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1、“宜三中名师高考感言” 高三后期班级管理要求细求稳 2007-7-10 23:12:51 四川新闻网-宜宾晚报讯： 李庆刚 高考已过，成绩揭晓，一切尘埃落定。成绩面前，几分欣喜，几分感慨。对于高三后 期班级管理，无论是名师支招，还是专家提醒都不能照搬照用，必须根据班级特点和班主 任自身管理特色来制订管理模式。而高三后期的班级管理必须求细求稳。 一、增强学生信心 增强学生信心从两个方面入手，一是增强班级整体信心，二是增强学生个人和学生家 长的信心。在距高考倒记时一百天的日子，我组织学生进行了高考百日誓师大会；在距高 考倒计时 30 天的日子，我每天在黑板上写一句激励学生的话，组织学生唱班歌真心英
2、雄 ，并给他们讲一个成功的人生故事。 二、抓稳抓牢基础知识 俗话说：有能力才有魅力。考试要考得好，基础知识不可少。我给学生灌输这样一个 理念：心态决定一切，落实决定成功，基础等于本科，爱拼就会成功。我要求学生必须抓 好课堂 40 分钟听课，课后复习巩固，并要求每位学生每科都建立一个错题集。 三、考前心理调控 高考是变数，最后见分晓。针对学生考前心理问题，我主要为学生做了音乐放松和开 心一笑疗法，如每天让学生听 10 分钟轻音乐，看一段猫和老鼠 、 卓别林 、 洛桑学艺 等轻松诙谐的短剧。我还带学生到操场跑步，同时还请学校专职心理教师为学生做心理辅 导。 在这些琐碎的工作中，老师没有放弃任何一个
3、学生。在高考的最后日子里，没有任何 一个学生失去信心、放弃拼搏。宜宾“一诊”理科考试中刘双同学全市 5161 名、刘莉 5913 名、申若水 5526 名，而高考他们均取得了上本科线的优异成绩。 （李庆刚，中学数学一级教师，市优秀班主任） 二,走出高三,笑对高考 高三后期班级管理之我见 一中才永新 随着 2003 年高考的临近，高三后期的班主任工作已到了最为关健的时期，班工作的好与坏 直接关系到六月高考的成败。在这即将收获的日子里，所有的班主任都期盼着自己的班工 作能及时到位，能给学生创设一种良好的学习氛围，能平和学生心态，能使学生全力以赴，笑对高考，完成最后的 50 天高考冲刺！今天县局给我
4、们高三班主任的这次互相学习、相互 交流的机会，无疑对后期的班工作具有指导性的作用。下面我就高三后期班级管理粗浅地 谈一下自已的想法和做法，很不成熟，等待着在座的各位领导、老师批评指正！ 一、抓心理辅导，轻装上阵 我一直认为考试中的心态在高考中的作用名列第一位，考试前的心态在高考中的作用名列 第二位，学习方法在高考中的作用名列第三，知识储备在高考中的作用名列第四。如果说 平时的知识储备是高考成功的基础，是高考成功的硬件，那么考生在考前、考中的心态调 整水平及发挥程度是高考成功的软件，起调节作用。可以形象地说，高考既是打知识战也 是打心理战，越是临近高考，心态在高考中的作用与意义愈加突出，愈更关键
5、。考试心态 状况制约着考试发挥。心态好就能发挥得好。因此我把平和学生心态做为后期班工作的重 点来抓。我充分利用每次考试的机会对学生进行心理疏导。班会时间集体指导，课余时间 个体情况分析。从网上大量搜集心理辅导材料并加以整理后印发给学生参考学习，有计划、 有步骤地提高学生应试的自信心。 在具体的工作中，我感觉到应注意着手解决好学生的三种思想状态 。 1、过于自信 班内有些学生凭自己有点“实力“，就自以为是、盲目乐观。这主要存在于部分“尖子生 “中，“考大学有什么难，我还能考不上“是这部分人的典型心态。这种思想危害极大，常使 人自我满足、裹足不前、不思进取，导致成绩大幅度下滑，同时还会给其他学生的
