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1、浅析中国古代的教学思想浅析中国古代的教学思想摘要：摘要：中国古代教育家们积累和总结了丰富的教学经验，对教学理论、教学原则和方法，以及对教师的要求，提出了许多有价值的思想见解。这些思想不但产生于千百年前的古代是难能可贵的，而且在今天仍然闪烁着智慧的光芒，富有启迪教育意义。它是我国传统教育思想中的精华，也是对世界教育思想宝库的重大贡献。关键词：关键词：教育思想 古代一、因材施教、启发诱导“因材施教”是公认的优秀传统教学思想之一。孔子注意观察了解学生，“视其所以，观其所由，察其所安” （论语为政 ） ，即看学生的所作所为，了解学生的经历，以及学生的兴趣爱好。对于学生不仅要“听其言而观其行” ，而且还
2、“退而省其私” （论语为政 ） ，即考查学生课后私下的言行举止，全面掌握学生的特点和实际情况。他对学生的性格特点了如指掌，有时从其优点方面分析，有时从其缺点方面分析，有时对不同学生作比较分析。他针对学生不同的性格特点，有的放矢，循循善诱，而不是千遍一律地说教。孟子继承发挥了孔子因材施教的思想，强调教学方式的变化。他说：“有如时雨化之者，有成德者，有达财（材）者，有答问者，有私淑之者” （孟子尽心上 ） ；“教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣” （孟子告子下 ） 。教学应注意各人长短优劣的特点，譬如治病，要因病发药，教学亦与治病一样，要因人施教。总之，中国古代教育家认为学生的个性是存
3、在差异的，每个学生的自然禀赋也不一样，所以教学方法也因人而殊。他们反对用一个模式去束缚学生，而主张通过教育发展每个学生的个性。在教学方法上，中国古代教育家特别重视启发诱导，去开发每一个学生的智力潜能。二、温故知新，学思并重论语第一句话便是孔子说的：“学而时习之，不亦说（悦）乎！”（论语学而 ）他还说：“温故而知新，可以为师矣。 ” （论语为政 ）朱熹在四书集注中解释道：“故者，旧所闻；新者，今所得。言学能时习旧闻，而每有新得。 ”他对孔子学而时习、温故知新思想进一步发挥说：“人而不学，则无以知其所当知之理，无以能其所当为之事。学而不习，则虽知其理，能其事，然亦生涩危殆，而不能以自安。习而不时，
4、虽曰习之而其功夫间断，一曝十寒，终不足以成其习之功矣。 ”温故知新反映了一条教学规律：学习本身是不断实践的过程，只有反复地学习实践，才能牢固地掌握所学的知识；只有对所学的知识熟练了，融会贯通了，才可举一反三，告诸往而知来者，由已知探求未知。这种既重视时习温知，又不忽视探索新知的思想，在今天仍有启发意义。三、循序渐进，由博返约中国古代教育家普遍重视循序渐进的教学原则。孔子的学生赞扬孔子“循序然善诱人” （论语子罕 ） 。孟子认为教学是一个自然发展的过程，一方面应自强不息，不可松懈或间断；另一方面也不应流于急躁等。总之，中国古代教育家已认识到，知识的积累，智力的增长，是一个循序渐进的过程，不可能毕
5、功于一役。他们强调教学要注意阶段性和节奏感，要顺其自然，这是符合客观规律的。中国古代教育家重视“博学” ，同事又要求用“一贯之道”去驾驭广博的知识。博是约的基础，在博得基础上求约，即根据一定的原则去归纳、简约或精要各种知识成果，得出简明扼要的结论。这是一种重要的思维方法和学习方法，也是一种教学方法。作为教师，要把一个道理讲明白，如果没有关于这个道理的广博知识并能融会贯通，就很难把这个道理的重点、难点与关键之处向学生讲清楚。由博返约，以简驭繁，这是古人留给我们的重要教学思想，值得我们细心体会。四、长善救失，教学相长长善救失的教学思想是礼记学记提出来的。 学记说：“学者有四失，教者必知之。人之学也
6、，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 ”这是说，在学习过程中，有的学生表现为贪多务得，过于宠杂而不求甚解；有的学生表现为知识面太窄，抱残守阙；有的学生表现为学不专一，浅尝辄止；有的学生表现为固步自封，畏难而退。这四种类型的毛病反映了学生对待学习不同的心理状态，教师只有了解这些心理状态，才能有针对性地帮助学生克服这些毛病。教师必须掌握具体情况，因势利导，既要善于发扬学生的优点，又要善于克服学生的缺点。中国古代教育思想中富有朴素的辩证观点，善于运用矛盾转化规律，特别强调要看到学生身上的优点和积极因素，即使是次要的、隐蔽着的也要看到，以便巩固、发扬积极因素以克服消极因素，依靠优点克服缺点。应该说，这是中国人文主义教育思想的精华。五、言传身教，尊师爱生中国古代教育家根据自己教育实践的经验，对教师提出了多方面的要求，以身作则，言传身教，就是其中重要的一项。中国古代教育家还提倡学生尊敬教师，教师热爱学生，建立良好的师生关系。孔子热爱学生，关心学生品德和学业的增进，也关心学生的生活与健康状况。他看到学生的进步，感到由衷的高兴；学生家贫，他常接济；学生有病，他去看望；学生死了，他十分伤感。他与学生建立了深厚的情谊。参考文献：1.中国文化概论 张岱年主编2.中国古代文化理论 赵月华主编
