《人教版八年级物理(上)电流和电路复习教案(配知识结构图)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级物理(上)电流和电路复习教案(配知识结构图)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五章第五章 电流和电路电流和电路学情分析学情分析 在对电学的学习中，学生对电学的灵活比较难以适应，觉得比较没有系统性，故在复习 中应掌握在框架上让学生有较好的理解，让学生站在较高的高度上，理清电学知识点之间 的联系，才能灵活应用在解题上。 教学三维目标 （一）知识与技能 1、知道摩擦起电及其原因。 2、理解电流、电压的概念，掌握电流表、电压表的使用。 3、知道电路的组成及串、并联电路，会画、会看简单的电路图，能排除简单的电路故障。 4、掌握串、并联电路中的电流、电压特点，并能灵活应用。 （二）过程与方法以学生复习为主，教师为指引，配合知识练习巩固相结合。 （三）情感、态度与价值观学会辨别串并
2、联电路，掌握串并联电路的电流规律以及常用电学符号。 教学重点和难点教学重点和难点 1、串并联电路的连接。 2、掌握串并联电路的电流规律以及常用电学符号。 教学流程 1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电（其中一个带正电，一个带负电）1、原因：不同物质原子核束缚电子的能力不同2、正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电3、电荷间的相互作用：带电体可以吸引不带电的轻小物体。同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。4、电中和：两种不同的电荷相互接触时正负电相互抵消的现象，有时伴随有火花的产 生。 二、电流及其测量 （一）电流及其测量：1、电流的形成：电荷的定向移动电流的
3、方向：正电荷的定向移动方向，在电源外部电流从正极流向负极。2、电流的大小： ，其中 q 为电荷量（单位：c） ，t 为时间（单位：s）I 为电tqI 流（单位：A） 3、电流的测量：用电流表(内阻太小，相当于一条导线) 使用方法：电流表只能与被测器件串联应使电流从表的“+”极流入， “-”极流出。被测电流不能超过电流表的量程，当无法预计被测电流的大小时应用大量程 并采用试触的方法。 （二）电路的组成：由电源、导线、用电器及开关组成。1、 电源：把其他形式的能转化成电能、提供电压的装置。导线：由（导体做成的）芯和（绝缘体做成的）绝缘皮组成2、电路的三个状态：通路：处处连通的电路短路：用电器或电源
4、被导线直接连起来；电源短路时电流很大会烧坏电源和导 线。断路（开路）：断开的电路（断路时电路中没有电流，只有电源有电压） 3、串联电路：电流只有一条通路，切断任何一个元件整个电路均不工作；各个用 电器间的工作状态互相影响。并联电路：电流有几条通路，切断一条支路其余各支路仍能正常工作；各个用 电器间的工作状态互不影响。（三） 、串、并联电路中的电流、电压特点1、串联：电流处处相等，即 I=I1=I2=In2、并联：干路电流等于各支路电流之和，即 I=I1+I2+In课堂练习 1、自然界中只存在两种电荷 和 。毛皮摩擦过的橡胶棒带 ， 原因是 ；丝绸摩擦过的玻璃棒 ，原因是 。 2、摩擦起电的实质
5、是摩擦起电并不是 而是使 ；同种电荷相互 ，异种 电荷相互 ；带电体具有吸引 的性质，因此吸引时物体可能 或 。 3、基本电路由电源、导线、 和 组成；电源的作用是 ，在电源的两 极间形成 迫使电荷在电路中定向移动形成 。 4、电路有三种状态： 、 、 ，短路包含 和 。 5、 形成电流，把 的方向规定为电流方向，电子移动的方向与电流方向 。 6、串联电路只有 电流流经，只需 个开关即可控制所有的用电器，各用电器相互 影响，只要电路中任意一处断开，其它用电器 ；并联电路有 电流流经， 开关控制所有的用电器， 开关只控制本支路的用电器，各用电器 影响。 7、每秒通过导体横截面 叫电流。计算公式
6、；Q 指 ，单位 。单位 换算的进率是 。测量电流的仪表是 ，它的使用规则是： 联； 应使电流 进， 出；被测电流不要超过电流表的量程，测量时要先进行 ；不允许把电流表直接连到 的两极上。原因是 。 电流表有两个量程：当接 00.6A，分度值为 A；当接 03 安，分度值为 A。 8、某同学做电学实验，电路如图所示，开关闭合后，小灯泡发光，两电表均有示数，在实 验过程中，突然电灯熄来、电压表示数增大、电流表示数几乎为零。请判断（ C ） A 灯泡 L1被短路 B 开关被断开 C 灯泡 L2被烧断 D 灯泡 L1被烧断 9、某同学在做“用电流表测电流”的实验中，所用电路如 图甲所示，按电路图正确连接电路并接通开关 S 后，电流 表 A1、A2 的，则 A1 读数是_A;A2 的读数是_A; 那么 R1：R2=_。板书设计电荷的定向移动形成电流 I=q/ t电流 单位（安培 A） 符号 I电路的组成 电路 串联电路电流和电路 电路的种类 并联电路串并联电路的 串：I=I1=I2=In电流规律并：I=I1+I2+In 教学反思
