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1、1(中华书局七下) 第第 12 课课 蒙古族的蒙古族的兴兴起和元朝起和元朝统统一全国（学案）一全国（学案）曲周县第二中学 申秀红【 【学学习习目目标标】 】依据课标要求、教材和学生实际，制定出可实施的教学三维目标如下：知知识识与能力：与能力：知道成吉思汗统一蒙古、元朝的建立和统一；记住巩固统治的措施、民族融合的表现-回族。过过程与方法程与方法：（1）通过识读元代海运和运河示意图和元朝疆域图示意图，找出两段运河、一个港口，再找出西藏在该图中的位置，进一步培养学生的识图能力。（2）分析元朝在我国历史上的贡献，培养归纳历史知识的能力情感情感态态度与价度与价值观值观： 认识认识到元朝作到元朝作为为第一
2、个第一个统统一全国的少数民族政一全国的少数民族政权权， ，为为我国多民族国家的我国多民族国家的发发展和展和进进步步做出了重要做出了重要贡贡献。献。【 【学学习习重点重点】 】1、成吉思汗统一蒙古2、忽必烈建立元朝、统一全国和巩固统一的措施【学学习难习难点点】民族融合【 【学学习过习过程程】 】(一一)创设创设情境，情境，导导入新入新课课： ：诵读毛泽东沁园春雪中“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，设问：“秦皇”、“汉武”、“唐宗”、“宋祖”分别指的是谁？“一代天骄”的主要功绩又是什么？设置情境，激发学生学习的兴趣，导
3、入新课。（二）自主学（二）自主学习习、合作研、合作研习习： ：自主学习提纲知知识识点一：成吉思汗点一：成吉思汗统统一蒙古各部一蒙古各部1、_年，蒙古各部在_ 召开大聚会，推戴_为_，尊称为成吉思汗，蒙古国建立，从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。2、成吉思汗及他的后继者们灭_、_、_（金、西夏、南宋）。知知识识点二：忽必烈建立元朝和点二：忽必烈建立元朝和统统一全国一全国1、_ 年，忽必烈定国号为元，定都_ ，忽必烈就是_ 。2、_ 年，元军占领临安，南宋灭亡，_继续抗元。3、_ 年，元朝统一全国。4、元世祖实行的巩固统一的措施：政治上：（1）强化中央集权制度，在中央设_，在地方设_；（2）设立
4、_ ，管理台湾和澎湖；2（3）在西南和西部的民族聚居区，实行_ ，用当地的少数民族首领进行管理；（4）设_ ，管理佛教和西藏地区的事务，西藏正式成为元朝的一个行政区。经济上：（1）重视农业生产，禁止圈占_ 做牧场，又设立_，专管劝导、督查农事，并将“_ ， _”作为考核管理的标准；（2）下令开凿和疏浚大运河，开凿了_ 、 _，并开辟海运航线。知知识识点三：民族关系的新点三：民族关系的新发发展展1、元朝形成了一个新的民族-_；作用是：促进了各民族经济文化的交流与发展。知知识识点四：元朝的疆域点四：元朝的疆域（了解）（三）展示交流、重（三）展示交流、重难释难释疑疑（四）（四）归纳归纳小小结结，主，
5、主题题延伸：延伸：1引导学生回顾本课所学，梳理本课知识结构。2教师作总结延伸拓展思维题：（1）从唐宋五代，经两宋至元朝，先后诞生了四个强大的少数民族政权：辽、西夏金、元。其中建立起中国历史上疆域空前辽阔的统一多民族国家的少数民族是（ ）A 党项族 B 契丹族 C 蒙古族 D 女真族 （2）分析元朝在我国历史上的贡献（五）你（五）你问问我答，巩固新知我答，巩固新知学案上给出习题，学生解答，巩固本课知识要点。1.成吉思汗的功绩主要是( )A.灭亡西夏 B.统一蒙古 C.建立元朝 D.定都大都2西藏正式纳入中国版图是在（ ）A 秦朝 B 清朝 C 元朝 D 明朝3我国历史上结束了五代十国、辽、宋、夏
6、、金分裂，实现大统一的朝代是（ ）A 秦朝 B 西晋 C 隋朝 D 元朝 4、下列事件按发生的先后顺序排列，正确的是 铁木真统一蒙古 南宋灭亡 元朝的建立 西夏、金灭亡A B C D 5西藏正式纳入中国版图是在（ ）A 秦朝 B 清朝 C 元朝 D 明朝6.下列选项中，不属于忽必烈业绩的是（ ）A 重视农业发展 B 定国号为元，统一全国 C 开凿和疏浚大运河 D 统一蒙古草原，实行千户制7. “五十六个民族，五十六枝”，中华民族大家族中，在元朝时才融合形成的新民族是（ ）3藏族 壮族 回族 维吾尔族(六六)自主探究，自主探究，课课后拓展后拓展1. 我精选了有代表性的两句历史诗：“青山有幸埋忠骨，留取丹心照汗青。”借助诗歌的魅力，展示出了如下问题：“青山有幸埋忠骨”颂扬了谁为之献身的怎样的事业？“留取丹心照汗青”体现了谁名垂千古的怎样的气节？2、作为中学生的我们，从他们的身上感受最深的是什么？我们该怎么做？ 【 【板板书设计书设计】 】
