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1、环保教育来自过程环保教育来自过程 源于体验源于体验环保教育来自过程 源于体验-一次环保探究实践活动的感想田林三小 崔莹2000 年 9 月，我校开展了“小学生创新教育“的课题研究，我决定从发展学校的环保教育入手，着手开发环保教育的探究性课程 ，但是，怎样带领学生进行环保教育的探究呢，哪里作为突破口呢？我们一筹莫展，在不断的探究与实践中，我的收获颇多，其中印象特别深刻的几件小事，我记录了下来，大家可以共同探讨。情景 1： 灵感来了.一天， 我正在上一堂环保活动探究课，枯燥的环保知识早让学生们不耐烦了，不少学生已趴在桌上打起了瞌睡，突然，两个孩子提出了一个问题：为什么公交车上做得都是商业广告，很少
2、看到环保广告呢？孩子惊人的话语，让我们如获至宝，突发灵感：我们的环保教育往往用灌输的方法，学生对环境教育的道理早已耳熟能详，可做起来，照样我行我素，问题究竟出在哪里？其实是缺少童趣，缺少体验的过程，缺少“情“。与其让学生在课堂上打瞌睡，还不如让学生“动“起来，在“动“中体验，在“动“中获得真知，在“动“中自觉内化自己的环保行为。我们借着学生们上课探讨的话题，指导两个学生共同设计了一个环保实践活动：“流动的芳草地“-制作环保公益广告系列科普活动，活动以集资做环保广告为主题，分三个阶段，每个阶段设计了六至七个以学校、家庭和社区为单位开展的体验性子活动，希望通过强化环保教育的过程，让学生体会到环境保
3、护的重要性、迫切性和宣传环保的艰难性。随着活动的有序开展，我们欣喜地发现学生们在发生改变，课堂变得活跃，学生们常常围绕着“流动的芳草地“有讨论不完的话题；他们会主动地关注生活中的环保问题，分析对与错，探讨解决的方案；对生活中看到的不利于环保的行为会为之愤慨。活动的顺利开展，让我们体验到了成功的喜悦，三年中，我们陆续设计和开展了多个环保系列主题活动，如：“共绘绿色春天“-吊兰无土栽培系列科普活动；田林三小节水大行动；“流动的芳草地“-制作环保公益广告系列科普活动等等，这些活动多次在市、区乃至全国获奖，也逐步形成了一套田林三小环保教育科普系列活动的校本课程，同时，通过环保活动的实践和探索，完成了我
4、校对学生环保行为习惯养成教育的课题研究，使学校的环保科技教育提升到一个新的台阶。情景 2： 我们能做成功.为了能够在公交车上做上学生们自己设计和制作的环保广告，孩子们雀跃不已，他们认真地设计环保广告画和广告语，把家中的报纸、易拉罐等废品收集起来集资，还在“五一“长假中省下零花钱来募捐，可是，集资的钱还是远远不够，我心里直发愁。一天中午休息时，五（3）班一个叫张冰洁的孩子悄悄地把 100元钱塞在了我的手上，高兴地说：“老师，这是我和班里的两个小朋友办报纸集资的钱，用来做环保广告的！“办报纸？这是怎么回事？“我纳闷地问。“我知道在公交车上做环保广告需要很多钱，现在，我们做环保广告的钱还不够，我和两
5、个小朋友办了一份报报通的报纸，介绍有关芳草地的活动情况、学习好方法、班级的情况等等，我们自己设计、自己绘画、请家长帮忙印刷，班级的同学购买一份 5 角钱，我们一共办了 8 期报刊，一共集资了 100 元钱。“学生的行动让我感动，当我接过 100 元钱时，孩子还期待地问：“老师，我们的环保广告什么时候做出来，我真想实现这个愿望！“虽然，对学生的这一行为老师的看法褒贬不一，但是，我认为有一点我们成功了，就是通过环保活动的开展，学生愿意主动地关注环保问题，自觉地做环保公民，良好的环保行为习惯正在逐步养成。如：“流动的芳草地“活动实施后，许多学生们会自觉地对垃圾分类，自觉定期把家中的废旧报纸、杂志等收
6、集回收，甚至家长和邻居都被学生的行为感染，活动结束了，还不断有学生把废报纸、易拉罐带到学校；厕所的水龙头开着，会有学生自觉地关掉；上体育课，学生会自觉把教室的电扇、电灯关掉。学生的环保行为，使我们感到应该尽力帮助学生们达成心愿，2001 年初，通过我们师生的共同努力，一幅学生自己创作的大型环保宣传灯箱广告在徐家汇的地铁里出现了，学生们欢呼雀跃。情景 3 敲开邻居家的门.东方电视台的“有话大家说“栏目，听说了我校的“流动的芳草地“活动，想做个专访，在师生和家长的座谈会上，一位家长谈起孩子这样一件趣事。孩子刚上一年级，名叫李昕烨，小姑娘性格内向，特别害羞。在“流动的芳草地“活动中有一个回收废旧物品
