小学教师专业标准最新复习题 (1)

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1、小学教师专业标准复习题小学教师专业标准复习题1.1. 填空题填空题1）小学教师是履行小学教育教学工作职责的（专业人员），需要经过严格的（培养）和（培训），具有良好的（职业道德），掌握系统的(专业知识)和（专业技能）。2）“专业标准”是国家对合格小学教师（专业素质）的基本要求，是小学教师实施教育教学行为的（基本规范），是引领小学专业发展的（基本准则），是小学教师培养，准入，培训，考核等工作的（重要依据）。3）“小学教师专业标准”的基本理念包括（师德为先），（学生为本），（能力为重），（终身学习）。4）“小学教师专业标准”基本内容中“专业理念与师德”包括（专业理解与认识）（对小学生的态度与行为）（

2、教育教学的态度与行为）（个人修养与行为）。5）“专业知识”包括（教学设计），（学科知识），（学科教学知识）（通识性知识）四个方面。6）“专业能力”包括（教学设计），（教学实施），（班级管理与教育活动），（教育教学评价），（畅通与合作），（反思与发展）六个方面。7）“小学教师专业标准”基本内容中“对小学生的态度与行为”中要尊重小学生（独立人格），维护小学生（合法权益），（平等）对待每一个小学生。不（讽刺），（挖苦），（歧视）小学生，不（体罚）或（变相体罚）小学生。8）“教育教学的态度与行为”引导小学生体验（学习乐趣），保护小学生的（求知欲）和（好奇心），培养小学生的（广泛兴趣），（动手能力）和（

3、探究能力）。9）“小学教师专业标准”基本内容“专业能力”“组织与实施”中要求我们建立良好的（师生关系），帮助小学生建立良好的（同伴关系）。10） “激励与评价”要灵活使用（多元评价）方式，给予小学生恰当的（评价）和（指导）。11） “畅通与合作”要善于倾听，（和蔼可亲），与小学生进行（有效）沟通。12） “反思与发展”要主动收集相关（信息），不断进行（反思），改进，（教育教学）工作。13） “小学教师专业标准”专业知识中“学科知识”要求教师适应小学（综合性）教学的要求，（多学科）知识掌握所教学科（知识体系），（基本思想）与（方法）。14） “专业理念与师德”中“个人修养与行为”要求教师富有（爱

4、心），（责任心），（耐心）和（细心）。15） “反思与发展”要求教师制定（专业发展规划），积极参加（专业培训），不断提高自身（专业素质）。16） “小学生发展知识”要求教师不同年级 有特殊需要的小学生身心发展（特点）和（规律），掌握保护和促进小学生身心健康发展的（策略）和（方法）。17） “学生为本”是尊重小学生（权益），以小学生为（主体），充分调动和发挥小学生的（主动性），促进小学生生动活泼（学习），健康快乐（成长）。18） “组织与实施”，教师要发挥小学生主体性，灵活运用（启发式），（探究式），（讨论式），（参与式）的教学方式。19)“小学教师专业标准”是小学教师队伍建设的基本（依据）。小

5、学教师专业标准复习题小学教师专业标准复习题二、选择题二、选择题1. （ B ）是履行小学教育教学工作职责的专业人员，需要给过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。A教研员 B。小学教师 C。有专业知识的人，有技能的人2. 小学教师的培养，准入，培训，考核等工作依据是（ C ）A “小学教师课程标准” B。 “小学教师师德标准” C。 “小学教师专业标准”3. 下列教师方式中，教学效果最差的是（ B ）A启发式 B。填鸭式 C.。因材施教4. 在教学中遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。这一做法体现了（ A ）的理念。A学生为本 B。教师为本 C。

6、教育为本5. 为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人，体现了（ C ）的理念。A能力为重 B。学生为本 C。师德为先6. 下例属于教师“职业理解与学科”领域的是（ C ） 。A富有爱心，责任心，耐心和细心。B关爱小学生，重视小学生身心健康发展，保护小学生生命安全。C认同小学教师专业性和独特性，注重自身专业发展。7. 下列属于教师专业能力的人是（ B ） 。A学科知识 B。教学实施 C。 性知识8. 对“师德为先”理念的理解，错误的（ B ） 。A热爱小学教育事业，具有职业道德，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。B关爱小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发

7、挥小学生的主动性。C. 关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。9. 对“能力为重”理念理解错误的（ A ） 。A具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。B把学科知识，教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力。C坚持实践，反思，再实践，再反思，不断提高专业能力。10. 下列不属于专业知识的是（ B ） 。A学科知识 B。通识性知识 C。激励与评价11. 不属于“反思与发展”领域的是（ B ） 。A针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。B协助小学与社区建立合作互助的良好关系。C制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。12.

