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1、20162016 年昆明市经开区编制教师招聘模拟试卷年昆明市经开区编制教师招聘模拟试卷一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、教育心理学是研究教育情境中（ ）的基本心理规律的科学。A.德育与智育 B.知识与技能 C.动机与迁移 D.学习与教学2、教育心理学研究的核心内容是（ ） A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程3、个体为了理解事物、掌握知识、系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏贝尔的说法属于（ ） A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.外部学习动机4、根据马斯洛需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（ ）A.生理需要 B.安全需要
2、C.归属需要 D.自尊需要5、在知识学习的过程中，写作方法的学习属于（ ） A.陈述性知识的学习 B.心智技能的学习 C.认知策略的学习 D.感性知识的学习6、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为（ ）A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练7、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（ ）A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法 D.肯定性训练8、以下哪种情况属于肯定性训练（ ）A.消除敏感反应 B.消除肌肉紧张 C.呈现厌恶刺激 D.公开表达自己的真实情感9、在布卢姆
3、的教学目标分类中，（ ）是最高水平的认知领域学习目标。A.知识 B.应用 C.评价 D.综合10、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到 90%，则说明动作技能达到了（ ）目标A.模仿 B.准确 C.连贯 D.习惯化11、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（ ）A.知识 B.认知 C.人格 D.技能12、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（ ）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法C . 专家教师注重回顾先前知识 D.专家教师具有丰富的教学策略二、填空题1、教育心理学的研究内容包括五个要素：_、_、_、_和
4、_，由_、_和_这三种活动过程交织在一起。2、在学习与教学的要素中，学习的主体因素是_。3、维纳发现人们常将成败活动的归因归之为：能力、努力、任务难易、_、身心状态 和外界环境六个方面。 4、根据动机归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态的三种因素中，属于可控的内在因 素是_ 。5、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里培林称之为 _ 活动。6、操作技能具有对象的_，执行的_和结构的展开性的特点，与之相对，心智 技能具有对象的_，执行的_和结构的_的特点7、理性情绪疗法的提出者是_。8、抑郁症是以_的心境低落为特征的神经症。9、布卢姆将教学目标
5、分为认知目标、_和_三大类。认知领域分为_、领会、_、分析、_评价六个层次。情感领域分为_、_、_ 、组织、价值体系个性化。动作领域为_、_、_、_ 、_ 、_。10、心理学家马杰认为，陈述良好的教学目标应该具备三个要素： _、_以及行为标准。11、在师生关系上，教师应扮演学生父母、长辈、朋友和 _的角色。 12、影响教师职业成就的因素有_ 、_ 。 三、简单题 1、怎样培养学生的心智技能？ 四、论述题 1、课堂气氛的三种类型 在通常情况下,课堂气氛可能分成积极的,消极的和对抗的三种类型.请分别进行论述。2、学校进行心理健康教育的意义有哪些，请进行论述。 五、案例分析题 1、作为一名中学语文教
6、师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣， 让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。 在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学 会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会 争论不休；在课间休息时更是乱作一团。 问题：如果你是这位老师，对于课堂 吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？2、“老师，我能不用书中的原话吗？” 一位教师在教学两条小溪的对话时， 老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师 和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿
7、着书表演， 又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高 兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。 问题：请评价一 下这位老师的做法。52552 参考解答 一、单选题1 1、【育萃专家解析育萃专家解析】D。学习与教学，即学与教。2 2、【育萃专家解析育萃专家解析】D。学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容。3 3、【育萃专家解析育萃专家解析】A。4 4、【育萃专家解析育萃专家解析】B。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。5 5、【育萃专家解析育萃专家解析】B。6 6、【育萃专家解析育萃专家解析】A。7 7、【育萃专家解析育萃专家解析】B
8、。5 5、【育萃专家解析育萃专家解析】（物质与）物质化。6 6、【育萃专家解析育萃专家解析】客观性、外显性；观念性、内潜性、简缩性。7 7、【育萃专家解析育萃专家解析】艾里斯。8 8、【育萃专家解析育萃专家解析】持续性。9 9、【育萃专家解析育萃专家解析】情感目标、动作技能目标；知识、应用、综合；接受、反应、形成价值观念；知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。1010、【育萃专家解析育萃专家解析】具体目标、产生条件、行为标准。1111、【育萃专家解析育萃专家解析】管理者。1212、【育萃专家解析育萃专家解析】教师认知特征、教师人格特征。三、简单题1 1、【育萃专家解析育萃专家解析】（1）激发学
9、习的积极性与主动性；（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。四、论述题 1、1,积极的课堂气氛是恬静与活跃,热烈而深沉,宽松与严谨的有机统一.2,消极的课堂气氛通 常以紧张拘谨,心不在焉,反应迟钝为特征.3,对抗的课堂气氛则是失控的气氛,学生过度兴奋, 各行其是,随便插嘴,故意捣乱. 2、1,预防精神疾病,保障学生心理健康的需要.2,提高学生心理素质,促进其人格健全发展的需 要.3,对学样日常教育教学工作的配合与补充.五、案例分析题 1、参考答案基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要 有助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理
10、发展特点，容纳儿童的不 同个性。学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学生的 发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈 的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这 种情感。 常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权 威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为 学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。2、参考答案师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授 者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的 意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围 逐步形成
