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1、 中学地理新课标复习提纲中学地理新课标复习提纲一、填空题一、填空题1、新课程倡导的学习方式主要有自主学习方式、探究学习方式、合作学习方式。 2、新课标倡导把乡土地理作为综合性学习的载体。3、七八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。79年级地理课程以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。3、为了使学生更好的学习地理，课程标准对地理课程学习顺序不作规定。4、“乡土”范围指 县 一级行政区5、地理教材的呈现方式要适合学生能够学习。应做到课文系统、图像系统和作业系统的有机统一。6、地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式7、地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理
2、技能和可持续发展观念的一门必修课程8、全面素质教育教育要求课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。9、新课程标准的教学目标包括：知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观。10、我国维吾尔族和回族信仰的宗教是伊斯兰教。11、我国行政区划分为 ：省、县、乡三级。12、发达国家最为集中的地区是欧洲西部。13,、新课标要求选择多种多样的学习方式方法，并举出案例建议在学习“经纬网”知识时用的教学方式是问题解决式14、世界地理和中国地理的分区部分，只列出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基础知识和基本技能。15、利用乡土地理学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的的地理知识和技能进行以环境与发
3、展问题为中心的探究性实践活动。 16、新教材的设计思路对教学顺序不作规定，教材编写者和 地理教师可以自行选择教材编写和授课顺序。17、新课标的内容标准由标准、 活动建议 等部分组成。18、“标准”是学生学习地理课程必须达到的 基本要求 。19、“活动建议”是为开展教学活动提供的 参考性建议。20、79年级世界地理和中国地理内容标准的基本结构都包括概况和认识区域。21、新课标的评价建议评价过程中，引导学生开展自评、互评，让学生知道自己的有点和不足，教师评语应以鼓励为主。22、新课标提倡的学习方法是探究式学习23、什么是地理信息的重要载体 地理图像24、地理评价要注重学生的学习结果和学习过程25、
4、在地里教学中培养学生的创新精神，需要为学生创造宽松的学习环境，爱护和培养学生的学习兴趣。26、地理教学的基本目的是促进学生的心理发展。27、评价情感态度与价值观的重要方法是观察。28、新课标要求评价方式多样化但要求重视学生的自评和互评29、新课标在课程资源的开发和利用上提倡什么地理课程资源的共建和共享校际。30、地理教材编写的依据是地理课程标准。31、根据经济发展水平的差异，通常把世界上的国家分为发达国家和发展中国家。32、发展中国家之间的合作被称为南南合作。33、新课标强调让学生通过探究活动学习地理。 34、地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。35、地理学是一门既古老又
5、年轻的科学，在现代科学体系中占有重要作用并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。 36、地理新课标基本理念是：学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理、改变地理学习方式、构建开放式地理课程、构建基于现代信息技术的地理课程、建立学习结果与学习过程并重的评价机制。37、79年级地理内容包括四大部分它们是：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。38、我国非季风区的组要气候类型是温带大陆性气候和高原山地气候39、下列内容不属于新课标教材编写建议的是尊重历史和现实。40、具体区域的划分和选择由教材编写者和教师决定，以增强课程的开放性和弹性。41、当今世界，人口、资源、环境问题日益
6、突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。42、关注全球性问题和我国新世纪所面临的发展问题，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。43、地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一综合性，第二 地域性44、地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。45、79年级地理课程内容分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。46、地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自
7、然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的“地域性“和“综合性“特征的认识。47、地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法。48、79年级地理课程内容分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。49、地理教学要突出地理学科特点，运用多种教学方式、方法和教学手段，重视创新精神和实践能力的培养。50、对学生科学方法的掌握状况、参与探索性活动的程度和水平的评价方法，主要有观察法和评定量表法。51、评价学生解决问题的过程重点评价学生那个在搜集
8、整理以及分析地理信息资料过程中的表现。52、评价学生对科学方法的掌握状况，应着重了解他们对地理观察、区域分析与综合、地理比较等常用地理方法的领悟、掌握状况和运用水平。53、提高学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平是地理知识教学的重点。54、学生的情感态度与价值观是学生心理发展的基本内容。55、针对学生学习的心理特征、学习形式、和学习特点的差异以及各种评价方式的不足应采取多种评价方式。二、简答：二、简答：1、地理野外考察方法第一步，确定考察项目。第二步，准备资料。第三步，野外观察与访问。第四步，撰写考察报告。2、地理学习评价的基本内容和要求包括。(一)注重评价学生解决地理问题的能力和过
9、程(二)注重评价学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平(三)注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平 (四)注重评价学生在地理学习中所形成的情感、态度和价值观 (五)注重评价形式的多样化和针对性3、地理新课程标准的基本理念一. 学习对生活有用的地理。二. 学习对终身发展有用的地理。三. 改变地理学习方式。四. 构建开放式地理课程。五. 构建基于现代信息技术的地理课程。六.建立学习结果与学习过程并重的评价机制。4、地理学习评价的基本内容和要求包括几个方面？(一)注重评价学生解决地理问题的能力和过程 (二)注重评价学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平 (三)注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平(四)注重评价学生在地理学习中所形成的情感、态度和价值观(五)注重评价形式的多样化和针对性5、评价学生在地里学习众所形成的情感态度与价值观是应关注学生在哪几方面的变与发展。对地理的兴趣和好奇心；体会地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值；对周围环境和地球上不同自然和人文特征的审美能力以及对社会和自然的责任感；热爱祖国的情感与行为；关心和爱护人类环境的意识和行为。
