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1、十十 木兰诗（二课时）木兰诗（二课时） 第一课时 【学习目标学习目标】 1了解有关文学常识。 2借助注释工具书学习生字新词。 3反复朗读课文，整体把握课文内容。 4在理解课文的基础上，背诵这首民歌。 【重点难点重点难点】 文言词汇积累；理清故事情节。 【知识链接知识链接】1作家。郭茂倩（1041年1099年） ，字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有乐府诗集等。 2作品。木兰诗出自乐府诗集 。继诗经 楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一种 能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府” 。 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐 工，采辑诗歌民谣，
2、以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。 木 兰诗是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事 ，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。 【导学过程导学过程】 1 1、自主学习。自主学习。 （一）（一）初读诗歌，读准字音、节奏。理解大意。 1给加点的字注音。 可汗 （ ） （ ） 鞍鞯（ ） （ ） 燕山（ ） 辔头（ ） 戎机（ ）胡骑（ ）金柝（ ） 朔气（ ） 红妆（ ）战袍 （ ） 唧 （ ） 机杼（ ）倩 （ ） 溅（ ） 啾（ ） 姊（ ） 云鬓 （ ） 著 （ ） 霍霍（ ） （ ） 2划分下列句子的节奏。
3、 （1）问女何所思，问女何所忆。 （2）但闻黄河流水鸣溅溅。 （二）在朗读的基础上，理解大意。 1疏通文意 （1）参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。 问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( ) 万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( ) （2）用现代汉语翻译句子。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 万里赴戎机，关山度若飞。 将军百战死，壮士十年归。 策勋十二转，赏赐百千强。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 2、合作交流。 1用自己的话复述故事
4、。2理清故事情节。（1）用48字概括每节大意.第一、二节：决定代父从军； 第三节： ； 第四节：十年征战生活； 第五节： ； 第六节： ； 第七节：比喻作结，解答奥密。 3木兰诗按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几部分？各部分都写了什么内容？从木兰诗中找出表现木兰作为女孩子的生活和感情的语句。四、背诵课文。五、积累。 1文言词语积累。 如：通假字 对镜帖花黄 帖：ti 贴，贴上。 火伴皆惊忙 火：hu 伙，伙伴。 实词 旦辞爷娘去 旦：早晨 愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：市场 木兰当户织 当：对着 关山度若飞 度：过 赏赐百千强 强：有余 2按要求默写。（1）木兰诗中表现军情紧急、将士
5、奔赴战场行军急促的句子_（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子 （3）表现木兰战功显赫的句子_（4）一家人喜迎木兰归乡的句子_（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是_【总结反思总结反思】十十 木兰诗（二课时）木兰诗（二课时）第二课时【学习目标学习目标】1了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。2学习古代劳动人民的爱国精神。3能结合诗句展开联想和想象，培养自己的想象力。 【重点难点重点难点】 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用；感受北朝乐府民歌 语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。 1、合作探究。1本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详
6、？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格？2文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？3“旦辞爷娘去，但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?4 “万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样 的表现力量？5“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？6第 6 段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？7学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_读到木兰是一个_的人” 句式来说。 2、精读精练。阅读诗歌第六节，回答下列问题1用一句话概括这段话的段意 2从文中找出相应的动词填写描写爷娘： 描写阿姊
7、： 描写小弟： 描写木兰： 3选文中连用四个“我”的作用是什么？4品味“开” 、 “坐” 、 “脱” 、 “著” 、 “理” 、 “帖”这 6 个动词的表达作用。5分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。三、课外阅读木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。1下列各句中加点的字解释错误的一项是（ ）A少习射（少年时） B市鞍马（买）C长而益精（更加） D易男装（穿）2给下列加点字注
8、音。皆次当行（ ） 数（ ）建奇功3区别一词多义因其父以老病不能行 因： 余观夫木兰从军之事因益信 因： 4用现代汉语翻译下列句子。木兰者，古时一民间女子也： 男子可为之事女子未必不可为： 5 “转战驱驰凡十有二年，数建奇功。 ”一句在文中的正确意思是（ ）A骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。 B骑马转战共十二年，屡次建立功勋。C骑马转战了十余年，屡次建立功勋。 D骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。6文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在木兰诗中相类的句子是：四、拓展迁移 木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样 来体现自己对家人的爱
9、、对国家的爱呢？【总结反思总结反思】一五一五 孙权劝学（一课时）孙权劝学（一课时） 【学习目标学习目标】 1了解作者及资治通鉴的有关知识；2学习一些文言实词和虚词的用法；3学 习运用“吴下阿蒙“刮目相待“等成语；4理解本文开卷有益的主旨。 【重点难点重点难点】 1学习一些文言实词和虚词的用法；2学习运用“吴下阿蒙“刮目相待“等成语； 3理解文章的内容和主旨；4体会人物语言的情味。 【知识链接知识链接】 资治通鉴我国第一部编年体通史。 资治通鉴是我国古代著名历史学家司马光和他的助手刘攽、刘恕、范祖禹、司马 康等人编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。 资治通鉴全书 294 卷，约 300 多万字。
10、 治平三年（1066）奉命设书局继续编撰，至神宗元丰七年（1084）完成，历时十九年。 资 治通鉴所记历史断限，上起周威烈王二十三年（前 403 年） ，下迄后周显德六年（959 年） 。 资治通鉴是我国第一部编年体通史，历史上对资治通鉴的称誉，除史记之外， 几乎没有任何一部史著可与资治通鉴比美。 资治通鉴作者司马光（10191086） ，字君实，陕州夏县（今属山西）人。 【导学过程导学过程】 （一）解释下列画线的字。1卿今当涂掌事（ ） 2蒙辞以军中多务（ ）3孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 4但当涉猎（ ） （ ）5见往事耳（ ） 6及鲁肃过寻阳（ ） （ ）7卿今者才略（ ） 8非复吴下阿蒙
11、（ ）9即更刮目相待（ ） 10大兄何见事之晚乎（ ）（二）解释人称的用法。1卿今当涂掌事（ ） 2孤常读书，自以为大有所益（ ）3非复吴下阿蒙（ ） 4大兄何见事之晚乎（ ）（ 三）查词典解释画线的字。1但当涉猎（ ） 2见往事耳（ ） 3孰若孤（ ）4蒙乃始就学（ ） 5士别三日（ ） 6肃遂拜蒙母（ ）（ 四）选择对下列虚词解释正确的一项。1蒙辞以军中多务（ ）A把 B被 C用2即更刮目相待（ ）A立即 B就是 C如果，假如3蒙乃始就学（ ）A于是 B却 C只，仅仅4结友而别（ ）A并且 B但是 C连接前后两个动作，不译。（ 五）对翻译的句子进行判断，正确的打“” ，错误的打“” 。1卿
12、今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。 （ ）2孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ ）3卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（ ）二、合作探究 1孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？2吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？3为什么士别三日，即更刮目相待。 4请解释吴下阿蒙并造句。 （目标 3） 5请解释刮目相待并造句。 （目标 3） 三、精读精练 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙 曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1解释加点字 谓： 若： 益： 遂： 2释句 孤岂欲卿治经为博士邪！ 释： 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 释： 3说说文中描写的三人
