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1、第四单元第四单元 小数的意义和性质小数的意义和性质教材分析教材分析本单元的内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。 教学内容：教学内容：小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。 教学目标教学目标1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的
2、小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 教学重点教学重点：小数的意义和性质 教学难点：教学难点：求一个小数的近似数。 教具手段：教具手段：多媒体课件1人教版（四年级下册）小学数学人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校 电子教案 执教者：肖会芬内容内容1.小数的意义和读写法 教材 5051 页课题课题小数的产生和意义 课时课时第 1 课时主备教师肖会芬教学目标教学目标1使学生了解小数的产生。 2使学生理解小数的意义。 3掌握小数的计算单位及单位间的进率 4培养学生的抽象概括能力。教学重点与难点教学重点与难点理解和抽象小数的意义。教学准备及手段教学准备及手
3、段多媒体课件教教 学学 流流 程程动态修改部分动态修改部分一学习目标一学习目标：1.了解小数的产生，理解、掌握小数的意义。2.理解整数、小数与分数之间的内在联系。3.掌握相邻两个计数单位间的进率。 二自学指导二自学指导：认真看教材 5051 页内容，边看边思考1. 了解小数的产生2. 回忆学过的分数知识与小数知识（分母是 10、100 的分数与小数有什么关系？）。3.思考：例 1 中把 1 米平均分成 10 份，每份在尺子上是多少分米？写成分数是多少米？写成小数呢？那么，3 分米、7 分米分别用分数、小数表示是多少米？填在教材中。 4.小组探究：把 1 米平均分成 100 份、1000 份，用
4、分数和小数怎样表示？试着在书中填写。5.把得到的小数比一比，你发现了什么？小数的计数单位是什么？每相邻两个计数单位间的进率是多少？（8 8 分钟后，看谁能又快又准的填写相应的分数和小数）分钟后，看谁能又快又准的填写相应的分数和小数） 三学生自学三学生自学 教师巡视教师巡视： 四检查学生自学效果：四检查学生自学效果： 五学生讨论更正五学生讨论更正 教师点拨：教师点拨： 六当堂训练：六当堂训练： 1必做题 2.选做题 3.思考题2反思：学生了解了小数的产生。理解小数的意义。掌握了小数的计算单位及单位间的进率 人教版（四年级下册）小学数学人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校 电子教案 执
5、教者：肖会芬内容内容教材第 52-54 页 课题课题小数的读法和写法 课时课时第 2 课时主备教师肖会芬教学目标教学目标使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。教学重点与难点教学重点与难点使学生会读、写小数。教学准备及手段教学准备及手段多媒体课件教教 学学 流流 程程动态修改部分动态修改部分一学习目标一学习目标：会读、写小数，进一步理解小数的意义。 二自学指导二自学指导：认真看教材 5254 页内容，边看边思考1.回忆整数的数位顺序是怎样的；整数的计数单位是什么？相邻两个计数单位间的进率是多少？2.根据小数的数位顺序表，同桌间说一说 1.8、5.36、12.378 的各数位表示什么，是什么
6、数位？小数有几部分组成?3.小组间讨论 0.58、3.5、41.47 的读法，议一议读小数的方法。（整数部分怎么读？小数部分怎么读？）4.根据小数的读法试着写出例 3 中的小数，说一说写小数的方法。（8 8 分钟后，看谁能又快又准的读出、写出相应的小数）分钟后，看谁能又快又准的读出、写出相应的小数） 三学生自学三学生自学 教师巡视教师巡视： 四检查学生自学效果：四检查学生自学效果： 五学生讨论更正五学生讨论更正 教师点拨：教师点拨： 六当堂训练：六当堂训练： 1必做题 2.选做题 3.思考题3反思： 学生掌握了读、写小数的方法，并进一步理解了小数的意义。人教版（四年级下册）小学数学人教版（四年
7、级下册）小学数学五大连池市第二小学校 电子教案 执教者：肖会芬内容内容教材第 58-59 页 课题课题2.小数的性质和大小比较 小数的性质小数的性质 课时课时第 3 课时主备教师肖会芬教学目标教学目标1.利用迁移规律，让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知 识进行判断、推理的能力。 2.让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣.教学重点与难点教学重点与难点掌握小数性质的含义，小数性质归纳的过程教学准备及手段教学准备及手段多媒体课件教教 学学 流流 程程动态修改部分动态修改部分4一学习目标一学习目标：1.理解小数的性质。2.能应用小数性质正确化简、改写小数。 二自学指导二自学指
8、导：认真看教材 5859 页内容，边看边思考1回忆：1 分米 =（ ）厘米=（ ）毫米，把它们化成以“米”为单位的关系式为（ ）米 =（ ）米=（ ）米。2.认真观察填完的三个小数有什么不同？从左往右看，小数的末尾有什么变化？小数的大小有没有变化？从右往左看呢？3.通过观察你发现了什么？小数的性质是什么？4利用小数的性质试着完成例 2 和例 3 的习题，并思考（1）小数末尾的 0 可以去掉，其他的 0 可以去掉吗？为什么？（2）整数如何写成小数的形式？（5 5 分钟后，看谁能又快又准的完成小数化简、改写的习题）分钟后，看谁能又快又准的完成小数化简、改写的习题） 三学生自学三学生自学 教师巡视教