8、属于“组织与实施”领域的是（ C ） 。A对小学生日常表现进行观察与判断，表现和常识每一位小学生的点滴进步。B善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。C将现代教育技术手段整合应用到教学中。三、简答题三、简答题1. 小学专业标准的基本理念？2. 小学专业标准的基本内容有哪些？3. 专业理念与师德包括哪几个领域？4. 专业知识包括哪几个领域？5. 钻也能力包括哪几个领域？6. 教师对小学生的态度与行为有几条？7. 教师个人修养与行为都有哪些？8. 需要教师掌握的学科知识有哪些？9. 如何进行教育教学设计？10. 怎样与小学生进行沟通与合作？小学教师专业标准小学教师专业标准测试题测试题一填空题一填

9、空题1. 在“专业理念与师德”部分，标准从 （ 职业理解与认识 ）、（ 对小学生的态度与行为 ）、 （ 教育教学的态度与行为 ）、（ 个人修养与行为 ）四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。2.标准突出小学生的生命教育，教师要将（ 保护小学生的生命安全 ）放在首位。3.标准提出了指向（ 教师个人修养）和（行为方面 ）的诸多要求。4.在“专业知识”部分，标准从小学生（ 发展知识 ） 学科知识）、（ 教育教学知识）、（通识性知识）四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。5.在“专业能力”部分，标准从（教育教学设计） 、（ 组织与实施 ） 、（激励与评价）、（ 沟通与合作 ）、（ 反思与

10、发展）五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。6.在人际沟通方面，标准中明确提出小学教师要做到 （使用符合小学生特点的语言 ） 、 （善于倾听 ）、（ 与小学生进行有效沟通 ）等。7.标准强调以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的（ 主动性）。二、判断题二、判断题1 专业标准明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标. （ ）2.专业标准中有四个方面体现出鲜明的国际发展点。 ）3.专业标准是小学教师开展教育教学活动的参考规则。 （ ）4.专业标准明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校（）5.在人际合作方面，标准中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促进小学生发展、协助

11、小学与社区建立合作互助的良好关系。 （ ）三、简答题三、简答题1.专业标准遵从和倡导的基本理念（一）（一）强调强调以学生以学生为为本（二）倡本（二）倡导导以以师师德德为为先先（三）重（三）重视视教教师师能力提升（四）践行能力提升（四）践行终终身学身学习习理念理念2.专业标准的框架结构 专业标专业标准准 设设置了三个置了三个维维度，即：度，即：“专业专业理念与理念与师师德德”、 、 “专业专业知知识识”、 、 “专业专业能力能力”。每个。每个维维度下度下设设若干若干领领域，其中域，其中“专业专业理念与理念与师师德德”维维度有四个度有四个领领域，域， “专业专业知知识识”维维度有四个度有四个领领域

12、，域， “专业专业能力能力”维维度有五个度有五个领领域，共涉及十三个域，共涉及十三个领领域，每个域，每个领领域又域又设设了若干了若干“基本要求基本要求”， ， 标标准准 一共一共设设有五十八有五十八项项基本要求。基本要求。3.专业标准制定的意义与价值（一）（一）规规范教范教师专业师专业行行为为，促，促进进小学教小学教师专业发师专业发展（二）展（二）设设立教立教师师合格合格标标准，促准，促进进教育公平（三）教育公平（三）为为教教师职师职前培养、前培养、职职后培后培训训提供目提供目标标参照（四）参照（四）为为小学教小学教师师的的资资格准入、考核与格准入、考核与评评价提供依据价提供依据（五）与国（五

13、）与国际际教教师师教育改革教育改革发发展的展的趋势趋势相吻合相吻合4.专业标准的实施建议一）各级教育行政部门要将一）各级教育行政部门要将专业标准专业标准作为小学教师队伍建设的基本依据。作为小学教师队伍建设的基本依据。（二）开展小学教师教育的院校要将（二）开展小学教师教育的院校要将专业标准专业标准作为小学教师培养培训的主要依据。作为小学教师培养培训的主要依据。（三）小学要将（三）小学要将专业标准专业标准作为教师管理的重要依据。作为教师管理的重要依据。（四）小学教师要将（四）小学教师要将专业标准专业标准作为自身专业发展的基本依据。作为自身专业发展的基本依据。四、论述题（四、论述题（3030 分）分

14、）论述论述专业标准专业标准“专业理念与师德专业理念与师德”部分体现出的鲜明的时代精神和教育发展的特点。部分体现出的鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。这是时代发展和教育进步对教师专业发第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。这是时代发展和教育进步对教师专业发展的诉求。展的诉求。第二，突出小学生的生命教育。生命教育是这个时代的重音符，它体现出不断革新的教育观，因此生命教第二，突出小学生的生命教育。生命教育是这个时代的重音符，它体现出不断革新的教育观，因此生命教育也自然成为教师对学生的一种最原初、最重要的姿态和使命。教

15、师要育也自然成为教师对学生的一种最原初、最重要的姿态和使命。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异信任小学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。学校生活是教师和学生共同拥有的，第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。学校生活是教师和学生共同拥有的，以小学生为着眼点提出快乐学校生活的问题意味着要依据素质教育的要求和新课程改革的精神深入、有效地转以小学生为着眼点提出快乐学校生活的问题意味着要依据素质教育的要求和新课程改革的精神深入、有效地转变教学观、学生观、师生观，以及学校管理思维等。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观变教学观、学生观、师生观，以及学校管理思维等。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。世界里，教师对教育