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1、四年级下册语文第一单元导学案小学四年级语文下册教学计划一、学生情况分析我班有 20 名学生。学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动 性较强，语文能力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。上学期，学生 学习态度出现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有 些放了还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的， 不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差， 集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停 留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓 起，以促进他们的全面发展。 二、本册教材分析本
2、册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有 8 篇选读课文，总共 40 篇。这些课文 从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、 战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元 “大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题 的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的 一致性。（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要 简化头绪，加强整合”的要求，本册在
3、编写中加强了整合性。 （导语导学，整合 单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合）（二）安排“综合性学习” ，全面落实语文课程标准提出的目标。 （综合性 学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在 “大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流 从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园 生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。 ）（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习（四）丰富课本内容，拓宽学习资源每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明 本组的专题，并提示学习要求。课
4、例由 4 篇课文组成，其中精读课文 23 篇， 略读课文 12 篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前 后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文 后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅 读。本册要求认识 200 个字，会写 200 个字。要求认识的字，分散安排在精读 课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后， 以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目， 包括“读读写写” “读读记记”两栏。 “读读写写”是由精读课文中会读会写的 词语组成；“读读记记”是由精读和略读
5、课文中要求认识的词语组成。另外， 教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200 个；表（二）是要求会写的字，200 个，以供复习总结之用。本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次 注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只 在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注 音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字， 课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音， 并在教师教学用书中加以提示。三、教学目标1、认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。2、会使
6、用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把 握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想 法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开
7、展讨论， 解决生活中的简单问题。四、教学措施1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一 日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适 应的过 程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体 意识，使他们融入到其它同学之中。3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要 指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生 每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指
8、导学生学习作者观察事物、分 析事物、遣词造句的方法。6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学 生养成爱读书、读好书的习惯。 7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 三、教学进度安排 （第 1、2 周）第一组1 古诗词三首2 桂林山水3 记金华的双龙洞4* 七月的天山语文园地一 （第 3、4 周）第二组5 中彩那天6* 万年牢7 尊严8* 将心比心 语文园地二 （第 5、6 周）第三组9 自然之道10* 黄河是怎样变化的11 蝙蝠和雷达12* 大自然的启示 语文园地三 （第 7、8 周）第四组 13 夜莺的歌声14* 小英雄雨来15 一个中国孩子的呼声16* 和我们
9、一样享受春天 语文园地四 (第 9 周）期中考试 （第 10、11 周）第五组 17 触摸春天18* 永生的眼睛19 生命 生命 20* 花的勇气 语文园地五 （第 12、13 周）第六组21 乡下人家22* 牧场之国23 古诗词三首24* 麦哨 语文园地六 （第 14、15 周）第七组25 两个铁球同时着地26* 全神贯注27 鱼游到了纸上28* 父亲的菜园 语文园地七 （第 16、17 周）第八组29 寓言两则30* 文成公主进藏31 普罗米修斯32* 渔夫的故事语文园地八1 趵突泉2 小珊迪3 有趣的动物共栖现象4 黄继光5 生命的药方6 可爱的草塘7 到期归还 8 武夷山和阿里山的传说
10、 （第 18、19 周）复习考试第 1 课古诗词三首学科：语文学科：语文 班级：四年级班级：四年级 姓名：姓名： 组别：组别： 学习目标：学习目标： 1、认识 2 个生字 ，会写 5 个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词。 3、学习通过看注解、边度边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己话说 说诗句意思。 4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 学习重难点：学习重难点： 1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。 2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。 学习课时学习课时：3 课时 课前预习课前预习 1、瞧，本课的生字我都会写了
11、！Jng ting shn dng ting h tn min ( ) ( ) ( )Qng lu ji cng n ( ) ( ) 2、我能辨别下列形近字，并组词。谙（ ） 镜（ ） 孤（ ） 厌（ ）暗（ ） 境（ ） 狐（ ） 压（ ） 3、 我能正确地朗读这三首古诗词，并结合注释了解古诗词的主要内容， 知道这三首古诗词分别是诗人 、和所写，他们都是 朝的著名诗人。 4、我会给多音字组词。 xing （ ） hu( )相 和 he ( )xing （ ） h（ ） 5、尽： 闲： 厌： 和： 青螺： 谙： 6、划分好古诗的节奏，熟读古诗。 第一课时第一课时 预习交流、检测预习交流、检测
12、1、一锤定音。 （给正确的音节涂上美丽的颜色）亭（ tng tn ） 庭（ tn tng ）潭（ qn tn ）螺（ lu lu）谙（ n yn） 2、火眼金睛。 （辨字组词） 谙（ ）庭（ ）潭（ ）停（ ）记（ ） 暗（ ）挺（ ）覃（ ）亭（ ）忆（ ） 3、朗读三首古诗，把课后的 5 个生字写在横线上，并带上拼音。独坐敬亭山独坐敬亭山 1、了解李白及诗的背景。 2、自由朗读这首古诗并在小组内互读。 3、小组内思考、讨论交流下列问题。 、读诗句解释划线的字，再写出诗句的意思。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。_ _ _ _ 相看两不厌，只有敬亭山。_ 、这首诗中运用了拟人手法的诗句是： _ _
13、、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是：_ _ _。从哪些字体会到诗人的孤寂的心情 _ 。 4、全班展示。 5、反馈。 6、小组内有感情的互读古诗并用自己的话说说诗句的意思再互背古诗。 第二课时第二课时 望洞庭望洞庭 一、自读，读准字音，读熟诗文，划出节奏。 1、了解作者 二、自由朗读，小组交流思考、讨论交流下列问题。 1、理解 重点词，再理解每句诗的意思。 （1） 、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 和：（ ）潭面：（ ）未：（ ）磨：（ ） 句意为： （2） 、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 遥望：（ ）青螺：（ ） 句意为 这句诗用了（ ）修辞手法，把（ ）比作（ ） ，把 （ ）比作（
