开启心灵之门,做良师益友

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1、开启心灵之门，做良师益友开启心灵之门，做良师益友徐州市湖滨中心小学 范思含苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。 ”多年的班主任工作，让我渐渐感觉到，要想管理好一个班级，首先要全身心投入，和孩子们打成一片，做孩子的良师益友。结合我在教学实践中所经历的几件小事，我对这句话有了更加深刻的理解。一、感受孩子的感受一、感受孩子的感受我们班上有个小男孩叫小贺，这个孩子虎头虎脑非常可爱，而且非常聪明。刚入学时，每次课堂上都能看到他积极举起的小手

2、，而且有时候回答的问题也是颇有创意。但一段时间后我发现他有个怪怪的毛病，就是每次到办公室或进教室喊报告的时候，他的声音总是怪怪的，上课回答问题的时候也总是阴阳怪气，班上的孩子每听到这声音都会哄堂大笑，而他却非常得意的样子。班上的很多同学都说他平时下课和同学玩的时候非常正常，于是我便认为他是觉的这样好玩而故意发出的声音。因为这个我没少批评他，很多时候还让他三问教师 师德征文做说话练习，却不见任何起色。我着急了，这可怎么办，因为这样所以我也很少叫他在课堂上站起来回答问题。有一天早读的时候，我一进教室走到小贺位子旁，听到的不是以前的怪声怪气，而是清晰的朗读。我纳闷了，今天怎么回事，这是许久没有听到声

3、音了。这时他的小手一闪，我忽然看到他的手背上贴了小张小小的“笑脸”，我忙问这是怎么回事， “今天早上读书他读的非常好我奖励他的”，小贺的同位这样告诉我。于是我借机把这张“笑脸”贴到了他的额头，谁知他读的更起劲了，声音也更大了。我忽然意识到了，原来这也是一种鼓励，而鼓励随之带给孩子的动力是多么巨大，让孩子有了如此的转变。正是因为一开始，我没有走进孩子的内心世界，不去感受孩子的感受，使得我一直未观察到这一点而没有找到开启孩子心灵的钥匙。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。师生每天在进行着很多情感的交流，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互

4、动中不断裂变，产生一个个教育的奇迹。 二、深入心灵，二、深入心灵，进进行行“绿绿色色”批批评评班上还有一个小男孩小秋，也是一个聪明可爱的孩子。这个小男孩各科成绩都很优秀，但惟独却不会和同学相处。每当下课，办公室总会有很多同学来向我汇报小秋如何欺负他们。这已经在同学内心形成了抵触心理，很多同学都不愿意和小秋一起玩，因为他们总认为是小秋在欺负人。但是到底是怎么回事，我决定要了解一下真正的原因。通过谈话，调查，我发现并不是小秋真的欺负同学，而是他不懂得如何和同学们相处。他是一个很善良的孩子，每当同学们有困难的时候，他总是伸出援助之手去帮助别人。只是他想和同学们一起玩的表达方式让同学们不能接受。孩子们

5、的爱心，常常表现在细微之处，有时甚至于天真可笑，它不象分数、奖杯那样显眼，而孩子是没有是非辨别能力的。于是我想了一个办法，利用周五下午的班队课上，我举行了一个小小的活动-找优点。就是好好找找班上同学的优点，发掘他们身上的闪光点，看谁讲的最好。孩子们便滔滔不绝的说了起来。但说到小秋的时候很少，几乎很少有同学提到他的，我便启发引导他们：小秋平时在你们有困难的时候是怎么帮助你们的，谁的橡皮没有带，他便把自己的橡皮借给同学用，谁的本子忘记带了，他把自己刚用了一张的本子借给同学用，说着说着，同学们也都争先恐后的说起来了下课了，很多同学都围着小秋和他一起开心的说笑。这是一种说不出的感觉。孩子们的内心世界是

6、单纯的，即使他们在课堂上的一些自由散漫，和同学们之间有的一些小矛盾也是无可厚非的。因为他们只是孩子，自由是他们本性的展现，而如何能够适应学校的学习生活以及和同学之间友好的相处则是需要他们在今后的学习中学习领悟的。批评呼唤着绿色，如果我们多讲究一点批评的艺术，批评时多一些巧劲和柔性，相信我们的教育会更深入人心，更有延续发展的生命力，学生心灵的天空也会更明朗，品学兼优的学生固然可爱，不可爱的孩子则更需要教师的爱心倾注，他们像弯曲枯黄的幼苗需要雨水，需要阳光。人是有情感的动物，只要教师施以关爱，真心对待，了解其心灵，体贴其忧愁，排除其疑难，动之以情，孱弱的枯苗有沃土滋养也必能迅速成长。三、三、为为孩

7、子撑起一片温馨的天空孩子撑起一片温馨的天空这学期，我班的小芮同学有一段时间学习态度极不端正，作业已经有一段时间不交，而且班长追问她时总是理由一大堆。我知道后，并没有辱骂、指责她，而是采取积极的措施，了解事情的真正原因。一方面，我单独找她谈心，进行耐心细致的说服教育；另一方面，我通过班里学生，家访，访问邻居等多种方式了解情况，最后得知：由于她父亲残疾，母亲不仅照顾她的父亲，还要照顾她残疾的哥哥，而无暇顾及她，这让她感觉到家庭对她的不重视使得产生“厌学”情绪。鉴于此，我及时同其父母沟通思想，并无微不至关心小芮，安慰她，当她听到一句句亲切的话语时，不禁留下了眼泪，向我道出了心中埋藏已久的委屈，并保证

8、以后再也不这样做了。此后，她改变了以前悲观消极的生活、学习态度。在我和科任老师的共同帮助下，她的性格也变得更加开朗，很多时候还主动找我谈心，她的成绩很快就赶了上来。作为教师，应遇事不盲目，不冲动，冷静地观察、细致分析、耐心寻找问题的关键点，弄清事情的真相。对学生尤其不要“一棒子打倒”，看到他的错误而否定了他的一切，而且要耐心地发现问题。只要我们投入自己的爱心，真心去帮助他们，关心他们，教育他们，为他们撑一片温馨的天空，这些孩子都会走出心灵的阴影，沐浴在世界上温暖自由的阳光中。而教师是学生心中的太阳，爱是帮助彼此的最大力量。只要坚持爱的教育，以崇高的师德为出发点，才能真正成为学生的良师益友。作为教师特别是班主任永远需要懂得心灵教育的艺术，如果老师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。只有随风潜入夜，润物细无声的教育，学生才会乐于接受。要建立和谐的师生关系，老师就要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受，努力打造出一把开启学生心灵的“金钥匙”，为孩子们支撑起一片湛蓝的天空，给他们留下自由翱翔的空间。