6、学习带 来负面影响。对这些学生，班主任不能睁一只眼闭一只眼，放任自流，更不能因其成绩好 而加以庇护。相反越是成绩好的同学，越要加强教育，以促其真正成才。 2、过度焦虑 在心理学上，过度焦虑是指预期对个人的自尊心构成潜在威胁的情境产生的过度担忧反应。 这是大多数高三学生存在的思想与心理问题。高考毕竟是人生的一大转折点，面对这一重 要关头，他们吃无滋味，睡不香甜，心里焦急异常，情绪容易激动。想看书，又看不下去； 想休息，又安不下心来。长此以往，形成恶性循环：越过度焦虑，学习上越没有进步，心 里便越着急。班主任尤其要注意这部分学生的主要心理波动期。要抓住一模、二模考试这 些关键期做好充分的思想工作，
7、既要面向全班鼓舞士气更要个别谈心，以对症下药；既 对学生指出焦虑是正常的，也要指出只在心里焦急是没用的，关键是尽量保持平常心，拿 出实际行动来。还可让成绩接近的同学结成对子，既互相帮助，又互相竞争，以激发学生 内在动力。 3、自我抛弃 这是指一些自感成绩很“差“，无考学希望而自甘落后、不思进取的学生。这部分学生虽为 数不多，但班班都有，班主任不能忽视，更不能因其是“丑小鸭“而不闻不问。如果说对过 于自信的同学要多泼点冷水以促其清醒，那么，对这些后进生，则要多一点关心、多一点 偏爱。要为他们点一把火，以暖其心房，要尽量发现他们身上的闪光点，尽时能多地与他们个别谈心。同时，要发动班、团干部从生活到
8、学习，全面地关心、帮助他们。 二、抓应试技巧，正常发挥 在每一次考试之后，总有许多学生抱怨自己考试时没有发挥好，成绩不理想，有的甚至造 成终身遗憾。即使学习勤奋、知识掌握较好的同学也常有人考试失败。在短暂的几个小时 里，能否使自己的心血不付之东流，除了有扎实的知识功底外，还要掌握应考的一些策略 技巧，这对提高成绩是十分奏效的。为此我在班内强调了考场发挥的八点技巧，并反复贯 彻“会题不错更显能力”的应试思想，在解题时让学生记住“多出妙手不如减少失误” ； “少丢分等价于多得分” ；“不要去想什么超水平发挥，能正常发挥就行”的考试策略。 附考场发挥的八点技巧： 1、稳定情绪，进入角色。 进入考场时
9、心情紧张，头脑空白，这是正常的不少人都有的考试综合症的症状之一。我们 要做的第一件事就是要稳定情绪，努力使自己的心情稳定下来，要知道，考试时心态是第 一位的，考试方法第二位，知识基础才是第三位。怎样才能使怦怦跳动的心，保持平和呢？ 答题卡一发下来赶紧写上考试证号、姓名，再用 2B 铅笔涂上考试科目，考试证号，并注 意核对一下有没有错误和漏填，填考号、涂答题卡实际上是一个进入角色的过程。 2、迅速浏览，把握全貌。 拿到试卷后，不要立即做题，最好将试卷很快浏览一遍，把握试题全貌，了解几页试题， 试题类型、难易程度，每题得分，并对自己答卷所需时间及可以完成的概率作一大概的估 计，同时迅速做出如何答题
10、的战略部署。此时，无论你对自己估计的乐观与否，都必须沉 着应对，认真从事。因为，短暂的一瞥得到的，只是表面的初步的印象，不是深思熟虑后 的结果。如果由此失去信心，就等于给自己设置障碍，减少成功的机会。 3、量体裁衣，看分花时 在一张试卷中各题占分比例不等，所需时间往往与分值相适应（尤其是理综考试） ，占分比 例小客观题花时可少些，占分比例大主观题花时要多些，答案也要祥细一些，充实一点。 也就是说对分少的题目不要花太多的功夫，更不能尽情发挥，这样会占用了后面的时间， 变成了小题大作。 对选择题和填空题等基本题万万不可小视，要放到其应有的重要位置上，做这些题要确保 有宽裕的时间，以确保一次完成的准
11、确率。值得提醒的是，选择题做好后要在原题上打上 明显的记号，选的是哪一项或哪几项不要忘了答案再重做，做好后要及时涂卡。对综合卷 要做到及时调整，不要从头做到尾或一学科 一学科地做，不会做的题要及时 pass，不要钻 牛角尖，要注意后面的题一定要顾及，并且保证会题一定得到分！ 4、仔细审题，先易后难。 审题是答题的第一步，审题时既要注意试题中的明显条件， 更要注意字里行间隐含的寓意。 对题目中的每一符号、数据、图表等都要准确掌握，不漏掉任何一条信息，不匆忙下笔。 然后迅速联想已有知识，识别题目所属类型，再选择适当方法。解题时坚持先易后难的原 则，千万不要长期思考一道题，而使容易题目没有时间做。要
