绘本阅读《金老爷买钟》（大班）溧阳市昆仑实验幼儿园 孔红伟活动目标：1．在观察、想象、交流中，了解《金老爷买钟》的基本内容，享受阅读带来的乐趣2．能根据画面细节猜想推理、大胆表述，初步感悟时间的流逝活动准备：《金老爷买钟》绘本与 ppt、相关图片活动重难点：理解与明白金老爷家每个时钟时间不一样的真正原因活动过程：一、谈话导入，欣赏封面、扉页1．师：你们喜欢读书吗？老师今天带来了一本图画书 （出示封面）这是书的封面，在这封面上你看到了什么？师：金老爷就住在这栋小洋楼里让我们一起来了解一下金老爷住的小洋楼：一楼是“门厅” ，二楼是“厨房” ，三楼是“卧室” ，顶楼是“阁楼” （板示楼房图片并出示相应的文字卡片） 2． （出示环衬、扉页）看完封面，打开书本，白色的两页是环衬；我们看到的第一张有文字有图画的一页，叫扉页在扉页上你看到了什么？为什么金老爷要买这么多钟呢？读完这本书你就知道答案了二、阅读绘本，整体感知故事就要开始了1．起因：播放 ppt，师阅读绘本内容；提问：金老爷想“怎么才能知道这只钟准不准呢？”你有办法帮助金老爷判断阁楼里的这只钟准不准吗？2．第一次买钟（卧室）看金老爷是怎么做的。
①播放 ppt，师阅读内容后提问：金老爷准备用什么办法来判断阁楼里的钟准不准？（与另一只钟比较的方法）②播放 ppt，师：现在卧室里的钟是几点？（3：00，出示时间卡片）播放 ppt，阅读内容到“可那只钟指向的时间却是三点零一分” （出示时间卡片 3：01） ，提问：阁楼里的钟比卧室里的钟快了多少？你知道是为什么吗？（操作卡片帮助幼儿理解金老爷爬一层楼用了 1 分钟时间）③金老爷却“糊涂”了，你想对他说些什么？3．第二次买钟（厨房）①播放 ppt，师阅读内容提问：厨房里的这只钟和卧室里、阁楼里的钟形状一样吗？（它们都不一样）②金老爷买钟用了好多时间，现在厨房里的钟已经是 3：50，请你猜猜：金老爷爬到阁楼时，阁楼里的钟会是几点？（请幼儿相互讨论、说说理由）金老爷再从阁楼回到卧室时，卧室里的钟又会是几点呢？（讨论猜想）（操作金老爷爬楼卡片和幼儿一起猜想与验证）③金老爷认为呢？一起来看看书上怎么说？播放 ppt，师阅读内容：金老爷还是不明白4．第三次买钟（门厅）①播放 ppt 并阅读内容（金老爷买钟，放在门厅里） 金老爷又出去买了一只钟用了好多时间，现在门厅里的钟是 4：20 分（出示时间卡片） ，师：你能猜猜当金老爷爬到阁楼，阁楼里的钟会是几点？从阁楼回到厨房，厨房里的钟会是几点？再从厨房爬到卧室，卧室里的钟又会是几点吗？能说说你的理由吗？（同步操作卡片帮助幼儿猜想与理解）②播放 ppt，师阅读内容验证孩子们的猜想③可金老爷懵了，没招儿了！“没招儿了”是什么意思？当你读到“这简直糟透了”时，你觉得金老爷是个怎样的人？5．请钟表师傅上门接下来金老爷会怎么做？还会去买钟吗？ ①播放 ppt，金老爷来到了哪里？听金老爷怎么对钟表师傅说，师阅读内容。
②钟表师傅听懂了吗？（观察钟表师傅的表情）③播放 ppt，钟表师傅只好跟着金老爷来到了他家他是如何帮助金老爷的呢？连续播放 ppt，师阅读相应内容后提问：钟表师傅用了一个什么办法帮助金老爷、告诉他家里的钟都是准确的？（用自己的怀表和他家的钟进行比较）钟表师傅告诉金老爷家里的钟都是准确的，这时，金老爷会怎么想呢？④播放 ppt，师阅读内容：“这只表真是太妙了” ⑤故事讲到这儿快要结束了，请你猜猜，故事的结尾会是怎样的呢？（猜想）播放 ppt，师：故事的结尾很有趣，本来钟表师傅告诉金老爷家里的钟都是准确的，他完全没有必要再去买一只表，可事实上，金老爷又去买了一只和钟表师傅一模一样的怀表故事结束了，那你觉得金老爷最终明白这些钟为什么时间不一样的真正原因了吗？三、完整欣赏，交流感受播放完整版绘本 ppt，师阅读绘本内容读完这本书，说说你现在的心情怎么样？ 小结：看来这位傻傻的金老爷，不但让我们明白了时间会不停地走下去、不会停留的道理，而且也给我们带来了很多快乐的感受，给我们留下了深刻的印象教学反思：教学反思：这是一个很好玩的故事表面上，金老爷真是太愚笨了因为按照正常思维，这个故事在他买来第一只钟之后就结束了，甚至连一只钟也用不着买。
借一只表，或请钟表师傅来一趟就一切搞定可是，金老爷的有趣就在这里，他不但不辞辛劳地一次次买来了钟，而且还兴致勃勃地一趟趟在家里的四层楼面爬高走低、上上下下……时间如同流水一般，永远不会停滞不前；空间是绵延不息、无限扩展的……诸如此类的概念，对于孩子来说的确是比较模糊空洞、难以理解的比起那些看不见、摸不着的深奥道理，他们更相信自己的所见、所听、所思、所为……《金老爷买钟》正是可以解决这些深奥道理的一本好书虽然大班孩子对于时间概念还比较模糊，但只要方法得当、引导巧妙，就可以避开孩子知识的缺陷，给予孩子跳一跳挑战的机会《金老爷买钟》这本书里隐含着一定的逻辑推理，教学中我抓住金老爷第一次买钟这一环节，利用形象直观的图片，加之动态的操作，帮助幼儿分析理解金老爷上、下楼需要时间，上一层楼需要 1 分钟、下一层楼也需要 1 分钟，当孩子们理解了这一概念之后就为故事的进一步发展和理解打下了伏笔接下来，随着故事的发展我给予孩子猜测想象与自由讨论的空间，根据之前的铺垫推理金老爷家不同楼层各个时钟的时间，孩子们积极思考、踊跃表达，陈述着自由的猜想和理由，精妙词语不断出现，课堂气氛相当活跃，不仅读懂了绘本的故事内容，而且在阅读中感受到了主人公金老爷傻笨的人物特点，感受到了阅读的快乐，并且明白了“时间不会等待和停留的”道理。
由此可见，不同年龄段的孩子可以读出绘本的不同味道。