《第七单元试卷讲评课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第七单元试卷讲评课教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七单元试卷讲评课教案教学目标：1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。2、总结好的解题思路与方法，归纳试题的各种解法，并从中比较出最新颖、最简练的最优解法，从而拓宽学生解题思路，使学生学会寻找解题的捷径。一、考试情况简要分析：1、试卷分析：本次考试的内容分为八项内容，内容符合高年级学生的特点，从基础、课内和课外阅读、诗歌、作文等方面对学生进行了考查，紧扣本单元教材与生活的实际。2、宣布本次考试班级的整体情况。最高分和“班级考试小能人”。最令老师满意的试卷-进步最大的-基础知识小能人课内阅读小能人-课外阅读小能人-作文小能人卷面最整洁的3、成绩统计和试卷中各题错误
2、人数（人手一张，老师课件出示）4、学生根据这张表格，四人小组讨论：你能从表格中获取到哪些信息？5、学生交流。三、试卷讲评1、根据学生所交流的，教师总结：现在我们就一起来分析同学们考试中存在的问题并找到解决方法。2、本次考试同学们在以下几题中出现问题较多：分别是第二大题：看拼音填写同音字。第三大题：用“心”字组词，填在括号中。第六大题的第三小题：嘎羧见到象鞍前是什么心情？以及第七大题中第三小题：用横线划出集中描写斑羚飞渡的句子，以及第五小题：你怎么理解文章最后一句话“走了上去，消失在一片灿烂中”？重点分析以上几大题：（基础部分）1、 （同音字一题）出示几份典型性错误的试题图片，让同学们仔细观察，
3、错在何处？该如何改正？你有什么好办法告诉同学们做这类型的题目？2、学生交流后，老师课件出示关键性的几条方法。1、同音形近字根据偏旁来识记字义。2、同音不同形的字可以根据整个词语的意思进行理解。3、课外多积累些词语并能经常运用在写话和习作中。3、当场消化，拓展同音字的练习（练习纸事先发下，并选取几个好、中、差的代表检查完成情况。再次巩固方法，可以教师点下也可以让学生读。4、讲评第四题，用“心”组词，然后填在括号中。采用先让学生读一段话（是填错的一份，课件出示） ，小姑娘看着经过（精心）挑选的珍珠都一般大小，她（会心）地笑了，能够把这些养殖珍珠卖了，上学费用不用愁了，母亲也就（开心）多了，这时，她
4、看到母亲脸上露出了（真心）的微笑。请同学们仔细读这段话，你觉得填进去的词语哪些是搭配不合理的？学生说完后，再出示几份正确的（有多种填法） ，让同学们读一读。教师总结方法：根据情境选择恰当的词语进行搭配，填完后再读一读是否通顺。同事在平时看书和学习时多留份心，多积累些词组。（会心：领会到对方没有表达的意思而微微一笑）5、进行本组分析后的题目练习。6、总结基础知识部分在试卷中答题的方法和技巧及平时学习时要注意的地方。平时老师在教生字时一定要牢记特别强调部分，不要写错别字。其次，形近字（音近 形近）要学会辨析，牢记区别之处。平时注意多积累。阅读部分1、过渡：2、做阅读题的方法，拿到一篇文章，我们先干
5、什么？学生交流后总结：一读、边读边标上小节号，再想想短文讲了一件什么事。二读、读文后题目，提高速度，以防漏做。三读、带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段内容中，做到联系上下文思考问题，然后完成短文练习。最后要求不出声，再静静地默读短文，检查做得是否正确。3、分析第六大题的第三小题：嘎羧见到象鞍前的心情是怎么样的？出示学生的答案：高兴、留恋、激动、平静、情不自禁、伤感、生气等，为什么这些词语不能形容嘎羧的心情呢？4、首先要明确在上述词语中有些词语不是形容心情的，这点同学们要清楚。其次，我们联系上下文马上就能想到形容嘎羧心情的词语，你找到了吗？（焦躁不安：读表现它焦躁不安的句子）老师也在
6、想啊，怎么这么显而易见的答案，会有那么多同学没找出来呢？估计啊，有些同学是没看见“前”这个字，因此，做任何试题首先得看清题目，也就是审题这关一定要把握好。5、过渡：同样在课外阅读：斑羚飞渡中，也有一道题目，出示题目：文中集中描写斑羚飞渡的句子是哪一句？请用横线划出。找正确的同学举下手，老师看看有多少？请你们来说说你在做这道题时是如何思考的？（抓住“集中描写”这个词。 ）6、课件出示一个划正确的，一个划错的，同学们现在再仔细阅读这 2 段话，你觉得该划哪句是正确的？所以有时不要觉得阅读题很难，其实很多时候答案就藏在短文内容中，关键是看你是否有双发现的眼睛，要做到这点啊，大家就要带着问题认真读文章
7、，边读边思考，答完后再回过头来检查一下是否对题了。7、最后一题：你怎么理解文章最后一句话“走了上去，消失在一片灿烂中”？只有结合中心来思考问题，回答才会对路子。如何把握文章中心思想如何把握文章中心思想总结阅读题技巧：平心静气审题，切忌急于求成。平心静气审题，切忌急于求成。仔细研读语段，整体感知文章内容。仔细研读语段，整体感知文章内容。巧妙借助巧妙借助“原话原话” ，确定解题空间。，确定解题空间。结合中心答题，力求言之有理。结合中心答题，力求言之有理。合理控制答题时间，先易后难。合理控制答题时间，先易后难。教师：其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
