柳永词两首导学案(教师版)

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1、宜章一中师生共用学教一体案 高一语文（必修四）1柳永词两首导学案柳永词两首导学案（教师卷）（教师卷） 主备人：黄孝平 备课组长 审核人 备课时间： 2014 年 4 月 29 日班次 学号 学生姓名 【学习目标学习目标】 1、了解有关词的文体知识及词的几个发展阶段和两大流派。 2、有感情吟诵诗词，品味语言，理解意境。 3、准确把握作者的情感，培养诗词鉴赏能力。 4、背诵整首词。 【学习重点学习重点】 1、准确把握作者的情感，培养诗词鉴赏能力。 2、背诵整首词。 【学习难点学习难点】 1、品味词的语言，鉴赏词中形象。 2、学习表现手法，分析表达效果。 【学法指导学法指导】 诵读法 品读 品味鉴赏

2、法 预习导学：预习导学： 1、看优化方案中“相关知识”，填空。 （1）词的起源：兴产生于唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱 的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句” 、 “诗余” 、 “曲子词” 、 “歌词”等。 （2）词有多种词调或词牌，各种词调规定了各种调的文字声韵的固定格式，包括字句多少、 平仄、押韵等。 （3）词的分类： 按字数可分为小令（58 字以内） 、中调（5990 字） 、长调（91 字以上） 按段的多少可分为单调、双调、三叠等。 （词的段落叫：阙或片） 按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主 要作家有柳永、秦

3、观、李清照、周邦彦等。 2、看优化方案中“走近作者” ，填空。 柳永（约 987约 1053） ，北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，又称柳七，景祐进士， 官屯田员外郎，世称“柳三变” 、 “柳七” 、 “柳屯田” 。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调 （慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交 融，语言通俗，音律谐婉。 3、初读全词，把握字词。 （1）、掌握下列加点字词的读音。 参差（cn）（c） 堤沙（d ） 天堑 (qin ) 罗绮（q ） 重（chng ）湖叠巘(yn ) 羌管 (qing ) 钓叟 (su) 千骑（j ） 箫鼓（xio

4、 ） （2）、解释下列词句的意思。 东南形胜： 参差 ： 云树绕堤沙 ： 怒涛卷霜雪 ： 天堑无涯： 千骑拥高牙： 重湖叠巘清嘉 ： 羌管弄晴，菱歌泛夜： 嬉嬉钓叟莲娃： 异日图将好景： 4、朗读直至背诵 第一课时第一课时宜章一中师生共用学教一体案 高一语文（必修四）2一、导入： 二、学习目标：1、鉴赏望海潮；2、当堂背诵。 三、课堂活动安排： 活动一：检查预习情况活动一：检查预习情况 活动二：鉴赏过程活动二：鉴赏过程 1、有感情地朗读整首诗 （诵读点拨：把握词的感情基调，即洋溢在字里行间的作者感情，正确把握读音和停顿。（诵读点拨：把握词的感情基调，即洋溢在字里行间的作者感情，正确把握读音和停

5、顿。 ） 东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。 ，云树/绕/堤沙， 怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。 重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙， 乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。 2、理解词句意思 3、整体感知 （1）词中描写了哪些景物？ （2）试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？抒发了他怎样的感情？ 环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景。 从地理位置上说，它是东南的重镇；从

6、历史传统上说，它自古以来便是繁华都市；从自然景观从地理位置上说，它是东南的重镇；从历史传统上说，它自古以来便是繁华都市；从自然景观 看，这里有著名的钱塘江，有秀丽的西湖；从市井面貌看，其建筑、设施极美观，人口密集；从百看，这里有著名的钱塘江，有秀丽的西湖；从市井面貌看，其建筑、设施极美观，人口密集；从百 姓生活看，人们安居乐业，笙歌处处，老老少少都心情愉悦。这首词描绘了一派太平、富庶、安定、姓生活看，人们安居乐业，笙歌处处，老老少少都心情愉悦。这首词描绘了一派太平、富庶、安定、 详和的都市生活景象。充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。详和的都市生活景象。充分表达了作者对杭州风物的惊

7、叹、赞美与艳羡之情。4、品味语言，探究赏析。 （方法点拨：诵读，小组探究，展开想象，描述画面。 ） 1、 “云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中哪两个词用的好？若将“卷”字改为“推”字好不好？为什 么？（C 级） （品味语言） 2、 “羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 ”表现了怎样的生活情景？（C 级） （鉴赏形象） （点拨： 先逐句描述，再总结） 3、你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文字将它描绘出来？ （开放性答案） 活动三、背诵这首词活动三、背诵这首词第二课时 一、导入： 二、学习目标：1、鉴赏雨霖铃 ；2、背诵雨霖铃 。 三、课堂活动安排 活动一：初读全词，把握字词活

8、动一：初读全词，把握字词 1、给下列加点的字注音 暮霭（ ） 无语凝噎（ ） 骤雨初歇（ ） 2、理解词句意思 （1）都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 （2）多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ （3）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 活动二：鉴赏活动二：鉴赏 1、开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 ” 交代了哪些内容？ 明确：这三个句子交代了时间、地点以及词人所处的特定环境。明确：这三个句子交代了时间、地点以及词人所处的特定环境。宜章一中师生共用学教一体案 高一语文（必修四）32、这三句描写，除了具有上述作用外，还有别的什么作用吗？（联系琵琶行开头景物描 写的作用） 参考：这几句除了