12、细心做底档题，耐心做中档 题，宽心做高档题。努力做到容易题不失分，中等题少失分，高难题能得分。 5、简明扼要，卷面整洁。 试题评分的标准答案总是以要点和纲目的形象出现，评分者一般是以此为标准到答案中去 寻找要点。因此答案要简明扼要，准确简炼地表达观点，各观点按一定的逻辑顺序排列自 成一体，为使评分者一目了然，最好对应题目的序号或自己标上序号。如果有必要 作深入阐述，最好先列要点后发挥，不要以发挥和说明的语句冲淡甚至取代要点；不要对 细节大发议论，更不要离题万里空发议论。卷面要注意字迹清晰工整，标点力求准确，答 案布局协调和谐，保持整张试卷的整洁美观，以争取赢得评分者的良好印象，这样才能得 到较
13、高的卷面分。 6、排除干扰，沉着冷静。 高考主要是检查你掌握知识的程度与能力水平的高低，同时也是对你心理素质状况的一次 检验。在这种综合性的考试中，你一定要沉着、冷静，学会排除干扰。一般干扰来自两个 方面：一是情绪干扰。由于过分紧张、焦虑，而干扰对知识的回忆，使本来熟悉的知识难 以再现，出现“提笔忘字” ，甚至头脑中“一片空白”的现象。二是思维定势的干扰。如遇 到“似曾相识”的试题，你容易套用过去解答该类型题的方法，而忽略了题目间的差异， 或者最先想到的解题方法，尽管不适用，却总是反复出现在脑中，妨碍对其他方法的选择。 那么，怎样排除干扰，尽快恢复正常心态呢？ 转移注意力。如暂放下受定势干扰的
14、题目，改做其他试题。但这种转移是暂时的，目的 是为了更好地答题，而不是分散注意力，放弃某些考题。用内部言语提示自己。干扰往 往产生在求胜心切和解题发生困难的时候。一旦发现自己产生急躁、紧张的情绪，可用 “冷静” 、 “沉着”等内部言语告诫自己。也可以做几次深呼吸，缓解自己的焦虑情绪。 换角度思考。当一种方法不能奏效时，应变换思维的角度，另作尝试。 7、尽力回答，不留空白。 在对有把握的题目准确无误回答完毕后，对把握不大的试题，也要尽力思考，会一步答一 步。特别是对一些判断性的问题，不论你是否知道结论，一定要把你的猜想写上去，这样 你就有百分之五十的可能拿到判断分。如果确实无把握时，也可尝试回答
15、，简明扼要地写 出自己的观点，尽量不留空白。这样做，有可能会增加得分的机会。 8、仔细复查，专心致志。 在考场上，不要争先交卷。因为在争当第一时，必须产生紧张、焦急的心理压力，只注意 答题的速度，而忽略了对问题的思考，降低答题的准确率。最后，很可能因几分之差面后 悔莫及。因此，应该用足规定时间，不舍弃一分一秒，以求得最大的收获。要丢弃一切与答题无关的杂念，自始至终必须全神贯注地投入，如果这时还浮想联翩不能自拔，后果可 想而知。 我想我们高三同学如果在考试中较好地做到以上八点，考试前调整情绪，保持平和的心态， 考试时抛弃一切烦恼和心理负担，充满信心，保持旺盛的精神，就一定能充分展示自己的 实力
16、三、抓推进生，炼铁成钢。 高三后期的推进生工作应做为班工作重头戏来抓，所谓推进生通俗地说就是那些推就能进， 就能考上学的学生。众所周知推进生工作的好坏直接关系到高考的成败， 那么，如何做 好推进生工作呢，我打算从以下三方面做起： 1 调科任老师齐抓共管 做“推进生“工作，关键在于统一好任课老师的思想认识，使各学科的老师心往一处想，劲 往一处使。在一模考后，我将班内需推进的学生名单连同历次考试成绩交到了各位任课老 师手中并向他们逐一人介绍了学生情况。这样，任课老师就统一了思想，明确了责任，纷 纷制定了各自推进计划。 2了解推进生的内心世界，增加“感情投资“。 要做好推进生的工作，就要了解他们的内心世界。高三的推进生容易产生自卑感，失去上 进的信心。想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。针对后进生 的这一心理特点，班主任要多亲近他们，主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多鼓 励，通过班主任的“感情投资“，就能起到增强他们学习的信心和决心的作用。 3为推进生进步创造条件。 推进生不仅学习成绩需要推进，行为习惯更需要推进。对他们
