九年级英语总复习

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1、九年级英语总复习九年级英语总复习一2012 年英语试题的走向1、 既关注基础知识，更注重语言能力。2、 阅读文章信息广泛（大）、内容新颖。 3、 贴近学生生活，贴近社会现实，关注学生发展。 4、 注重情景，强调话题。 二预定目标： 不要拉其他课的后腿，尽量使平均成绩有所提高三具体措施：为了达到以上目标，我计划紧扣教材（三册重点），施行三轮复习，抓好我们的模拟考试，搞好三个落实。依标靠本，回归基础，回归课本，注重拓展，在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的教学水平，达到英语课程标准对学生知识和能力的

2、要求。（实行三轮复习，第一就是过教材，第二讲语法，第三进行全面的复习，用的就是英语学习之友也就是我们平时所说的宁夏练习册。（一）凸出三册重点。 我们复习的重点就是带领同学从第一册开始，梳理学过的词汇和语法知识，并以2012 年英语中考指导意见为依据，附以各种形式的复习训练。（包括口语。听力的训练）主要每天的 Duty report 练习口语，英语辅导报的听力的听力练习听力。第一册是起始阶段，内容较为简单，复习时学生容易产生厌倦情绪，觉得一听就会，没什么可复习的。所以在复习过程中要注意激发学生的学习兴趣，可以组织一些竞赛活动经常性地穿插在复习课中，在竞赛中强化记忆，促进运用。竞赛内容可以有对话、

3、习惯用语和句型的复习。竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，写单词等。第二册的语法知识较多，出现了一般将来时，一般过去时态，过去进行时；也出现了时间状语从句和条件状语从句。复习时不能一味的强调语法知识的概念，“讲多练少”。而是不语法和教材结合起来，采用注重实践的复习方法，要在充分运用2012 年英语中考指导意见的相关习题的基础上自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，由专项训练到综合训练，全方位的进行复习。第二册是复习的重点。第三册的内容是初中阶段的重中之重。单个单元或不同阶段的知识前后联系，整合在一起。包括、词汇、语法、功能

4、和话题等方面自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。（我们才学习过大概的说说语法，和重点词汇）（二）施行三轮复习。 第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。（过教材）在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（1）根据

5、复习内容，布置适量的难度适中的练习；（2）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时就会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综

6、的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再者从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。完形填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用。因此，对这几类题型有必要进行专门性的训练。值得一提的是书面表达这是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中

7、应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。 第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识能力知识。 （三）抓好两次水平检测。 认真做好市教研室组织的几次水平检测，做到统一考试，统一阅卷。在严把考试阅卷质量关的基础上，充分做好两次检测的质量分析，通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的情况分析，找准薄弱环节，并针对学生的具体情况进行查漏补缺。 在重视几次水平检测的基础上，还要抓住州教科所编写

8、的几套训练卷的运用，一是注重学生对题型的适应性训练；二是注重学生对题型的变化适应性训练。 （四）做到三个落实。 （1）、堂堂清，节节落实到位。 当堂的复习当堂落实到位，不留欠帐，不把当堂训练的内容留到课外。（2）、进行优化，互帮互学。在复习过程中，充分发挥学生中的优势资源，调动优等生的积极性，进行互帮互学，让学习好的同学当好学困生的小老师。（3）吃得了与吃得饱，两相结合。由于初中两极分化严重，在复习中既要让学困生吃得了，又要让优等生吃得饱，所以，做好分类复习十分重要。对学困生的复习要降低难度，训练题要浅显易懂，使其能够接受。对优等生适当增加难度，并适当增加训练量，使其训练达到饱和。总之，通过上述复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化训练。由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。只要复习方法得当，复习过程到位，复习训练落实，我们就自信能够达到预期的目标。