《新人教版---三年级数学上册--第七单元--长方形和正方形--教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版---三年级数学上册--第七单元--长方形和正方形--教案（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第一课时第一课时 四边形四边形 教学目标教学目标 1 1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。的特点对四边形进行分类。 2 2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。的学习精神。 3 3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。的思想教育。 教学重点教学重点 找出四边形的特点。找出四边形的特点。 教学难点教学难点 根据四边形的特点对四
2、边形进行分类。根据四边形的特点对四边形进行分类。 教学过程教学过程 一、创设情境、创设情境 主题图引入。主题图引入。 1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。） 2、这是什么地方？这是校园的一角，你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。） 3、仔细观察，你会发现许多图形。 学生汇报、交流。 4、揭示课题。 今天我们就来学习有关“四边形”的知识。今天我们就来学习有关“四边形”的知识。板书课题。板书课题。 设计意图设计意图 本环节充分利用了课本主题图， 引导学生观察图中的信本环节充分利用了课本主题图， 引导学生观察图中的信息，
3、初步感知校园一角丰富而漂亮的图形组成情况及不同的图形类息，初步感知校园一角丰富而漂亮的图形组成情况及不同的图形类型，同时，型，同时， 充分利用课本这一教学资源，对图形的欣赏作了铺垫，充分利用课本这一教学资源，对图形的欣赏作了铺垫，又具有一定的教育意义。又具有一定的教育意义。 二、探究新知。二、探究新知。 1 1 、教学例、教学例 1 1。（。（认识四边形认识四边形） （1 1） 下面的图形中， 你认为是四边形的就把它剪下来） 下面的图形中， 你认为是四边形的就把它剪下来 （或划出来）（或划出来） 。（印发，印发，每人一份每人一份） 学生剪完后汇报，并说说理由。学生剪完后汇报，并说说理由。 设计
4、意图设计意图 这样做既培养了学生的认识辨析能力又培养了学生这样做既培养了学生的认识辨析能力又培养了学生的动手操作能力。的动手操作能力。 （2 2）小组讨论。）小组讨论。 你发现四边形有什么特点？你发现四边形有什么特点？ 学生汇报，教师根据回答板书：学生汇报，教师根据回答板书： （2 2）小组讨论。）小组讨论。 你发现四边形有什么特点？你发现四边形有什么特点？ 学生汇报，教师根据回答板书：学生汇报，教师根据回答板书： 四边形有四边形有四条直的边四条直的边 四边形有四边形有四个角四个角 （3 3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
5、 设计意图设计意图 数学知识来源于生活又应用于生活， 此环节正是在学数学知识来源于生活又应用于生活， 此环节正是在学生感知生活经验和讨论交流的基础上总结出四边形的特征， 又根据四生感知生活经验和讨论交流的基础上总结出四边形的特征， 又根据四边形的特征认识生活中的四边边形的特征认识生活中的四边形。形。 2 2、教学例、教学例 2 2。（。（给四边形分类给四边形分类） （1 1）把你剪下的）把你剪下的（或划出的）（或划出的）四边形进行分类。（四边形进行分类。（学生独立操作学生独立操作） （2 2）还有不同的分法吗？（）还有不同的分法吗？（小组交流小组交流） 学生汇报，并说理由学生汇报，并说理由 设
6、计意图设计意图 此环节通过学生的独立操作， 培养学生的独立解决问此环节通过学生的独立操作， 培养学生的独立解决问题的能力；通过组间交流，培养学生的合作意识。题的能力；通过组间交流，培养学生的合作意识。 三、方法应用。三、方法应用。 教材第教材第 3636 页的页的“做一做做一做” 1 1 说一说你身边那些物体的表面是四边形的。说一说你身边那些物体的表面是四边形的。 2 2 在钉子板上围出不同的四边形。（全班交流）在钉子板上围出不同的四边形。（全班交流） 设计意图设计意图 巩固阶段所学，相互交流共同提高。巩固阶段所学，相互交流共同提高。 四、梳理知识，总结升华。梳理知识，总结升华。 1、通过今天
7、的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报） 2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。 设计意图设计意图通过知识的梳理，明确本节课所学内容。 五、课堂检测课堂检测 A 卷： 1. 下面的图形有什么不同？ 2. 四边形有-条边，-个角 3.我们至少可以用-根小棒摆一个四边形。 B 卷： 1. 你知道什么样的图形是四边形？请举例说明。 2. 生活中那些物体的表面是四边形？ 3. 判断： （1）数学课本是四边形。 （ ） （2）课桌是四边形。 （ ） （3）教室里的黑板面是四边形。 （ ） 设计意图设计意图 检查本节课知识掌握情况，以达到自我认识和