9、师巡视： 四检查学生自学效果：四检查学生自学效果： 五学生讨论更正五学生讨论更正 教师点拨：教师点拨： 六当堂训练：六当堂训练： 1必做题 2.选做题 3.思考题 反思：学生理解了小数的性质。并能应用小数性质正确化简、改写小数。 人教版（四年级下册）小学数学人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校 电子教案 执教者：肖会芬内容内容教材第 60 页 课题课题小数的大小比较小数的大小比较 课时课时第 4 课时主备教师肖会芬教学目标教学目标1、结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小及与同伴交流 的过程。 2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发 展数感。 3、让学生
10、在交流合作中体验学习数学的乐趣。教学重点与难点教学重点与难点掌握比较小数大小的方法5教学准备及手段教学准备及手段多媒体课件教教 学学 流流 程程动态修改部分动态修改部分一学习目标一学习目标：1.掌握小数的大小比较方法。2.能正确比较小数的大小，解决简单的实际问题。 二自学指导二自学指导：认真阅读教材 60 页的内容，边看边思考1.回忆整数比较大小的方法，将 658、542、573、575 按从大到小的顺序排列。2.看完教材后同桌间说一说你是怎样排名的？为什么这样排？3.小组完成“做一做”并讨论怎样比较两个小数的大小？（5 分钟后，看谁能准确做出与例题类似的习题）三学生自学三学生自学 教师巡视教
11、师巡视： 四检查学生自学效果：四检查学生自学效果： 五学生讨论更正五学生讨论更正 教师点拨：教师点拨： 六当堂训练：六当堂训练： 1必做题 2.选做题 3.思考题 反思： 学生体验了小数比较大小的策略的多样性。能熟练、正确地比较简单小数的大小。人教版（四年级下册）小学数学人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校 电子教案 执教者：肖会芬内容内容教材第 61-63 页 课题课题小数点位置移动引起小数大小变化 课时课时第 5 课时主备教师肖会芬教学目标教学目标1、使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化 规律。 2、使学生学会研究问题的方法。 3、培养学生合作探究与反思的能
12、力。教学重点与难点教学重点与难点掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。6教学准备及手段教学准备及手段多媒体课件教教 学学 流流 程程动态修改部分动态修改部分一学习目标一学习目标：1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2.能运用此规律解决实践问题。 二自学指导二自学指导：认真阅读教材 61-63 页的内容，边看边思考1.仔细观察这组数据，从上往下观察比较，思考：从 0.009 到0.09 小数点向右移动了几位？千分位上的 9 移动了哪一位？千分之九米（9 毫米）变成了多少米？多少毫米？从 0.09 米到 0.9 米呢？从 0.9 米
13、到 9 米呢？通过比较你发现了什么？从下往上观察比较，你发现了什么？同桌间说一说。完成教材中的填空。2.小组讨论小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并完成“做一做”。3.在例 6 中，小数点向右移动时，非 0 最高位前面的 0 该怎么样？例 7 中，小数点向左移动时，整数位不够该怎么办？（8 8 分钟后，相信聪明的你一定能顺利通过老师的检测）分钟后，相信聪明的你一定能顺利通过老师的检测） 三学生自学三学生自学 教师巡视教师巡视： 四检查学生自学效果：四检查学生自学效果： 五学生讨论更正五学生讨论更正 教师点拨：教师点拨： 六当堂训练：六当堂训练： 1必做题 2.选做题 3.思考题 反思：通过
14、本节教学，学生理解、掌握了小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。 人教版（四年级下册）小学数学人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校 电子教案 执教者：肖会芬内容内容教材第 67-69 页 课题课题3生活中的小数 课时课时第 6 课时主备教师肖会芬教学目标教学目标1.使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率 把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改 写成高级的名数。 2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。7教学重点与难点教学重点与难点会进行名数的改写。教学准备及手段教学准备及手段多媒体课件教教 学学 流流 程程动态修改部分动态修改
15、部分一学习目标一学习目标：1学生理解名数、单名数和复名数。2会进行小数、单名数和复名数的相互改写。 二自学指导二自学指导：认真看教材 6769 页内容，边看边思考1.看情境图，同桌间说一说生活中还有哪些小数？它们的含义是什么？2.回忆小数的比较方法、小数点的移动规律及所学各名数单位间的进率。要解决身高排队的问题，对于不同单位的小数应怎样比较？3.小组讨论：例 1 中低级单位改写成高级单位的方法怎样？说说你的想法。1 米 45 厘米应是多少米呢？这样的复名数改写有何规律？例 2 中高级单位改写成低级单位的方法怎样？你是怎样想的？1.32 米应是多少厘米呢？归纳一下进行名数改写时应注意些什么？（6 分钟后，看谁能准确的进行名数改写） 三学生自学三学生自学 教师巡视教师巡视： 四检查学生自学效果：四检查学生自学效果： 五学生讨论更正五学生讨论更正 教师点拨：教师点拨： 六当堂训练：六当堂训练： 1必做题 2.选做题 3.思考题 反思： 学生理解了名数、单名数和复名数。并能会进行小数、单名数和复名数的相互改写。但有学生对单位间的进率有些遗忘。 人教版（四年级下册）小学数学人教版（四年级下册）小学数学五大连池市第二小学校 电子教案 执教者：肖会芬内容内容教材第 73-74 页 课题课题4求一个小数的近似数 课时课时第 7 课时主备教师肖会芬8教学目标教学目标