9、交代时间地点和特定环境外，更主要的作用是渲染气氛，它渲染了一种凄楚参考：这几句除了交代时间地点和特定环境外，更主要的作用是渲染气氛，它渲染了一种凄楚 悲凉的气氛，从而为全词奠定了低沉伤感情调，烘托出浓浓的离愁别绪。悲凉的气氛，从而为全词奠定了低沉伤感情调，烘托出浓浓的离愁别绪。 3、 “念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 ”再次描写景物，这里的景物描写与开头三句有什 么不同？表现了他怎样的心情？请用几个形容词加以概括。 参考：开头三句写的是眼前的景物，而这三句写的是想象中的景物。这里的一个参考：开头三句写的是眼前的景物，而这三句写的是想象中的景物。这里的一个“念念”字，表字，表 明了下面的景物

10、是想象的、虚构的，它实际上是词人内心深处那种明了下面的景物是想象的、虚构的，它实际上是词人内心深处那种“剪不断，理还乱剪不断，理还乱”的离愁别绪的离愁别绪 的形象化显现。词人此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的。的形象化显现。词人此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的。 3、统观全词作者运用了那些艺术手法将凄凉哀婉的感情表现出来的? （或上片中直接抒情的 句子有哪些？下片中直接抒情的句子有哪些？上片中情景交融的句子有哪些？下片中情况交融的句 子有哪些？ 直接抒情 上片： 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 下片： 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 此去经年，应是良辰好景虚设。 便

11、纵有千种风情，更与何人说！ 情景交融。 上阙上阙(离别时难分难舍的心情离别时难分难舍的心情) 寒蝉 长亭 骤雨环境悲凉 执手相看 无语凝噎难分难舍 千里烟波 楚天辽阔惆怅伤感（融情入景 ） 下阕下阕(想象中的别后情景想象中的别后情景) 伤离别 清秋冷落 愁意浓浓 杨柳岸 晓风残月 酒醒伤情 好景虚设 风情难言 惨不成欢（以情带景 ） 虚实结合。 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”写实；“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天 阔。 ”念”字告诉读者下面为想像的景物，是虚写。 “今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 ”词人设想 旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我将身在何方呢？我的身边还能有我的知心人陪伴我吗？不会

12、有 了，陪伴我的将只有岸边杨柳，耳畔清风，天边残月！ 把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面，烘托出那种说不完 诉不尽的离愁别绪。 4、赏析名句“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月” 【明确】这首词中的“杨柳岸，晓风残月”是千古传诵的名句。这跟“寒蝉凄切”一样，也是 融情入景的写法，为什么特别动人呢？第一，它把杨柳、风、残月这三件最能触动离愁的事物集中 成为广幅鲜明的画面。关于杨柳和残月，温庭筠在一首送别词里曾写过：“江上柳如烟，雁飞残月 天。”（菩萨蛮），这样一幅凄清的画面会使离人勾起对往事的回忆，深感眼前的孤单，并渴 望再次团聚，言外之意无穷。第二，这幅画面又是出现在

13、一个特定时刻里“酒醒”之后。离人 饮酒，为的是消愁，然而“举杯消愁愁更愁”，更何况是在“酒醒”之后！试想，柳永此时不过是 他离开心爱的人的第二天早晨，“执手相看泪眼”的图景依然鲜明地留在心上，面对着眼前的凄清 景象，而前路是“千里烟波”，他还要继续前行，离自己心爱的人更远，真是“离愁渐远渐无穷， 迢迢不断如春水”啊！【翻译】宜章一中师生共用学教一体案 高一语文（必修四）4东南湖山优美的地方，三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风 的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。高耸入云的大树环绕着沙堤，又高又急的波 涛卷起霜雪一样白的浪花，天然的江河绵延无边。市场上陈列

14、着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎， 争讲奢华。 里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天欢快地奏乐， 夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。千名骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓， 观赏、吟唱烟霞风光。他日画上美好景致，回京升官时向人们夸耀。 【赏析一】 开头三句，入手擒题，以博大的气势笼罩全篇。首先点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示 出所咏主题。三吴，旧指吴兴、吴郡、会稽。钱塘，即杭州。此处称“三吴都会”，极言其为东南一 带、三吴地区的重要都市，字字铿锵有力。其中“形胜”、“繁华”四字，为点睛之笔。自“烟柳”以下， 便从各个方面描写杭州之形胜与繁华。“烟柳画桥”，写街巷河桥的美丽；“内帘翠幕”，写居民住宅 的雅致。“参差十万人家”一句，转弱调为强音，表现出整个都市户口的繁庶。“参差”为大约之义。 “云树”三句，由市内说到郊外，只见在钱塘江堤上，行行树木，远远望去，郁郁苍苍，犹如云雾一 般。一个“绕”字，写出长堤迤逦曲折的态势。“怒涛”二句，写钱塘江水的澎湃与浩荡。“天堑”，原意 为天然的深沟，这里移来形容钱塘江。钱塘江八月观潮，历来称为盛举。描写钱塘江潮是必不可少 的一笔。“市列”三句，只抓住“珠玑”和“罗绮”两个细节，便把市场的繁荣、市民的殷富反映出来。珠 玑、罗绮，又皆妇女服用之物，并暗示杭城声色之盛。“竞豪