7、集资做环保广告的子活动，小昕烨的妈妈几天前刚把家中旧报纸和杂志卖掉，她只找到一小叠，心里可急坏了，突然小昕烨想到了一个好办法：去收集邻居的废报纸。到了邻居家的门口，小昕烨的脸早已涨地通红，犹豫了大半天，也没勇气敲门，可一想到在公交车上做环保广告，她还是硬着头皮轻轻地敲门，怯生生地问：“您家有废报纸吗？“邻居知道来意，不仅表扬了小昕烨，还让全家人帮忙寻找和整理废旧报纸和杂志。环保活动的开展赋予环保教育无穷的力量，生动的活动让害羞的学生变得勇敢，让粗心的学生变得仔细，让懒散的学生变得认真、持之以恒。每个学生都在活动中获得深刻的情感体验，学生不仅学会交往、与他人合作，使人格得到和谐发展，更体会到环保
8、需要大家来关心和支持。学生的变化让我们深切地感到环保教育需要“动“起来。情景 4： 妈妈，您知道吗.在开展“芳草地“的活动时，恰逢“三八“妇女节到来，我觉得这是开展亲子环保教育的好时机，为此，我在主题系列环保活动中加入了“我和妈妈话环保“的亲子环保活动，学生们纷纷给爸爸妈妈写了热情洋溢的环保信，我们的家长也深受教育，下面我摘录了我校五（2）中队的万之悦同学和妈妈的环保信部分内容，里面讲述了一个动人的故事。亲爱的妈妈：您好！当您走在马路上，是否发现各种车辆上画着色彩鲜艳的广告，但是其中关于宣传环境保护的广告很少。妈妈，您知道吗？最近我校开展了“流动的芳草地“环保活动，我们不仅在学校、社区宣传环保
9、知识，还决心自己集资和创作环保广告做在公交车上，让它成为“流动的芳草地“宣传环保，让人们的眼中多一片“流动的芳草地“，让人们的心中留下“流动的芳草地“。妈妈，在征集环保广告画时，我的画入选了，并且参加了为“芳草地 “集资的义卖活动，可是，没有卖出去。妈妈，您了解了我们的活动愿意加入我们的行列吗？愿意参与我们的活动吗？我希望您、爸爸和我都能做一个环保公民，我们一起努力吧！当妈妈接到孩子的环保信，激动不已，她给孩子和学校的校长也写了一封环保信。亲爱的校长：您好！最近，孩子给我写了一封环保信，我得知你们的活动，心里很感动。孩子的来信让我彻夜未眠，仔细想来，作为祖国的未来，对孩子进行环保教育确实很重要
10、，也是国家教育的大计。孩子们的活动很有意义，也让我们觉得惭愧，我们大人可能还没有意识到环保的重要性和迫切性，这毕竟是关系到子孙未来的大事啊！亲爱的曹校长，听说孩子的环保画在义卖活动中没有卖出去，就让我把它买下吧，让我为你们的活动，为环保事业尽一份微薄之力，也希望能帮助孩子们完成心愿！孩子和母亲的对话让我们感到环保教育的区域和形式需要拓展，要为学生提供充分开放和自由的学习空间，鼓励学生走出课堂，校内、校外合作，共同为学生创造浓郁的环保教育氛围，让学生的情感受到陶冶，促进环保行为习惯的养成教育。总结：通过以上情景的分析和探究，我认为环保教育需要“动“起来，要把开展环保主题系列活动作为发展学校环保教
11、育的突破口，以活动带动育人。我校在探索环保行为习惯培养的探究性课程开发与研究中，带领学生开展了若干环保主题系列实践活动，取得了不错的效果，并总结了以下几点经验。一、关注学生环保行为习惯的培养，幼儿园、小学是孩子接受环保教育的启蒙阶段，这个阶段对培养孩子的环保行为习惯很重要，我们要关注学生环保行为习惯的养成教育。孩子良好的环保行为习惯要从小抓起，它是一个循序渐进、可持续发展的过程。二、为学生创设丰富的活动环境，提供开放和自由的学习空间，让学生在活动中接触自然和社会；运用“学校、家庭、社区“三位一体的活动形式，营造良好的环保教育氛围，尽力为学生搭建实践的舞台。三、环保教育需要“动“起来，要通过开展声到的环保实践活动带动环保教育，通过活动促进学生的情感体验，提高学生自主研究和解决问题的能力，促使学生的人格和谐发展，让学生自觉养成良好的环保行为习惯，逐步完成环保行为的养成教育。田林三小 崔莹
