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1、小青蛙小青蛙【教学要求】1.认识 12 个生字，会写“青、清、气”等 7 个生字，认识一个偏旁。2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。【教学重点】 识写“青、清、气”等 7 个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。 【教学难点】 掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。【教学课时】2 课时第一课时课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。3.学习“青、清、气”等 7 个生
2、字。教具准备多媒体课件、生字卡片等。教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 1猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。 （猜一动物） （课件出示：1）2今天我们就来学习儿歌小青蛙 。板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音。2指名读，评价。3自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，齐读。4认读生字，读准字音。5填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ） ，专吃害虫， （ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。（课件出示：2）三、学习生字1请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。晴：
3、晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目） ，所以眼睛的睛是（目字旁） ，扩词。2我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing） 。3拍手、齐读小儿歌。4刚才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢？指名读课文中的句子。5谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么？（捉害虫）出示“害”的字卡，学习“
4、害”字，扩词。谁知道和害虫相对的是什么？（益虫）6小青蛙能为人们捉害虫，我们应该(保护它)，课文中是怎么说的？（请你保护小青蛙）拼读“保护” 。谁能告诉大家你想保护什么？7齐读儿歌。三识记生字，掌握偏旁。1.认读生字：（1） （课件出示） （板书：青 清 晴 情 请 生 气）qn qn q qn qn jn qn shn 青 清 气 晴 情 睛 请 生 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。（4）开火车读、齐读。（5）正音，指导：睛 jn 晴 qn2.教学新偏旁“疒（病字框） ”和笔画“横折提” 。 （课件出示 4）“病”里有个新
5、偏旁是“疒” 。“让”中有个新笔画是“横折提” ，跟老师读一读。 （板书：疒（病字框） 笔画：横折提）回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。3.指导写字：（1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。（2）其他的生字你有什么好办法记住它？（在会写“青”的基础上，可用加一加的方法记忆：清、晴、请、情）（3）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 （注意：所有带“青”字的字， “青”的第三笔是“丨”不是第三个横。 ）（4）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（5）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。 （“气”的第四笔是“横折斜勾”，
6、不是“横折弯钩” ， “请”的第二笔是“横折提” 。 ）（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“青”字的字都是左窄右宽， “生、青”站在田字格的中间。 ）（7）展示学生作业，点评优缺点。第二课时课时目标 1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。2.认识绿线内的 8 个字只识不写。教具准备多媒体课件、生字卡片等。教学过程 一、复习旧知导入：上节课我们学了识字 3中的一些生字新词，同学们记住他们了吗？1.把字连一连组成词语，并读两遍。 （课件出示）青 清 气 晴 情 生 请生 蛙 事 水 天 坐 病2.词语同学们牢牢地记住了，那你们发现这几个字的
7、相同点了吗？（课件出示：请 请 清 晴） （都用“青”作声旁的字）3.这 4 个字你会写吗？（1）提写生字：请 请 清 晴（2）同桌互相批改，老师巡视。二、读读认认过渡：刚刚老师看看了看，我发现我们班的小朋友就是厉害上节课学的生字都写对了。我们还知道这几个字都是青字家族字。今天我们还要认识一个新朋友它是青字家族的字知道它是谁吗？1.（课件出示：睛）（1）带拼音读两遍（2）去拼音读两遍（3）带词语读两遍2.这几个字你会读吗？（课件出示：眼 保 护 害 事 让 病）预测： 生：我会读第一个“病”因为上节课学词语时我们读了。师：真棒！后边几个字不认识怎么办？生：问老师。生：问家长。生：可以借助课文里
8、的拼音。师：就让我们借助课文里的拼音，去认一认这几个字吧！3.打开书本 11 页读读课文，把不认识的字重点读一读。（1）可以看着书读。（2）可以看着黑板读。4.检查效果（1）带拼音指名读。（2）去拼音开火车读。5.咦，怎么小猴子来我们班级了？快看这只小猴还愁眉苦脸的，我来问问它。哦，小猴说它想去月亮上玩，月亮姐姐答应了，不过月亮姐姐说了只有小猴把通往月亮楼梯上的字读过去，才能去她那里玩。可惜小猴一个字也不认识呀，一层楼梯都没爬上去。这不它听到了我们的读书声就来了，希望我们教教它。我们教不教？（课件出示 12）6.看，小猴在我们的帮助下终于爬完了楼梯到达了月亮姐姐家，它多开心啊！快来看字宝宝（课
9、件出示）怎么不见了？原来，它想和同学们做游戏，藏到课文中去了，我们快去找找吧！（课件出示）（1）自由读。（2）同桌互读。（3）男女赛读。（4）寻找字宝宝三、精读课文，重点感悟1.儿歌中出现了几个和“青”读音相近或相同的字？怎么区别？（“清 晴 情 请”我们可以根据它们左边的偏旁来记忆。左边的偏旁是表意思的。如“清”表示与水有关。 ）2.探究：青蛙是怎样保护禾苗的？ （青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃掉。这样禾苗才能长得好。青蛙是田园里的卫士。一只青蛙一天能吃掉 70 多只活虫子。青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。 ）四、指导朗读1.教师范读，读出韵味，读出儿歌小青蛙的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。2.生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。3.指名读儿歌小青蛙 。评一评。4.同桌一起读儿歌。