8、存在的知识缺陷。 六、布置作业布置作业 课后了解生活中四边形的应用。 第二课时第二课时 四边形巩固练习课四边形巩固练习课 学习目标：学习目标： 1 使学生回忆前面的长方形，正方形的特点，对平行四边形加以区别。 2、使学生，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。 3、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。 找出四边形的特点。 4、通过观察、测量和动手操作使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。 学习重难点：学习重难点： 1 探究平行四边形的特点。 2、让学生动手画、剪平行四边形。 3 、根据四边形的特点对四边形进行分类。 学习准备：多媒体 学
9、习过程：学习过程： 一、复习旧知、引入新课复习旧知、引入新课 上一节课我们学习了哪些知识？我们以前学过的长方形， 正方形是四边形吗？ 教师引导学生进行小结。 （设计意图）（设计意图）：（设计本环节，意在让学生回顾、总结学习过的知识及方法，为以后的练习做好准备。） 二、基本练习 （一）、熟悉正方形、长方形、平行四边形的特点，并加以区别。 1、学生先说出什么是正方形、长方形、平行四边形？并问这些图形是四边形吗？形是四边形吗？ 2 2、提供、提供 fishfish 课件：课件： 学生回答问题，并说出正方形、长方形、平行四边形的区别。学生回答问题，并说出正方形、长方形、平行四边形的区别。 （设计意图：
10、（设计意图：设计本环节，意在让学生回忆什么是正方形、长方设计本环节，意在让学生回忆什么是正方形、长方形、平行四边形，并对正方形、长方形、平行四边形进一步区别以及形、平行四边形，并对正方形、长方形、平行四边形进一步区别以及它们与四边形的关系，加深学生对四边形的理解。）它们与四边形的关系，加深学生对四边形的理解。） （二）（二） 了解四边形的特点， 并能根据四边形的特点对四边形进行分类了解四边形的特点， 并能根据四边形的特点对四边形进行分类。 1 1、下面三个图形中，、下面三个图形中，（ ）不是四边形。不是四边形。 2 2、 下面 图 形哪 些是 四边 形（、 下面 图 形哪 些是 四边 形（ ）
11、 。（设计意图：设计本环节，意在让学生，了解四边形的特点，并能（设计意图：设计本环节，意在让学生，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。）根据四边形的特点对四边形进行分类。） （三）、实践操作，大显身手。（三）、实践操作，大显身手。 (1)(1)在右边画一个同样大的平行四边行。在右边画一个同样大的平行四边行。 (2)(2)把下图改成平把下图改成平行四边形。行四边形。 每个学生发两个，单独动手操作每个学生发两个，单独动手操作 (2)(2)用直尺画出两个大小不同用直尺画出两个大小不同的平行四边形。然后用直尺量一量对边相等。的平行四边形。然后用直尺量一量对边相等。 （设计意图：设计
12、本环节，意在让学生，动手操作，加深对平行四（设计意图：设计本环节，意在让学生，动手操作，加深对平行四边形特点的理解）边形特点的理解） （四）、课堂检测：（四）、课堂检测： 一、认真读题，谨慎填空。一、认真读题，谨慎填空。 1 1、四边形有几个边、四边形有几个边( )( )，几个（，几个（ ）角，四个边是怎样的）角，四个边是怎样的（ ）。）。 2 2、长方形和正方形都有、长方形和正方形都有( )( )条边，条边，( )( )个个角。角。 3 3、四边形有哪三个特、四边形有哪三个特点点( ( ) )。 4 4、平行四边形是四边形吗？平行四边形是四边形吗？( ( ) )。 5 5、平行四边形有什么特
13、点平行四边形有什么特点( ( ) )。 二、反复比较，慎重选择二、反复比较，慎重选择（把正确答案的序号填在括号里）（把正确答案的序号填在括号里） 1 1、平行四边形容易（平行四边形容易（ ）。 （ 变形变形 不变形不变形 稳固性强稳固性强 ） 2 2、平行四边形的、平行四边形的（ ）相等。相等。 （ 四条边四条边 四个角四个角 对边和对角对边和对角） 3 3、下面图形哪些是平行四边形（下面图形哪些是平行四边形（ ）。）。 （设计意图：设计提高练习，意在让学生加深对四边形，平行四边形（设计意图：设计提高练习，意在让学生加深对四边形，平行四边形的理解，活跃学生的思维，激发学生学习的兴趣。）的理解，
14、活跃学生的思维，激发学生学习的兴趣。） 三、拓展练习三、拓展练习 用七巧板拼出不同的图形让同桌欣赏，欣赏。用七巧板拼出不同的图形让同桌欣赏，欣赏。 四、小结：四、小结： 通过练习我们明白了什么是正方形、长方形、平行四边形，通过练习我们明白了什么是正方形、长方形、平行四边形，以及它们的特点，它们都有四条边，四个角所以它们都是四边形。平以及它们的特点，它们都有四条边，四个角所以它们都是四边形。平行四边形有容易变形的特点。行四边形有容易变形的特点。 第第三三课时课时 认识长方形和正方形教案认识长方形和正方形教案 教学目标：教学目标： 1 1、经过折一折，量一量，比一比的操作过程，认识长方形、正、经过折一折，量一量，比一比的操作过程，认识长方形、正 方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念；方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念； 2 2、通过观察、动手探究等活动，培养学生创新思维和抽象思维、通过观察、动手探究等活动，培养学生创新思维和抽象思维 及空间观念。及空间观念。 教学重、难点：教学重、难点： 认识长方形和正方形的特征。认识长方形和正方形的特征。 教学过程：教学过程： 一、一、创设情景，提出问题创设情景，提出问题 1 1、说说黑板上两个图形的名称？说说黑板上两个图形的名称？ 2 2、都有几条边，几个角？都有几条边，几个角？ 3 3、说说我们在生活中有
