莫“字的成语，稍嫌偏了些，多数学生在此失分。用比喻描写时，出题不够明确，题 干中有两个主体
13、事物“森林“和“珍贵植物“，如改成“森林像 ，长满了各种 各样珍贵的植物“要求就更明确。课标要求：在理解语句过程中.了解冒号、引号的一 般用法。习作时“根据表达的需要，使用冒号、引号。“因此在阅读题中设计了加标点题，其 中就有加“冒号“和“引号“。课标要求：能用书信进行书面交流。因此在习作中要求按书信格 式写身边发生的事。总之本卷依据课标，紧扣课本但又超越课本，旨在考查学生掌握知识， 积累知识，运用知识的能力。2、学生答题情况的反思。从抽样情况看，反映学生语文基本功不够扎实，表现在错别 字多、字义理解不准、标点符号不能正确使用、字迹潦草、优美词句积累不够。六、一点建议：课文是一个例子，这是大家
14、的共识，如何用好这个例子，去读懂适合学 生的各种读物？语文教学应该不是只教学生会读教材中提供的几篇文章。课标要求阅读总量 不少于 40 万字。所以，我认为在教学课本提供的教材时，应当重视学生的课外阅读，在阅 读中积累，厚积才能薄发。只有这样才能达到语文教学的最终目的-能阅读、能表达。此外，一定要加大力气解决正确书写汉字、正确理解字义的问题。写错字，是对字形的 模糊；写别字的现象更为突出，这是不能正确理解字义。在中高年级的教学中，生字词的教 学应当予以充分的重视。放手让学生通过使用工具书自学固然很好，但不能放任，使其流于 形式，学生是否真正掌握，教师应当胸中有数。 附录：抽样中满分的作文 附一：
15、 给爸爸的一封信 爸爸：您好！您身体健康吗？过得开心吗？爸爸，今天是我期末的时候，我一定会认认真真地考，考出优异的成绩回家向您汇报， 您日日夜夜地为劳，我一定会尽自己的全部力量来考的。爸爸，我们家搬到新楼里啦！我们再（不）用挤在十几平方米的小天地里吃饭、睡觉、 工作、学习.了。爸爸您还记得我们原来在我的房间里有一张桌子，现在，我没有落下 它也把它搬到了我现在的房间里天天陪伴我学习、睡觉。爸爸，这个学期期末考试完，成绩出来了我一定会回家去看看您和妈妈、爷爷买一些东 西给你们补补身子。祝身体健康！万事如意！您的女儿： 08 年 6 月 21 日这篇习作按书信格式正确，没有错别字，而且字迹相当工整，
16、没有一处涂抹，可以看出 是作者一气呵成。叙述的事情也基本清楚。但存在句子方面的问题，如：“爸爸您还记得我 们原来在我的房间里有一张桌子，现在，我没有落下它也把它搬到了我现在的房间里天天陪 伴我学习、睡觉。“这个长句意思较混乱，如果改成“爸爸，您还记得我原来的房间里有一张 桌子吗？我没有落下它，也把它搬到了我现在的房间，照样天天陪伴我学习、睡觉。“用一 些标点，句子意思就明确了。最后一句在“爷爷“后面要加逗号。本文字数不足。附二给姐姐的一封信亲爱的姐姐：您好，最近你的工作还顺利吗？我有一个奇思妙想：未来的自行车。未来的自行车有许许多多的功能：比如，在你骑着未来的自行车去外面玩，如果天 空突然下起了大雨，而你又没有带雨伞，你就可以按一下自行车前的白色按钮，就会出现一 把雨伞和一件不湿的雨衣，这样，你就不用怕天空下雨了。比如：你在野外玩，如果你带的 食物不够的话，你就可以按一下自行车前的绿色按钮，就会出现一大箱的食物，里面有牛奶、 面包、汉堡.这样，你就不用怕带的食物不够了。比如：你
