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1、1万州区骨干教万州区骨干教师师培养培养对对象学科能力象学科能力测试测试（小学、初中、高中）体育（小学、初中、高中）体育（满分 100 分，考试时间 120 分钟） 题号一二三四总分总分人 分数一、课标、纲要一、课标、纲要（30 分）填空题（每空填空题（每空 1 1 分，共分，共 3030 分分）1、体育与健康课程标准中，七至九年级是学习水平目标 。2、教学计划包括 、 、 、 教学计划。3、体育与健康课程是一门以 为主要手段，以增进中小学生 为主要目的的必修课程。4、体育与健康课程的学习领域目标是 、 、 、 。5、 体育课程标准提出了目标统领 的精神。6、健康不仅是没有疾病和不虚弱，并且在
2、各方面都完美的状态。7、体能包括 和 。8、体育与健康课程标准中对学生体育学习成绩的评定内容有 、 得分评卷人2、 、 。9、选择教学内容的基本要求有 ； ； ； ； 。10、课程改革的的基本理念是以学生 为本， 以 的培养为重点。11、新课程提倡的三维教学目标是指： 、 、 。12、校本教研的第一责任人是校长，主体是 。二、学科基础知识（二、学科基础知识（3030 分）分）（一）判断题（认为正确的请在题后括号内打（一）判断题（认为正确的请在题后括号内打“”“” 、否则打、否则打“”“” 。每题每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、运动的生理活动变化规律，一般包括粗略掌握动作阶段（
3、或泛化阶段） 、 改进和提高动作阶段（或分化阶段） 、 巩固与运用自如阶段（或自动化阶段）三个阶段。 （ ）2、投掷飞行的远度主要取决于器械出手时的初速度、出手角度。 （ ）3、投篮的技术要素为持球动作、出手时机、球的旋转。 （ ）4、进攻与防守始终贯串在排球比赛中。排球攻防战术体系可分为发球战术 、 接发球战术 、防守反击战术三种形式。 （ ）5、足球踢球技术环节由踢球前的助跑、支撑腿的选位、踢球腿的摆动、脚触球的部位、踢球后的随前动作组成。 （ ）36、武术的基本手型有 冲拳、推掌、架打等。 （ ）7、 国家学生体质健康标准是国家体育锻炼标准在学校中的具体实施。 （ ）8、体育课结构的几个
4、部分，是根据人体生理机能活动的变化规律确定的。 （ ）9、急性闭合性软组织损伤的早期，应用热疗法进行处理。 （ ）10、所谓快乐体育就是在体育活动中不断克服困难、战胜对手所获得的成功体验。 （ ）（二）填空题（每空（二）填空题（每空 0 0、5 5 分，共分，共 2020 分分）1、关节类型有 、 、 。2、肌肉的分类： 、 、 。3、意志的主要品质有: 、 、 、 。4、蛙泳腿部动作由 、 、 、 四个阶段组成。5、人体内所需要的主要营养素有 、 、 、 、 、 。6、女子竞技体操的个项目为： 、 、 、 。7、身体形态的发育情况一般用 、 、 等指标来进行评价；身体机能的发育情况一般用 、
5、 、 等指标来进行评价。8、三级跳远是在助跑后起跳，连续完成 、 和 的动作。9、舞蹈的三大基本要素为 、 、 。410、人体运动时的主要供能系统为 、 、 三个系统。11、 是体育竞赛的内在要求，也是奥林匹克精神的重要内核和一切体育竞赛都必须坚持的原则三、教材教法（三、教材教法（2525 分）分）1、请用有关体育基本知识怎样对学生讲解减肥？（4 分）2、请用“通过多种练习（如定时跑、定距跑或跳绳等）发展有氧耐力”的学习目标，设计一套体育课时教学方案。 （12 分）得分评卷人53、九个队参加单循环赛，其比赛的总场数和轮次数是多少？（4 分）4、排球的垫球易出现的错误有哪些？（5 分）6四、教学
6、案例分析（四、教学案例分析（1515 分）分）（一）（一） 案例一：耐力跑案例一：耐力跑1教学目标：学生将初步掌握耐力跑的途中跑技术，发展耐力素质，形成相互鼓励的 意识，培养顽强的意志品质，提高对耐力跑的信心。 2教学内容：途中跑 3教学步骤： （1）自定 2 分钟的慢速节奏跑，要求学生在跑的过程中体会技术动作、呼吸方法、 呼吸节奏和慢跑节奏。 （2）2 人一组自定慢跑速度的 5 分钟伴同跑，要求学生 2 人一组，跑速一致，快者应 鼓励慢者，并肩跑进，跑下来后，交谈体会。 （3）教师提问：影响坚持跑下来的因素是什么？（学生可能回答：速度的控制、耐力 水平、同学的鼓励、坚强的毅力和信心等）。 请
7、根据你所执教的对象对以上案例进行评析。（7 分）（二）案例二：（二）案例二：“勇敢者之路勇敢者之路”1教学目标：通过参与“勇敢者之路”这项活动，学生将增强协调性、灵活性等体 能，锻炼和培养克服困难的意志品质，提高学习的自信心。2教学内容：过障碍3教学步骤：（1） 教师要求学生自己动手布置一条“勇敢者之路”（规定场地和器材包括四种不 同类型的障碍物和一条等长的跑道），障碍顺序自定，四种障碍分别是走过体操凳、钻过 跨栏架、跳过跳箱盖和滚过体操垫。（2） 组织学生进行第一次练习：各小组每个学生选择一个自己最有把握通过的障碍 物作尝试练习。（3） 组织学生进行第二次练习：选择两个障碍物做尝试练习。（4） 组织学生进行第三次练习：选择三个障碍（留下一个通过最困难的）作尝试练 习。（5） 组织学生进行第四次练习：过四个障碍物。得分评卷人7（6） 活动要求：场地必须由学生自己布置，当某一同学完成练习后，其他同学应给 予鼓励。请根据你所执教的对象对以上案例进行评析。（8 分）
